大班成语故事教案反思_大班成语故事教案反思与评价

大班成语故事教案反思_大班成语故事教案反思与评价

       现在，请允许我为大家分享一些关于大班成语故事教案反思的相关信息，希望我的回答可以给大家带来一些启发。关于大班成语故事教案反思的讨论，我们开始吧。

1.大班成语故事教案：《三顾茅庐》

2.成语故事守株待兔目标？

3.幼儿园语言课成语故事教案

4.幼儿园大班成语故事简单

5.寓言故事优秀说课稿

6.幼儿园教案

大班成语故事教案：《三顾茅庐》

       写教案的具体内容包括以下十项：一．课题（说明本课名称）二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三．课型（说明属新授课，还是复习课）四．课时（说明属第几课时）五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：（一）导入新课 1．设计新颖活泼，精当概括。 3．提问那些学生，需用多少时间等。（二）讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。（三）巩固练习 1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。（四）归纳小结（五）作业安排布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

成语故事守株待兔目标？

       　一、 教学目标

       　1、 欣赏成语故事《狐假虎威》，通过观察、查字典等方式，初步了解 “狐狸假借老虎的威严吓唬百兽”的含义

       　2、 借助听录音、参与故事表演，丰富故事表演的语言表现力。

       　3、 能与同伴合作表演，在角色分配时能服从负责人的安排。

二、 教学准备

       　1、 字典

       　2、 投影片、电脑。

       　3、 故事录音。

三、教学过程

       　（一）呈现画面，幼儿猜测成语内容。

       　1、教师：谁来告诉客人老师我们已经学过哪些成语？

       　2、教师：今天我们要学一个新的成语，这个成语我先不说，想请小朋友们根据一幅图来猜猜看是什么成语？

       　3、教师：你是怎么知道的？

       　（二）听成语故事录音，幼儿进一步了解成语的内容及含义。

       　1、幼儿熟悉故事情节，学说角色语言。

       　教师：这个成语到底说的是什么，请你们来听一听。

       　教师根据故事内容进行提问 。

       　2、再次听故事，幼儿学习有表情地讲述故事。

       　教师：我们再来听一遍故事，这次听的时候会说的小朋友可以跟着录音一起说，看谁说得像狐狸和老虎的声音。

       　（三）幼儿了解成语的含义。

       　1、幼儿根据自己的理解进行解释。

       　教师：狐狸是靠什么来吓唬小动物的？

       　教师： “狐假虎威”这个成语说的又是什么意思？

       　2、借助字典，进行解释。

       　教师：大家说了很多，准确的.意思是什么陈老师也说不清。不过，有一位好朋友可以帮我们的忙，教师在词典上找到注解放在实物投影仪上让幼儿观看同时读出注解。

       　（四）表演成语故事。

       　1、教师：我们今天学了一个新的成语故事，这个故事里有些谁?那你们会不会把这个成语表演出来？

       　2、幼儿以小组为单位排练表演。

       　3、幼儿在集体中表演。

       　4、根据幼儿的表演情况进行讨论。

       　可从幼儿的动作设计、语气语调、衔接等诸方面进行评价。

幼儿园语言课成语故事教案

        『壹』 成语故事守株待兔教案

        活动目标：

        1、理解故事内容，知道“守株待兔”的由来。

        2、理解“守株待兔”的寓意，体验不劳而获是不会成功的。

        活动准备：

        1、《守株待兔》动画视频、农夫、兔子的手偶。

        2、“守株待兔”寓意的相关若干幅。

        活动过程：

        一、通过猜测，引出主题，激发兴趣。

        1、教师出示“农人”：“这是谁啊？”（这是一个宋国时期的农人）

        2、教师出示“兔子”：“这是谁啊？”（兔子）

        3、“他们之间会发生什么事情呢我么一起来听听看。”

        二、理解故事内容，知道成语“守株待兔”的由来。

        1、教师讲述故事开头至“等着兔子跑过来撞死”。

        提问：

        （1）“他是在什么地方捡到兔子的？”（树桩旁）

        （2）“兔子是怎么死的？”（自己不小心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的）

        （3）“农人捡到兔子后，他是怎么想的？怎么做的？”

        （5）“你觉得兔子还会再来吗？为什么？可是那个农人一直相信它会再来。”（幼儿猜测）

        2、“他到底有没有等到兔子呢？我们继续往下听这个故事。”教师继续讲述故事至最后。

        『贰』 现代版成语故事《守株待兔》

        守株待兔

        shǒu zhū dài tù

        解释株：露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而版得到成功的侥幸心权理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。

        出处《韩非子·五蠹》记载：战国时宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树根上死了，便放下锄头在树根旁等待，希望再得到撞死的兔子。

        结构连动式。

        用法用作贬义。一般作宾语、定语。

        正音待；不能读作“dǎi”。

        辨形待；不能写作“侍”。

        近义词刻舟求剑、墨守成规

        反义词通达权变

        辨析～和“刻舟求剑”；都含有“不知变通”之意。但～重在“守”和“待”；形容人不作主观努力；只是存在侥幸心理；想获得意外成功；而“刻舟求剑”偏重于“刻”和“求”；强调虽然主观上努力；但不了解情况变化；不知变通而采取错误方法。

        例句美好的生活要靠自己去创造；这样如同～；能有好日子过吗？

        英译waitfainswithoutpains

        『叁』 守株待兔的成语故事

       

        守株待兔成语故事：

        相传在战国时代宋国，有一个农民，日出而作，日入而息．遇到好年景，也不过刚刚吃饱穿暖；一遇灾荒，可就要忍饥挨饿了．他想改善生活，但他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕，总想碰到送上门来的意外之财。

        奇迹终于发生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏，受惊的小野兽没命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他田边的树根上。当天，他美美地饱餐了一顿。

        从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现。

        成语“守株待兔”，比喻亡想不劳而得，或死守狭隘的经验，不知变通。

        (3)成语故事守株待兔目标扩展阅读

        守株待兔

        成语拼音：shǒu zhū dài tù

        成语解释：比喻死守狭隘经验；不知变通；或抱着侥幸心理妄想不劳而获。

        成语出处：战国 韩韩非《韩非子五蠹》：“宋人有耕田者，田中有株，兔也，触柱折颈而死。”

        成语用法：守株待兔连动式；作宾语、定语；含贬义。

        成语正音：待，不能读作“dǎi”。

        成语辨形：待，不能写作“侍”。

        成语辨析：守株待兔和“刻舟求剑”；都含有“不知变通”之意。但守株待兔重在“守”和“待”；形容人不作主观努力；只是存在侥幸心理；想获得意外成功；而“刻舟求剑”偏重于“刻”和“求”；强调虽然主观上努力；但不了解情况变化；不知变通而采取错误方法。

        近义词：刻舟求剑、墨守成规

        反义词：通达权变

        成语例子：吾料兄必定出身报国，岂是守株待兔之辈。（明许仲琳《封神演义》第九十四回）

        『肆』 大班成语故事《守株待兔》

        大班成语故事《守株待兔》

        春秋时代有位宋国的农夫，他每天早上很早就到田里工作，一直到太阳下山才收拾农具准备回家。有一天，农夫正在田里辛苦的工作，突然却远远跑来一只兔子。这只兔子跑得又急又快，一个不小心，兔子撞上稻田旁边的大树，这一撞，撞断了兔子的颈部，兔子当场倒地死亡。一旁的农夫看到之后，急忙跑上前将死了的兔子一手抓起，然后很开心的收拾农具准备回家把这只兔子煮来吃。农夫心想，天底下既然有这么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田？

        从此以后，他整天守在大树旁，希望能再等到不小心撞死的兔子。可是许多天过去了，他都没等到撞死在大树下的兔子，反而因为他不处理农田的事，因此田里长满了杂草，一天比一天更荒芜。

        『伍』 守株待兔的成语故事(50——100字左右)

        从前宋国有一个农夫在地里干活，忽然从远处跑来一只兔子，它十分慌张，一不小心就撞在树桩上死了。农夫很高兴，捡起这只死兔子回家美美地饱餐一顿。他想每天都有这样的好事就好了，于是他放下农具整天守在那颗树下，一无所获。

        (5)成语故事守株待兔目标扩展阅读

        守株待兔

        成语拼音：shǒu zhū dài tù

        成语解释：比喻死守狭隘经验；不知变通；或抱着侥幸心理妄想不劳而获。

        成语出处：战国 韩韩非《韩非子五蠹》：“宋人有耕田者，田中有株，兔也，触柱折颈而死。”

        成语用法：守株待兔连动式；作宾语、定语；含贬义。

        成语正音：待，不能读作“dǎi”。

        成语辨形：待，不能写作“侍”。

        成语辨析：守株待兔和“刻舟求剑”；都含有“不知变通”之意。但守株待兔重在“守”和“待”；形容人不作主观努力；只是存在侥幸心理；想获得意外成功；而“刻舟求剑”偏重于“刻”和“求”；强调虽然主观上努力；但不了解情况变化；不知变通而采取错误方法。

        近义词：刻舟求剑、墨守成规

        反义词：通达权变

        成语例子：吾料兄必定出身报国，岂是守株待兔之辈。（明许仲琳《封神演义》第九十四回）

        『陆』 大班成语故事教案 守株待兔

        词目 守株待兔

        发音 shǒu zhū dài tù

        释义 株：露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而得到成功的侥回幸心答理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。

        出处 《韩非子·五蠹》记载：战国时宋国有一个农民，看见一只

        守株待兔的故事

        相传在战国时代宋国，有一个农民，日出而作，日入而息．遇到好年景，也不过刚刚吃饱穿暖；一遇灾荒，可就要忍饥挨饿了．他想改善生活，但他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕，总想碰到送上门来的意外之财。奇迹终于发生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏，受惊的小野兽没命的奔跑。突然， 有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他田边的树根上。

        当天，他美美地饱餐了一顿。 从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现。

        成语“守株待兔”，比喻亡想不劳而得，或死守狭隘的经验，不知变通。

        『柒』 成语故事守株待兔的道理

        守株待兔（shǒu zhū dài tù）[1] ，出自《韩非子·五蠹》记载。讲述了宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞到了树桩上，撞死了。于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再轻松捡到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，田里的庄稼也都死掉了。而他自己也被宋国人所耻笑！韩非子告诫我们：只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。

        『捌』 请问。成语故事”守株待兔”，的具体内容是

        宋国有个农夫种着几亩地，他的地头上有一棵大树。一天，他在地里干活，忽然看见一只兔子箭一般地飞奔过来，猛的撞在那棵大树上，一下子把脖子折断了，蹬蹬腿就死了。这个农夫飞快的跑过去，把兔子捡起来，高兴地说：“这真是一点劲没费，白捡了个大便宜，回去可以美美地吃上一顿了。”他拎着兔子一边往家走，一边得意地想：“我的运气真好， 没准明天还会有兔子跑来，我可不能放过这样的便宜。” 第二天，他到地里，也不干活，只守着那棵大树，等着兔子撞过来。结果，等了一天什么也没等到。他却不甘心，从此，天天坐在那棵大树下等着兔子来撞死。他等呀等呀，直等到地里的野草长得比庄稼都高了，连个兔子影也没有再见到。

        『玖』 成语故事守株待兔动画片

        守株待复兔

        shǒu制zhūdàitù

        [释义] 比喻死守狭隘经验；不知变通；或抱着侥幸心理妄想不劳而获。

        [语出] 汉·王充《论衡》：“犹守株待兔之蹊；藏身破置之路也。”

        [正音] 待；不能读作“dǎi”。

        [辨形] 待；不能写作“侍”。

        [近义] 刻舟求剑 墨守成规

幼儿园大班成语故事简单

       　幼儿园语言课成语故事教案的目的是凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解成语寓意的过程中受到启发教育。以下是我整理的幼儿园语言课成语故事教案，欢迎阅读。

活动目标：

       　1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上，引导幼儿园小朋友学习成语“随机应变”、“急中生智”。

       　2、通过多种形式巩固所学过的'成语，激发幼儿园小朋友对中国丰富的语言文化的兴趣。

       　3、丰富幼儿园小朋友的语言，在活动中进一步提高他们的口语表达能力。

活动准备：

       　1、一至十中文、阿拉伯数字卡；图书、成语字卡若干；

       　2、表情类、动物类成语图卡若干。

       　3、油画棒、白纸。

活动过程：

       　一、通过书的排序，巩固一至十的成语。

       　1、幼儿园小朋友选择一本图书，提问：你选择的是什么图书？它的价钱是多少？

       　2、请幼儿园小朋友按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。

       　3、引导幼儿园小朋友复习一至十的成语。

二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。

       　每两个幼儿园小朋友为一组选择两张，组成一个成语。游戏进行2~3次。

三、听寓言故事《郑人买履》，学习成语“随机应变”、“急中生智”。

       　1、幼儿园小朋友边看大图书，边猜故事情节。

       　2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。

       　3、通过探望与讨论，帮助幼儿园小朋友理解故事的寓意，教育幼儿园小朋友遇事要灵活。

       　4、学习成语“随机应变”、“急中生智”，启发幼儿园小朋友联系生活实际加深对成语的理解。

四、通过看，巩固所学成语，并对成语给以分类。

       　1、动物类

       　2、表情类

       　3、其他

五、以表演的形式，引导幼儿园小朋友创造性的表现学过的成语。

       　1、教师做动作，幼儿园小朋友猜成语。

       　2、个别幼儿园小朋友做动作，幼儿园小朋友猜成语。

       　3、教师出示成语字卡，幼儿园小朋友做动作。

       　4、在音乐伴随下，幼儿园小朋友自由发挥表演成语。

附：《郑人买履》成语故事

       　从前，有个郑国人，打算到集市上买双鞋穿。他先把自己脚的长短量了一下，做了一个尺子。可是临走时粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。

       　他走到集市上，找到卖鞋的地方。正要买鞋，却发现尺子忘在家里了，就对卖鞋的人说：我把鞋的尺码忘在家里了，等我回家把尺子拿来再买。说完，就急急忙忙地往家里跑。

       　他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌张张地跑到集市。这时，天色已晚，集市已经散了。他白白地跑了两趟，却没有买到鞋子。

       　别人知道了这件事，觉得很奇怪，就问他；你为什么不用自己的脚去试试鞋子，而偏偏要回家去拿尺子呢？

       　这个买鞋的郑国人却说：我宁愿相信量好的尺子，也不相信我的脚。

       　寓意：不顾客观实际而墨守成规的人，常常会做出荒唐可笑的事来。

寓言故事优秀说课稿

        #婴幼儿# 导语成语是语言中的精华，是历史的产物，是人类智慧的结晶。下面是 分享的幼儿园大班成语故事简单。欢迎阅读参考！

       1.幼儿园大班成语故事简单

       隔墙有耳

       　从前，有一个好奇心很重的人，他总是喜欢四处打听别人的秘密。

       　知道的秘密太多了。憋在心里真难受。

       　一天他喝了几杯酒，终于忍不住，拉着好朋友，把自己打听到的事情全部说了出来。

       　他哪里想得到，就在墙另一边的隔壁房间里，有人把他说的话都听得清清楚楚。

       　于是没过多久，所有人都知道了他多嘴的坏毛病啦！

       2.幼儿园大班成语故事简单

       望尘莫及

       　南朝时期，宋国有个叫吴庆之的人，很有才学。当时的扬州太守王义恭对吴庆之特别赏识，便请他出来担任类似秘书的幕僚工作。王义恭在办公务时遇到什么问题，都向吴庆之请教之后才做决定。后来王义恭因公事被皇帝杀害，吴庆之觉得很惭愧，认为是自己的才能不足，辅佐不力，才导致这种不幸的结果。于是就找了个地方隐居起来，过着躬耕田亩、诗书自娱的日子，决心以后不再出来做官。

       　不久之后，有个叫王琨的人就任吴兴太守。他早就听说过吴庆之的贤名，便决定请他出来，担任“功曹”的官职。可是，吴庆之不愿再参加政治活动。所以，尽管王琨开出的条件非常优厚，都没能说服他。王琨不甘心轻易放弃，找机会又与吴庆之谈起来做官这件事。吴庆之对王琨说：“我一向资质鲁钝，实在不懂什么官 场规矩，只因为从前有个太守看得起我，所以，才勉强出来替他奔走了一段时间。如果你还是要我，那简直是‘蓄鱼于树，栖鸟于泉’(把鸟放在水里，把鱼养在树上)!”吴庆之说完后，连告辞都没说一声拔腿就跑。王琨急忙跟在后面追赶。但是，出门以后，只见前面扬起漫天的尘土，吴庆之已经跑得不见踪影了。

       　另据《后汉书·赵咨传》记载：赵咨受命为“东海相”，上任时经过荥阳。荥阳县令曹嵩等候在路口，专诚迎接他，因他俩原本相识，想请他在荥阳稍事停留，彼此谈谈。但赵咨见了曹嵩，连车也不下就走了。曹嵩想送他到城外的十里长亭，不料赵咨的车子走得挺快，一会儿就“望尘莫及”了。

       3.幼儿园大班成语故事简单

       调虎离山

       　战国时，秦国出兵攻打赵国。赵国名将廉颇凭借长平关易守难攻的险要地势，屡次挫败秦军。

       　秦国把坚守长平关的廉颇视为眼中钉、肉中刺，精心策划了反间计，使赵王对廉颇起了疑心，将廉颇撤换下来，派去了无实战经验、只会纸上谈兵的`赵括。

       　秦将白起为了引诱赵括离开长平关，故意打了几个败仗后退走。赵括求胜心切，轻易杀出长平关，出城追击秦军，结果进入了秦军的埋伏圈。白起将赵括的40万大军断成两段，分而制之。

       　赵括只好就地筑起营垒，等待援兵。其实援兵早被白起悉数全歼。赵括在营垒里苦等了40余天，急得像热锅上的蚂蚁。这时秦军故意网开一面，引诱赵括强行突围，结果赵括轻易离开营垒，再次进入秦军的埋伏圈。这一次赵括回天无力，全军覆没。

       　在这里，秦军三次使用调虎离山之计。第一次用反间计调走了廉颇这只虎，第二次调赵括离开易守难攻的长平关，第三次诱骗赵括离开临时营垒。值得称奇的是，秦军使用调虎离山之计连连得手，赵括一而再、再而三地上了秦军的圈套。

       4.幼儿园大班成语故事简单

       温故知新

       　昭公19年，孔子拜师襄子为师，请教有关弹琴的学问。师襄子先弹奏了一曲，带他弹完便将孔子引入后轩中，让孔子习琴。孔子一连三日练习师襄子所教的曲子，没有再学习新的内容，师襄子听孔子曲调已经弹熟便说，词曲你已弹熟可以学新曲了。孔子说感谢夫子教诲，但技巧我还不纯熟容我继续练习。

       　又是三天过去了，师襄子听着后轩中孔子的琴声技巧纯熟，音调和谐，韵味无穷，不断点头赞赏，便说：“所有技巧您已经掌握了，可以学习新的内容了。”

       　孔子回答：“我的指法技巧虽已练熟，但还没领会曲子的志趣神韵，更未体察到曲作者的为人，请容我再练三日。”

       　孔子习琴的第十天，师襄子站在一旁听得如醉如痴，而孔子在弹奏中由于受到乐曲的感染，有时进入深沉的思考，境界有时感到心旷神怡，胸襟开阔。他激动地说：“我弹着弹着就体察到作曲者的为人了，那个人肤色黝黑身材魁梧眼光，明亮而高 瞻远瞩，性情温柔敦厚，好像有着统治天下的帝王气魄，除了文王谁还能创作出这样的乐曲呢!”

       　师襄子闻言连忙从坐席上站起来，向孔子施礼道，“此曲正是文王所作，名《文王操》，仲尼你真是聪明过人，一下子便悟到了周乐之精义。”

       　孔子说：“全仰仗夫子教导。”

       　温故知新，意思是温习旧的知识，得到新的理解和体会，也指回忆过去能更好地认识。

       　小朋友，我们对学过的知识，要适当地及时地复习，这样才能巩固知识达到事半功倍的效果。

       5.幼儿园大班成语故事简单

       举足轻重

       　窦融世代在河西担任要职。王莽夺取西汉政权时，他担任波水将军，统率重兵。后来更始帝刘玄灭了王莽，他又归顺更始帝，当了巨鹿太守。更始帝兵败后，他无主可依，就联合酒泉、敦煌等五个郡在河西形成割据势力，自任五郡大将军。

       　河西民风比较淳朴，窦融施行的政策又比较宽和，所以境内官民相安，粮食充足，附近的流 亡百姓纷纷归顺窦融。一时间，河西五郡兵强马壮，天下闻名。

       　后来，刘秀建立东汉政权，他就是汉光武帝。窦融总觉得自己割据一方终究不是长久之计，很想归顺光武帝，做个青史留名的汉室忠臣。于是他派长史刘钧向光武帝上书并献上马匹。

       　刘秀得知窦融有归顺的想法，高兴得不得了，当下就封他为凉州牧，赏赐黄金二百斤，并让刘钧带一道诏书给窦融。

       　在诏书中，刘秀指出河西五郡军民安定，表现出一派欣欣向荣的气象，这些都应当归功于窦融的治理之功。他还表示，自己知道窦融功劳很大，所以对他非常思慕。

       　刘秀特意指出，在他与窦融之间，还有蜀地的公孙述和天水的隗嚣，他们占据土地，一个想争夺天下，一个则想从战争中渔利。在蜀汉相攻的形势下，窦融归顺何人，对全局起着非常重要的作用，他要举足移动一步，就会影响两边的轻重。

       6.幼儿园大班成语故事简单

       沾沾自喜

       　窦婴是汉景帝的母亲窦太后的堂侄。一次，汉景帝刘启的弟弟梁孝王刘武来朝见，窦太后叫窦婴陪他们喝酒。景帝刘启喝了许多酒，高兴地说：“我死后，就把王位传给梁孝王。”窦婴马上反对说：“汉朝历来是把帝位传给儿子，你怎么擅自传给弟弟呢?”窦太后听了这话，也很不高兴，因为她偏爱小儿子。此后，窦太后不准窦婴进宫朝见。窦婴便托病辞掉了“詹事”的官职。

       　公元前154年，吴、楚等七国叛乱，汉景帝在危难之中，数数亲信大臣将，只有窦婴还算是个人才，于是召他回朝，拜他为大将军，赐金千斤，命他讨平叛乱。窦婴平定叛乱后，被封为魏其侯，窦太后改变了对他的看法，可汉景帝仍然不太信任他。

       　当承相刘舍因庸碌无能而被免职时，窦太后几次向汉景帝提起窦婴，希望用他为A相，但汉景帝不同意，并说：“魏其者，沾沾自喜耳!”意思是：窦婴这个人，自以为了不起而沾沾自喜，其实办起事来疏忽大意，难以胜任垂相这一重任。

       　《史记·魏其武安侯列传》和《汉书·窦婴传》上均说：汉景帝刘启曾批评魏其侯窦婴“沽沾自喜”。

       7.幼儿园大班成语故事简单

       小心翼翼

       　宋朝时有个很有学问的人，名叫贾黄中，他五岁起跟父亲读书。

       　由于父亲的严格要求，贾黄中十五岁就考中进士，当了校书郎。贾黄中为官清廉正直。他在任宣州大守时，有一年闹灾荒，百姓饿死不少。贾黄中就用自家的米做饭，救活了几千人。他在金陵任职的时候，发现府库内藏有几十匣金银宝贝，价值连城，马上清理上报朝廷。

       　宋大宗十分兴奋，夸奖他说，若不是他廉洁奉公，这些前朝的宝贝一定会丢失；此外还特地召见了贾黄中的母亲，赞扬她教子有功,可以比作孟子的母亲。

       　但是，贾黄中办事过分认真、慎重，碰到大事往往不能当机立断。后来他被派往外地任职，在向太宗辞行时，太宗告诫他说：“做事恭谦，小心谨慎，不论是做君的还是做臣的都应该这样，但是假如做得太过分了，就失去了大臣的身份。”贾黄中死时，家中很穷，皇帝特地赐钱三十万，又给他老母亲白银三百两，以表彰他为官廉洁无私，他母亲教子有方。

       　这个成语出自《诗经?大雅?大明》形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。

       8.幼儿园大班成语故事简单

       锲而不舍

       　战国末期我国的哲学家和教育家荀况在《劝学》中教育人们做事情要有恒心和毅力，坚持不懈、持之以恒。这个词从字面上理解就是不停地雕刻，就连金属和石头那么硬的东西都可以镂穿。其中“镂刻”是一种精细的雕刻方式。

       　在哲学思想方面，荀子认为自然发展有其客观的规律;反对天命，不迷信鬼神，认为人定胜天;还主张因地、因时制宜，充分发挥人的才能，促使万物发展。在教育方面，他写过一篇十分的文章——《劝学》，来阐明他的教育思想。

       　《劝学》中记述了他在教育、学习方面的很多理论，对后世影响十分深远。比如，他认为人接受教育，努力学习是非常必要的，这样才能“青出于蓝，而胜于蓝”，使学生超过老师，后人胜过前人。

       　在《劝学》中，荀子还用镂刻金石来说明学习一定要持之以恒的道理。他写道：锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。学习知识是一个由少到多、日积月累的过程，高深渊博的学识是一点一滴积累而成的，所谓“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”。

       　所以人们学习时一定要坚持不懈，只有这样才会取得成功。

       9.幼儿园大班成语故事简单

       杯弓蛇影

       　这个成语来源于东汉.应劭《风俗通义》，时北壁上有悬赤弩，照于杯，形如蛇。宣畏恶之，然不敢不饮。

       　有一年夏天，县令应郴请主簿(办理文书事务的官员)杜宣来饮酒。酒席设在厅堂里，北墙上悬挂着一张红色的弓。由于光线折射，酒杯中映入了弓的影子。杜宣看了，以为是一条蛇在酒杯中蠕动，顿时冷汗涔涔。但县令是他的上司，又是特地请他来饮酒的，不敢不饮，所以硬着头皮喝了几口。仆人再斟时，他借故推却，起身告辞走了。回到家里，杜宣越来越疑心刚才饮下的是有蛇的酒，又感到随酒入口的蛇在肚中蠕动，觉得胸腹部疼痛异常，难以忍受，吃饭、喝水都非常困难。

       　家里人赶紧请大夫来诊治。但他服了许多药，病情还是不见好转。

       　过了几天，应郴有事到杜宣家中，问他怎么会闹病的，杜宣便讲了那天饮酒时酒杯中有蛇的事。应郴安慰他几句，就回家了。他坐在厅堂里反复回忆和思考，弄不明白杜宣酒杯里怎么会有蛇的。

       　突然，北墙上的那张红色的弓引起了他的注意。他立即坐在那天杜宣坐的位置上，取来一杯酒，也放在原来的位置上。结果发现，酒杯中有弓的影子，不细细观看，确实像是一条蛇在蠕动。应郴马上命人用马车把杜宣接来，让他坐在原位上，叫他仔细观看酒杯里的影子，并说：“你说的杯中的蛇，不过是墙上那张弓的倒影罢了，没有其他什么怪东西。现在你可以放心了!”

       　杜宣弄清原委后，疑虑立即消失，病也很快痊愈了。

       10.幼儿园大班成语故事简单

       亡羊补牢

       　这故事出自战国策。战国时代，楚国有一个大臣，名叫庄辛，有一天对楚襄王说：你在宫里面的时候，左边是州侯，右边是夏侯;出去的时候，鄢陵君和寿跟君又总是随看你。你和这四个人专门讲究奢侈*乐，不管国家大事，郢(楚都，在今湖北省江陵县北)一定要危险啦!

       　襄王听了，很不高与，气骂道：你老糊涂了吗?故意说这些险恶的话惑乱人心吗?

       　庄辛不慌不忙的回答说：我实在感觉事情一定要到这个地步的，不敢故意说楚国有什么不幸。如果你一直宠信这个人，楚国一定要灭亡的。你既然不信我的话，请允许我到赵国躲一躲，看事情究竟会怎样。

       　庄辛到赵国才住了五个月，秦国果然派兵侵楚，襄王被迫流 亡到阳城(今河南息县西北)。这才觉得庄辛的话不错，赶紧派人把庄辛找回来，问他有什么办法;庄辛很诚恳地说：我听说过，看见兔子牙想起猎犬，这还不晚;羊跑掉了才补羊圈，也还不迟。……

       　这是一则很有意义的故事，只知道享乐，不知道如何做事，其结果必然是遭到悲惨的失败无疑。

       　亡羊补牢这句成语，便是根据上面约两句话而来的，表达处理事情发生错误以后，如果赶紧去挽救，还不为迟的意思。例如一个事业家，因估计事情的发展犯了错误，轻举冒进，陷入失败的境地。但他并不气馁，耐心地将事情再想了一遍，从这次的错误中吸取教训，认为亡羊补牢，从头做起，还不算晚呢!

幼儿园教案

       　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么应当如何写说课稿呢？以下是我为大家整理的寓言故事优秀说课稿范文（精选5篇），欢迎大家分享。

寓言故事优秀说课稿1

        一、说活动教材

       　我国寓言文学历史悠久，自先秦以来名家辈出，脍炙人口的寓言精品佳作灿若繁星。先秦文学史中的许多寓言如“拔苗助长、守株待兔等，世代流传，早已变成了成语，为人们广泛应用。“人生多少哲理， 尽在寓言中”。著名作家 严文井老 先生对寓言曾做过绝妙的比喻，他说，著名”：“寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。”《守株待兔》是一篇，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向孩子们介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。

       　考虑到大班幼儿形象思维的特点与寓言故事本身的特点，以及我们的科学认读的活动要求我将目标定位于以下三方面：

       　1、能用连贯的语句表达画面内容，并乐意在集体面前表达，初步理解作品内容、人物感情。

       　2、通过各种形式的玩字，激发幼儿认读汉字的兴趣。

       　3、通过观察农夫守株待兔的经过，知道偶然发生的事情不能代表永远、不劳动是没有收获的。

        二、说活动环节：

       　第一环节：自由谈话，引出话题。

       　兴趣是孩子学习获得成功的良好保证，以适当的提问回忆幼儿的生活经验，并让幼儿用身体动作来感受体验。对幼儿来说，既激发了孩子们对寓言的兴趣，又满足了他们的表现欲，同时又顺理成章地揭示活动主题，使幼儿在活动中主动热情、投入积极的参与。

       　第二环节：观看课件，理解故事内容。

       　留有悬念，给幼儿提供表述的机会。为了帮助幼儿理解人物的情感变化，更加深刻地理解故事内容，将故事最后一部分情节隐藏起来，创设一个幼儿创造性表达的机会，教师通过一个主要问题，再以追问的形式，逐步引导幼儿观察画面，让幼儿联想和猜测故事发展的情节变化，创编出各种情节，最后共同寻求故事发展的原因。

       　第三环节：观看结果：理解寓意

       　（一）理解种田人“为何守”兔，体会“不劳而获”的虚幻

       　活动中幼儿通过教师的追问理解了种田人之所以坐在树桩边，是因为希望兔子还会来撞死在树桩上；也知道兔子撞死在树桩上是一件及其偶然的事。种田人是偶然得到了兔子。在得到了兔子后他就异常高兴，他想以后就可以不付出任何辛劳就可以收获，用一个词叫“不劳而获”来说明了此时种田人的心情，而故事里面的乐滋滋、哈哈的笑声就体现出了他的情绪变化。

       　（二）感悟“怎样守”，体验“一无所获”的可悲

       　但随着故事情节的发展， 通过 老师的提问，回忆故事内容，体会种田人在一天一天的等待中逐渐失望，到后来的结果兔子没有等到，由于自己不再劳动自己的庄稼都死掉了，这时追悔莫及的可悲情绪都表露了出来。

       　（三）揭示寓意

       　最后通过故事中的感叹词变化，体验了故事中人物情绪的变化从而揭示了寓言故事寓意。并通过列举幼儿生活中努力的案例，引发幼儿对自己生活态度的认识，进一步感受成功的快乐。

       　（四）完整欣赏故事，一起进行讲述。

       　1、故事的名字叫什么？再次对汉字守株待兔进行认识。

       　守株待兔是一个成语故事，它在很早很早以前就有了，除了今天我们学的守株待兔这个成语故事，还有很多的成语故事也非常有意义，小朋友回家也可以去读一读，或请爸爸妈妈给你讲讲。下面我们一起再来把守株待兔这个成语故事欣赏一边。

       　2、完整欣赏故事。

       　此环节是激发幼儿我国的文学历史，有个大概的了解，也激发幼儿继续去关注、去阅读更多的成语故事。

       　活动延伸：

       　1、利用“小舞台”的游戏进行成语故事表演，感受成语故事的魅力。

       　这个意义的故事我们下次还可以在小舞台游戏中进行表演呢！

       　2、老师这儿还有几个字请你来拼一拼，看谁能拼出我们今天认识的这几个字。

        延伸活动

       　表演故事是为了让幼儿加深对故事是的理解，而拼字游戏也科学认读的.一种方法。

        教学反思：

       　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

寓言故事优秀说课稿2

        一、说教材

       　《北风和太阳》是一则寓言故事。它具有简洁、生动、睿智、思想容量大的特点，所以广泛流传，成为全世界传统的儿童文学读物。

       　北风爷爷和太阳公公它们有自己不同的本领。根据中班幼儿的认知水平，对北风爷爷和太阳公公两者之间的关系还没有全面系统的认识。

       　那这则寓言故事重点就是讲北风爷爷带来的是冷，而太阳公公带来的则是暖。根据这一相反事物的功能，让幼儿也了解了一种自然现象，并让幼儿懂得了北风爷爷有北风爷爷的本领，而太阳公公也有太阳公公的长处。从而使幼儿懂得了我们小朋友也一样都有自己的本领。

        二、说目标

       　根据中班幼儿的语言发展水平，年龄特点，兴趣需要，本次活动我确定了以下目标：

       　1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

       　2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。

       　3、初步帮助幼儿树立自信心。

        三、说重难点

       　本次活动我把重点定为目标1：引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

       　难点为目标2和目标3：

       　敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。初步帮助幼儿树立自信心。

        四、说准备

       　北风和太阳各一张。

        五、说过程

       　1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事重的两个角色。

       　2、在讨论重帮助幼儿理解故事内容。

       　3、帮助幼儿树立自信心。

       　4、了解小朋友其实也各有所长。

        六、说教法与学法

       　本次教学活动以遵循“三个原则”体现“一个整合”的指导思想来设计教法学法。

       　一、是教师主导，幼儿主体，以问题的形式引导为主体。

       　二、是教师在前，幼儿在后的教学原则，当幼儿的积极主动的参与到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。

       　三、是在教育过程中，要同事估计兴趣、态度和行为的培养。新《纲要》指出：要为幼儿的一生发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。

        七、说特色

       　本次活动我根据”开发幼儿潜能，培养完整幼儿“的整合幼儿教育理念，遵循中班幼儿的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，科学地设计了直观、讨论等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极参与到活动中来。让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。

寓言故事优秀说课稿3

        教学目标

       　1、了解寓言故事的特点，理解寓言故事表达的感情；

       　2、反复揣摩寓言故事中人物的鲜明个性及身份特点，在揣摩人物的神态、动作、心理咨询活动的同时，读好人物的语言，做到既绘声绘色，寓意分明。

        教学方法

       　1、观摩视频，感悟体会

       　2、以练为主，边练边议；

       　3、角色朗诵，交互体验；

       　4、师生互动，教学相长。

        教学重难点

       　揣摩人物的神态、动作、心理咨询活动的同时，读好人物的语言，做到既绘声绘色，寓意分明。

        课时

       　一课时。

        教具准备

       　多媒体

        教学过程

        一、回忆故事，导入新课：

       　前两天我们刚刚学完《陶罐和铁罐》这课文，你们喜欢它吗？这是一十分有趣的寓言故事，你们知道寓言的特点吗？

       　出示：寓言，是一种常常被选做诵材的文体。它短小精悍，通俗易懂，是由故事和教训两部分构成，而故事中又常常出现拟人化的动物，所以总是特别受到孩子们的欢迎。

       　今天，我们的朗读材料《伊索寓言》，是大家都很熟悉的《狼和小羊》，故事情节很简单，但怎样能把它读好呢？（多媒体出示全文）

        二、学生练读，指导点拨：

       　1、学生练读，巡视发现问题

       　2、指导点拨：

       　寓言不是很容易朗诵的一种文体。朗诵者既要有讲故事的投入，又要有说道理的冷静。可在同学们的朗读中，没有讲故事的语气语调，对狼和小羊这两个形象语言、心理咨询的把握不准确，而且以作者的身份讲道理时，没有做到应有的冷静、严肃，没有让人回味的特点。

        三、视频引路，感悟体会

       　认真倾听视频朗读，体会朗读者是如何揣摩角色的心理咨询，从而通过语言表达出来的。

        四、指导“叙述性语言”的指导

       　多媒体出示：狼和小羊碰巧同时到一条小溪边喝水。那条小溪是从山上流下来的。狼非常想吃小羊。可是它想，既然当着面，总得找个借口才好。

       　1、听录音示范读

       　2、指导朗读此段的整体语气：因为这时候说话的是作者，是在给我们叙述这个故事，所以语气尽量做到自然、平静，“碰巧”“非常”稍稍重读一些。

       　3、学生练读

       　4、指名朗读

        五、指导“角色对话部分”的指导

       　1、先来体会这两个角色的特点

       　狼是无理、蛮横、凶恶的；小羊是礼貌、弱小、可怜的

       　2、指导：狼∕就故意找碴儿，气冲冲地说：“你怎么敢到我的溪边来？↗把水弄脏，害得我不能喝，你安的什么心？”（狼认为小溪是他的）指名读

       　3、指导：小羊∕吃了一惊，温和地说："我不明白∕我↗怎么会把水弄脏。您∕站在上游，水是从您那儿∕流到我这儿，不是从我这儿∕流到您那儿的……"（抓住“温和”一词，体会温和的语气）指名读

       　4、指导："就算这样吧！"（读出狼的不情愿承认又有些恶狠狠）狼说，"你总是个坏家伙。我听说，∕去年你在背地里说我的坏话！"（此句语气上扬）

       　"啊？↗亲爱的狼先生！"可怜的小羊喊道，"那是不会有的事，去年∕我还没出世呢！" （此句语气上扬、音重且急促）（抓住“喊道”一词，体会可怜的小羊要为自己争辩）

       　狼觉得∕用不着再争辩了。就呲着牙∕咆哮着逼近小羊说："你这个小坏蛋，说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样！"（声音大而急促）说着，就扑到小羊身上，抓住它，把它吃掉了。

       　5、自由练读

       　6、角色朗诵，交互体验；

        六、指导“阐明道理”部分的朗读

       　人们存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。

       　我们可以运用重音"存心"和"容易"的强调来突出作者的意图。当人们存心做坏事时，还怕找不到借口吗？正像的古语所说："欲加之罪，何患无辞？"

        七、师生互动，教学相长。

       　交换角色朗读，学生。

       　狼和小羊

       　狼和小羊碰巧同时到一条小溪边喝水。那条小溪是从山上流下来的。狼非常想吃小羊。可是它想，既然当着面，总得找个借口才好。狼就故意找碴儿，气冲冲地说：“你怎么敢到我的溪边来？把水弄脏，害得我不能喝，你安的什么心？”

       　小羊吃了一惊，温和地说："我不明白我怎么会把水弄脏。您站在上游，水是从您那儿流到我这儿，不是从我这儿流到您那儿的……""就算这样吧！"狼说，"你总是个坏家伙。我听说，去年你在背地里说我的坏话！""啊？亲爱的狼先生！"可怜的小羊喊道，"那是不会有的事，去年我还没出世呢！"狼觉得用不着再争辩了。就呲着牙咆哮着逼近小羊说："你这个小坏蛋，说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样！"说着，就扑到小羊身上，抓住它，把它吃掉了。

       　人们存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。

寓言故事优秀说课稿4

        活动目标：

       　1、幼儿能初步理解故事，明确故事寓意：不劳动不会有收获，运气不会天天有，不能靠碰运气过日子。

       　2、培养幼儿乐意倾听故事，并能用绘画表达其内容。

       　3、发展幼儿的想像力、口语表达能力。

        活动准备：

       　VCD

        活动过程：

       　一、我们学过哪些成语故事？谁知道它的寓意？

       　二、今天老师再请小朋友学习一则寓言：守株待兔（出示字卡）

       　1、有一天，一位农夫正在田里锄草，突然惊动了一只野兔，它跑得很快，这只野兔为什么跑得这么快？（幼儿讨论）

       　2、你们刚才说的种种情况确实都有可能发生，野兔一不留神竟撞在了田边的一个树桩上，会怎么样？

       　3、农夫喜出望外，赶忙拾起兔子，带回家去，农夫得到这只野兔会怎么做呢？

       　4、农夫回到家，确实把野兔美美地吃了一顿，他边吃边想，你们猜猜看会想些什么？（讨论）让我们一起说说农夫的美梦吧！

       　5、从此，农夫再也不耕田锄草，他天天守在那个树根旁，等待野兔撞*在树根上，从早上等到晚上，从日出等到日落，日子一天天过去了，农夫等到的会是什么结果？（幼儿讨论）

       　6、听到这儿，你觉得农夫的做法怎么样？为什么？（幼儿讨论）

       　三、观看动画，加深理解

       　1、刚才小朋友听了这个故事，现在想看看动画吗？

       　2、如果你是农夫的朋友，你想对农夫说些什么？

       　教师小结：这则寓言故事很短小，但告诉我们一个深刻的道理：不劳动不会有收获，运气不会天天有，不能靠碰运气过日子。

       　四、自由讲述，巩固故事内容。

       　寓言故事：守株待兔

       　宋国有个农夫正在田里翻土。突然，他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地窜出来，一头撞在田边的树墩子上，便倒在那儿一动也不动了。农民走过去一看：兔子死了。因为它奔跑的速度太快，把脖子都撞折（shé）了。农民高兴极了，他一点力气没花，就白捡了一只又肥又大的野兔。他心想；要是天天都能捡到野兔，日子就好过了。从此，他再也不肯出力气种地了。每天，他把锄头放在身边，就躺在树墩子跟前，等待着第二只、第三只野兔自己撞到这树墩子上来。世上哪有那么多便宜事啊。农民当然没有再捡到撞*的野兔，而他的田地却荒芜了。

       　寓意：

       　不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰好运过日子，是不会有好结果的。

寓言故事优秀说课稿5

        一、 学习目标

       　1、积累词语。理解“饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。

       　2、了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。

       　3、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。

        二、学习过程

       　第一课时

       　（点拨）生研读《赫耳墨斯和雕像者》，品味重点词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格和寓意；学生自读《蚊子和狮子》，理解精巧构思和拟人手法。

       　（一）说一说

       　《青蛙的肚皮》、《驴与愚蠢的狼》、《怯懦的蝙蝠》、《狼和小羊》、《贪婪的狗》、《愚蠢的乌鸦》等文章，同学们，这些饶有趣味的寓言故事 的出处大家知道吗？谁还能讲出这部古希腊寓言汇编中的故事呢？今天，我们一起学习《伊索寓言》中的两则：《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》。请同学们从阅读提示中圈点出有关寓言和《伊索寓言》的知识要点。

       　（二）拉一把

       　1、寓言

       　寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

       　寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。17世纪法国寓言诗人拉封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”

       　寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。

       　2、伊索和《伊索寓言》

       　相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。

       　《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。

       　（三）生共同研读《赫耳墨斯和雕像者》

       　1、学生自由诵读，思考：恰如寓言诗人拉封丹对寓言的形象概括，读寓言，要从“身体”读出“灵魂”，也即从所述故事读出道理。那么这则寓言在结构安排上有何特色？

       　2、研习寓言的故事部分，感知情节发展和人物形象。（诵读，思考：）

       　（1）寓言中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。刻画人物的方法是对话描写为主，试比较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式、语气的起伏变化。

       　（2）对雕像者的形象惜墨如金，轻轻一句“假如你买了那两个，这个算饶头，白送”答语，却见其情节波澜，就其表达效果试作分析。

       　（3）梳理、归结故事的情节脉络。用简练的话语填充：全篇故事分两层，其起因和开端是 ，发展和结局是 。

       　3、品味关键词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格。

       　（1）圈点勾画出寓言的关键词语，一“笑”、两“想”、三“问”。

       　（2）思考：

       　①赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？

       　②赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么？

       　③“后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这个想法表明了什么？

       　（3）表情朗读，说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个形象。在句中填入切合寓言内容的修饰语：寓言中刻画的赫耳墨斯是一个 的形象。

       　（4）小组成员四人分角色朗读。要读出语气和感情。

       　（5）这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。请学生结合实际生活，谈谈对寓意的理解。

       　（6）将故事情节作适当的改变，看看寓意会有什么不同。如将“还要贵一点”以下的情节改为：“赫耳墨斯听后，默不作声，悄悄离去。或者赫耳墨斯来到店里，如果首先问自己的雕像的价钱，结果会怎样呢？”

大班成语故事坐进观天教案？

       　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是我精心整理的幼儿园教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园教案 篇1

活动意图：

       　中华传统文化博大精深，引领幼儿了解我国古代的四大发明，对世界文明的巨大影响，对于四大发明幼儿并不是很了解。造纸术是中国四大发明之一，我们在生活中每天都会接触到各种各样的纸，通过活动走近造纸术，感悟我们祖先的聪明才智。

材料准备：

       　废旧纸张、水、胶水、橡胶手套、塑料板、纱网、木棒。

制作方法：

       　（1）将废旧纸张泡湿后撕碎，越小越好，然后再放在适量的水中浸泡。

       　（2）让幼儿带上橡胶手套将泡好的纸抓碎，加入胶水并用木棒搅拌均匀。

       　（3）把做好的纸浆放在纱网上脱水，然后均匀平摊在塑料板上压平晾干。

实验操作：

       　让幼儿感受自己造纸的乐趣，并在晒干的纸上写写画画。

指导建议：

       　●提醒幼儿较薄的纸尽量用手撕，不要用机器，以免破坏纸的植物纤维，且撕得越碎越好。

       　●纸泡好后水如果太多，提醒幼儿应在加入胶水前将多余的水滤出。

       　●晒纸浆时，提示幼儿晒得越薄越均匀越好。

拓展与代替：

       　较稠的纸浆可以制成较厚的纸板，或利用～些模具压制成各种形状，如面具等。

科学小知识：

       　纸是用以书写、印刷、绘画或包装等的片状纤维制品。一般由经过制浆处理的植物纤维的水悬浮液，在纱网上交错组合，初步脱水再经压缩、烘干而成。中国是世界上最早发明纸的国家。在很早的时候我们的祖先是在龟甲和兽骨上刻字，后来又在竹简上写字但是这些东西都很笨重。再后来也有在丝绸上写的，虽然轻便了许多，却很昂贵。大约20xx年前，东汉的蔡伦发明了用树皮、破布等常见或废旧物品造的纸，非常适合书写，慢慢地就传遍了全世界。

活动反思：

       　帮助幼儿初步了解造纸的流程，让幼儿感受造纸术的发明，对生活的重要意义，也让幼儿感受到一张纸从原料到成品是何等不容易，从小养成节约用纸的好习惯。

幼儿园教案 篇2

       　活动目标：

       　1、能用优美自然的声音演唱，把握好节奏。

       　2、初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。

       　3、学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。

       　4、萌发喜爱小动物的情感。

       　活动准备：

       　物质准备：小兔、小鸭、小乌龟、小花猫头饰各六个；花仙子服饰一套；创设森林音乐会的情景；小袋鼠、小企鹅、小蜗牛、小朋友各一张、节奏图卡。

       　知识准备：熟悉歌词并会分角色边说歌词边表演作为入场词。

       　活动过程：

       　1、创设情景，引出歌词，导入课题。

       　幼儿分角色带好小兔、小鸭、小乌龟、小花猫头饰进入活动室，每一类小动物站一队。教师扮演森林音乐会主持人花仙子开始活动：

       　尊敬的各位来宾，亲爱的小动物朋友们，大家早上好！我是本届音乐会的主持人花仙子姐姐，欢迎大家来到森林音乐会的现场，今年的音乐会我们有请到了许多小动物朋友们，下面有请他们闪亮登场！

       　花仙子按歌词顺序一一介绍小动物们，小动物随花仙子介绍边说入场词边做相应动作进入活动范围。

       　小兔入场词——小兔走路蹦蹦蹦蹦跳

       　小鸭入场词——小鸭走路摇呀摇呀摇

       　小乌龟入场词——小乌龟走路慢吞吞

       　小花猫入场词——小花猫走路静悄悄

       　花仙子：你们边走边说的是什么呀？真好听，快教教我吧！

       　分别请小兔、小鸭、小乌龟、小花猫复述自己的入场词，帮助幼儿复习歌词。

       　2、体验音乐（再次理解歌词、审美愉悦），引导幼儿学习歌曲并进行歌表演《走路》。

       　（1）花仙子：真好听，真好听，说的我都想唱出来了！

       　教师弹琴，示范唱歌曲《走路》，连唱两遍。幼儿欣赏。

       　（2）提问：花仙子姐姐唱的好不好？（好）你们想学吗？（想）

       　教师分句演唱，幼儿跟唱两遍。

       　（3） 师幼合唱

       　花仙子：大家学得真认真，唱的真好听。我们一起唱起来吧！

       　幼儿与教师一起合唱歌曲两遍。

       　（4）出示节奏卡：请幼儿跟老师边念歌词边打节奏，引导幼儿发现歌曲的节奏特点：

       　小兔和小鸭的节奏都是┃ ┃ ┃ ┃-┃；

       　小乌龟的节奏是┃┃┃ ┃-┃；

       　小花猫的节奏是┃┃┃┃-┃。

       　（5）边唱边打节奏。请小动物跟花仙子一起来唱《走路》，提醒幼儿唱歌的时候要用最好听的声音去歌唱。

       　第一句小兔走路“蹦蹦蹦蹦跳” 要用跳音的歌唱方法，要表现出小兔的活泼好动，

       　第二句小鸭走路“摇啊摇啊摇”要用连贯的方法歌唱来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。

       　第三句小乌龟走路“慢吞吞”要放慢速度歌唱来表现小乌龟的慢性格。

       　最后一句小花猫走路“静悄悄”要唱出渐弱的声音，表现小花猫走路的特点。

       　（6）表现音乐：看指挥表演唱《走路》

       　现在，花仙子姐姐正式宣布，本届森林音乐会正式开始，请欣赏节目：歌表演《走路》

       　幼儿看指挥分角色表演《走路》两遍。

       　3、创编歌曲。

       　花仙子：大家唱的真好听，跳的真开心啊，瞧，大家欢乐的笑声吸引来了谁？

       　出示小袋鼠、小企鹅、小蜗牛、小朋友，并讨论他们的走路特点。

       　小袋鼠走路蹦蹦蹦蹦跳，小企鹅走路摇呀摇呀摇，小蜗牛走路慢吞吞，小朋友走路静悄悄。

       　教师带领幼儿用《走路》的节奏唱出创编的歌词。

       　教师弹琴，幼儿随伴奏进行歌表演。

       　活动延伸：

       　激发幼儿热爱小动物的情感。这么多小动物，你最喜欢谁呢？为什么？

       　幼儿积极思考，教师引导鼓励幼儿说的完整、合理。激发幼儿热爱小动物的情感。

       　活动反思：

       　优点：我设计的是中班音乐活动歌曲《走路》，《走路》描绘出四种小动物走路姿态的幼儿歌曲，曲调简短、精练、形象，旋律生动活泼，节奏感强。运用“蹦蹦跳”、“摇啊摇”、“慢吞吞”、“静悄悄”生动的表现出小兔、小鸭、小乌龟和小花猫四种小动物走路的姿态，对这首歌曲进行感情处理，歌唱的时候 “蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表现出小兔的活泼好动，“摇啊摇啊摇”要用连音的方法歌唱来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌唱来表现小乌龟的慢性格。“静悄悄”则要用弱音的方法去歌唱表现小花猫走路的特点。我先创设出浓厚的森林音乐会的情景，用引导、鼓励的方式进行教学，通过这个活动培养幼儿对音乐的感受力和表现力。幼儿特别喜欢这首歌，因此活动中很积极，情绪愉悦，活动气氛特别好。

       　活动的目标定位恰当：1、知识目标：能用自然的声音演唱，把握好节奏。2、技能目标：初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。3、情感目标：萌发喜爱小动物的情感。为达到目标我活动之前给幼儿看了直观形象的小兔、小鸭、小乌龟和小花猫走路姿态的视频资料，并带领幼儿学会了歌词及动作。本节活动我准备了节奏卡，开始及结束走路的钢琴伴奏，帮助幼儿很快的熟悉节奏、学会演唱歌曲。

       　不足之处：

       　个别幼儿在歌表演时表情不是很好，动作不太标准。

       　改进措施：

       　多鼓励幼儿进行韵律活动或歌表演，教师多示范多强调表演时的表情运用，动作进行分解慢练，练习时提醒幼儿动作要规范。

幼儿园教案 篇3

活动目标

       　1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“不劳而获是不会成功的”。

       　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

       　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

活动准备

       　字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸

活动过程

一、通过猜字，认识成语“守株待兔”

       　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识“株、兔”

       　“守株待兔”是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！

二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的.含义。

       　1、谁在什么地方见到了野兔？

       　2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

       　3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

       　根据幼儿出现的情况分组讨论：1、能等到2、等不到

       　双方说出自己的理由。教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔

       　他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）

       　4、他等到了吗？为什么等不到呢？

       　5、他没有等到野兔，反而怎么样了？

       　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

       　6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？

三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”

       　幼儿园成语教案。成语故事可以提高幼儿对于语言学习的兴趣，扩大知识面，增长智慧，丰富词汇量，成语故事中所表达的中心思想可以对幼儿进行思想教育，成语教育对幼儿来说是一种很适合幼儿的教育方式。

幼儿园教案 篇4

一、活动目标：

       　1．学习拍球的技能，提高身体协调能力和对球类活动的兴趣。

       　2．喜欢参加拍球活动，体验运动的快乐，体验集体比赛活动的乐趣。

        二、活动准备：

       　1．提前布置练习任务。

       　2．每人一个皮球。

       　3．准备活动场地。

三、活动时间和地点：

       　12月30日早上9:00，一楼操场

        四、活动规则：

       　1.小班段每位幼儿都参加，每个班按人数计算，以会拍率高的为胜，评出一二等奖。

       　2.鼓励小朋友积极状态下进行，胆小者可以多尝试几次。

       　3.评委由各班班主任错位监督。

五、活动流程

       　1．教师介绍比赛规则

       　2．每班每次派选5名幼儿参加比赛，评委老师评价记录孩子的拍球会否情况。

       　3．比赛结果汇总，算出各班拍球通过率。

       　中国轻纺城中心幼儿园阳光体育活动记录表

       　年段 小班

幼儿园教案 篇5

活动目标

       　1．初步辨别以自我或他人为中心的前与后的位置关系。

       　2．学说短句“XX在XX的前面”等。

活动准备

       　各种小动物头饰。

活动过程

       　1．以小动物做客的形式来导入活动。

       　2．认识前、后。

       　(1)给小动物排队：托儿感受并说说以他人为中心的前后方位。引导托儿集体说：“XX在XX的前面。”或“XX在XX的后面”。

       　(2)小朋友排队，感受以自我为中心的前后方位。鼓励托儿自由地说说“XX在我前面”或“我在XX后面”。

幼儿园教案 篇6

活动目标：

       　1、感受小星星乐曲的旋律，初步感知4/4拍的音乐节奏，巩固幼儿节拍的稳定性。

       　2、尝试根据音乐的旋律创编肢体动作，并将身体动作转换成用道具操作动作来演绎音乐节奏、句子和情绪。

       　3、在音乐游戏中大胆的表现自我、展示自我。

       　4、能唱准小星星曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

       　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

       　激光笔人手一个。

活动过程：

       　1、熟悉环境，问好。

       　1 1 5 5 1 6 6 5-1 4 4 3 3 1 2 2 1-11客人老师 你好啊~ 小朋友呀 你好啊~

       　2、观看"星星"表演一一完整欣赏音乐

       　（1）故事：小星星特别想变成流星，星星妈妈说：要有本领才行呀，第一天，要会眨眼睛，第二天，跳4个圈圈舞哟，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，变得香香的，第四天变成流星，我们一起看看星星妈妈是怎样变成流星的。

       　（2）教师随着音乐用手电筒往墙壁打光，幼儿整体欣赏音乐。

       　提问：星星妈妈是怎样变成流星的？

       　3、幼儿肢体演绎故事一一熟悉故事情节，分段感受音乐（音乐声音小点一一背景音乐）。

       　导语：来，我们一起帮帮小星星学本领。

       　A、眨眼睛：

       　导语：首先我们要教给小星星眨眼睛，你的小手能变成大眼睛吗？你会怎样眨？

       　B、跳圈圈舞：

       　导语：哇，小眼睛变亮了，我们来圈圈舞，你会怎样跳圈圈舞？（音乐圈圈舞）

       　C、洗澡：

       　哦一一流汗了，我们洗洗澡。（音乐洗澡）D流星：听（音乐流星）一一流星。

       　4、幼儿和教师律动表演《小星星》一一完整演绎音乐。

       　导语：小朋友们好棒哟，学会了小星星的本领，小星星邀请我们一起舞蹈来。

       　放音乐《小星星》教师随着音乐用魔法棒在图谱上演示，幼儿整体欣赏音乐。

       　5、星星游戏之舞一一幼儿操作魔法棒分段熟悉旋律。

       　（1）导语：刚才，你们都变成了好美的流星，我许了个愿望，给每人一个神奇的礼物。

       　（出示魔法棒）

       　（2）教师给每名幼儿发一个魔法棒，幼儿操作魔法棒表演星星之舞。

       　①学习使用魔法棒。你会变出小星星吗？

       　②随音乐《小星星变奏曲》，教师幼儿用魔法棒演绎星星之舞。

       　③流星宝宝离开活动室。

幼儿园教案 篇7

活动目标：

       　1、让幼儿感知4的形成。

       　2、让幼儿在感知4的形成的基础上，能用语言表述3添上1是4，， 4去掉1是3。

       　3、感受招待客人的快乐。

活动准备：

       　1、课件小猴作客。

       　2、果盘人手一个、水果若干。

       　3、纸球石头若干。

       　4、老鼠洞四个。

       　活动重点：感知4的形成。

       　活动难点：能用语言表述3添上1是4， 4去掉1是3。

活动过程：

       　1、以小猴子一家来做客的生活情景 ，引导幼儿感知3添上1是4， 4去掉1是3。

       　感知招待客人的礼仪。

       　（1）今天我们班来了几位小客人，你们看是谁呀？小猴子一家，有猴爸爸、猴妈妈、猴姐姐。

       　（2）我们一起数一数来了几只小猴子？（三只小猴）。

       　（3）咚咚咚，谁在敲门？是猴妹妹。三只小猴又来了一只猴子，现在有几只小猴子？引导幼儿点数感知3添1是4。

       　（4）猴妹妹很顽皮，它跑到门外去玩了，现在屋里有几只小猴子？引导幼感知4去掉1是3 。

       　（5）幼儿根据已有经验讲述怎样招待客人。

       　师："小猴子一家来我们班做客，该怎样招待他们呢？它们最喜欢吃什么？"（桃子）

       　（6）猴妹妹肚子饿了，它拿起桃子就吃，很快就吃完了。

       　（7）请小猴吃面条。强化3添1是4，4去掉1是3 。

       　2、操作游戏《装水果》，进一步感知4的多种形成。

       　（1）盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。（幼儿操作）。

       　（2）师检查是否每个盘子都是4个。

       　（3）请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。

       　3、游戏《猫捉老鼠》。巩固提升幼儿感知3添上1是4， 4去掉1是3。

幼儿园教案 篇8

活动目标

       　1、熟读儿歌，识字“泥、孩子”

       　2、让幼儿感知“爱”，热爱祖国。

活动准备

       　课件、字卡

活动过程

       　1、课前律动：在上课之前呢，我们先来做一个手指律动，叫做……

       　2、今天，我们来学习一首新的儿歌，叫做《从小爱祖国》

       　3、引入“爱”的概念

       　师：小朋友们知道“爱”是什么吗？你都爱谁呢？（幼儿自由回答，教师小结）

       　4、 刚刚小朋友们都说出了自己爱的人和事物，今天呀，老师就请小朋友和老师一起来玩一个爱的连线游戏。老师这里有一些，你觉得那个小动物爱谁，就请小朋友举手告诉老师，看你们的答案到底对不对。（跟着幼儿的思维将图正确的连线）

       　5、小结：小朋友们真棒，都连对了，表扬你们！小动物们都爱自己生活或居住的地方，我们也要爱自己的祖国！

       　6、根据正确的图谱，教师将儿歌有感情的朗读出来

       　老师把小朋友们刚刚连线的内容编成了一首儿歌，儿歌的名字叫《从小爱祖国》，现在让我们一起来听一下录音（提醒幼儿认真听，等一下老师要提问） 师：这首儿歌的名字叫什么啊？（从小爱祖国）

       　师：这首儿歌里面，每一句都出现了一个同样的字，那是什么字啊？（引导幼儿回答出“爱”字，）

       　7、带读儿歌：

       　请小朋友跟着老师一起读，老师念一句，小朋友念一句（2遍）

       　请幼儿编舞蹈动作，一起做两遍

       　教师做动作，幼儿来念儿歌一遍

       　8、认识字宝宝：泥、孩子

       　现在我们来认识字宝宝，分别请出字宝宝，并引导幼儿组词，然后请幼儿用“大风吹”把字宝宝吹到黑板上去

       　9、游戏1：少了谁

       　把所学的字张贴在黑板上，让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛，迅速拿掉其中一字，让幼儿观察一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，加深记忆。 游戏2：照相机

       　大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行

       　10、与字宝宝再见

       　11、小结：今天我们学习了什么呀？请小朋友回到家把这首儿歌念给爸爸妈妈听，还有要热爱我们的祖国，比如：好好学习，长大后为祖国出力。

幼儿园教案 篇9

       　一、活动目标：

       　1、认识飞机的基本特征，简单了解飞机的种类及作用。

       　2、知道飞机是一种交通工具，给人们生活带来很大方便。

       　二、活动准备：

       　1、各种不同种类的飞机（客机、战斗机、水上飞机、运输机、直升机、运输直升机、武装直升机）2、飞机模型一个、

       　三、活动过程：

       　1、我知道咱们班的小朋友最喜欢猜谜语了，今天老师给大家带来了一个谜语，听好了，看哪一个小朋友最先猜出来？

       　天上飞，不是鸟，前边翅膀大，后边翅膀小，喝饱汽油飞得高。――引出飞机

       　2、教师放飞机飞的声音让幼儿听：是什么声音？飞机飞来了，教师出示飞机模型中班活动教案：飞机本领大中班活动教案：飞机本领大。今天飞机飞到我们活动室里来，是跟大家一起做游戏来了。我们先来看一看飞机的身上有什么？（请个别孩子回答）

       　教师小结：飞机由机头、机身、机翼、尾翼、起落架这五部分组成。机翼是支持飞机在空中飞行的；尾翼是保证飞机平稳飞行的。

       　3、现在大家都知道飞机是由哪几部分组成的了，那你们知道飞机有哪些本领吗？（能坐人、能邮信件、能运货物等等）对了，不同的飞机它的本领也是不一样的，教师出示，你们知道这架飞机的名字吗？（客机）客机是干什么的？（运送乘客的）依次出示第二幅第三幅等等，依次让孩子们了解各种不同的飞机的名称及用途

       　4、我们认识了这么多飞机，其实飞机就分为两种：一种是军用飞机，一种是民用飞机。

       　飞机的用处大不大？它给我们的生活带来了很多方便（如到远方去旅行、哪里发生灾情飞机很快会去救援）所以飞机是一种空中交通工具中班活动教案：飞机本领大学习总结。

       　5、今天我们认识了这么多飞机，飞机有这么多的本领，你们想不想也变成一架小飞机。

       　四、活动结束：带幼儿边说儿歌做游戏飞出活动室：小飞机，真神气。一飞飞到天上去，飞机飞得高，飞机飞得低，飞机飞到院子里。

幼儿园教案 篇10

活动目标

       　1、培养幼儿学会认真倾听故事。

       　2、鼓励幼儿大胆地跟老师学说故事。

活动准备

       　1、故事

       　2、幼儿用书

活动过程

一、音乐歌曲导入

       　1、出示小白兔

       　教师：小朋友们，瞧，小白兔来了，我们一起唱歌给它听好吗？

       　（小白兔来来来，大家一起来，跳、跳、跳跳跳。）

       　2、幼儿跟老师一起来唱。

二、讲述故事。

       　1、教师：你们看，今天小白兔还给我们带来了一个新朋友，它是谁呢？

       　（看：松鼠妈妈）

       　2、我们也来给它唱首歌好吗？

       　（小松鼠来来来，大家一起来，跳、跳、跳跳跳。）

       　3、今天，松鼠妈妈还带来了三个松鼠宝宝呢！她们今天要去看他们的奶奶，松鼠妈妈怕太阳晒着她们，

       　给了她们每人一把伞。穿红裙子的小松鼠，举着小红伞。穿蓝裙子的小松鼠，举着小蓝伞。

       　穿黄裙子的小松鼠，举着小黄伞。三只小松鼠唱着歌，向奶奶家走去。可是她们怎么也没想到，

       　她们会被风吹上天，可她们更没有想到她们会刚巧落在了松鼠奶奶住的那棵树上。

       　松鼠奶奶怎么也没想到，她住的树上会“开出”三朵美丽的“小花”会是她的三个宝贝孙女！

       　4、出示图书

       　教师：刚才老师讲的故事就在这本书里，现在我们一 起来看着书，听听这个故事，好吗？

       　5、教师讲故事。

三、老师给幼儿讲故事。

       　1.老师这还给你们准备了好多好看的书，想看吗？

       　2.教幼儿正确的看书姿势。

       　3.幼儿取书。

       　4.教师有选择的 给大家讲故事。

四、教师 小结

        Ⅰ 幼儿成语故事集之坐井观天

        坐井观天的故事

        一只青蛙坐在井里,一只小鸟飞来,落在井沿上. 青蛙问小鸟：“你从哪儿飞来呀?” 小鸟回答说：“我从远处飞来.我在天空中飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝.” 青蛙说：“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?” 小鸟说：“你弄错了,天无边无际,大得很哪!” 青蛙笑了,说：“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天.我不会弄错的.” 小鸟也笑了,说：“朋友,你是弄错了.不相信,你跳出井口来看一看吧.”

        Ⅱ 成语故事坐井观天教案

        目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际内情况。教学目标是设计容教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。

        Ⅲ 大班语言：《成语故事》教案

       

        重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。

        Ⅳ 大班成语故事教案：《三顾茅庐》

        写教案的具体内复容包括以下十项制：一．课题（说明本课名称）二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三．课型（说明属新授课，还是复习课）四．课时（说明属第几课时）五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：（一）导入新课 1．设计新颖活泼，精当概括。 3．提问那些学生，需用多少时间等。（二）讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。（三）巩固练习 1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。（四）归纳小结（五）作业安排布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

        Ⅳ 幼儿园大班坐井观天教案怎么写

        抄教学目标

        1、学会本袭课7个生字。

        2、能正确读写要求学会的词语。

        3、分角色正确流利地朗读课文。

        4、了解故事内容并从中受到启发。

        教学过程

        一、情境导入，揭示课题。

        1、学生欣赏动画故事《坐井观天》。

        2、交流感受。引导学生初步感知人物形象，了解故事内容。

        3、板书课题，读题，说说“坐井观天”的含义。

        Ⅵ 大班成语故事教案：《大公无私》

        新知来识是在旧知识的基础上发展、自变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。

        Ⅶ 大班语言教案：成语故事《曹冲称象》

        成语故事《曹冲称象》内容：

        有一次，吴国孙权送给曹操一只大象，曹操十分高兴。大象运到许昌那天，曹操带领文武百官和小儿子曹冲，一同去看。

        曹操的人都没有见过大象。这大象又高又大，光说腿就有大殿的柱子那么粗，人走近去比一比，还够不到它的肚子。曹操对大家说：“这只大象真是大，可是到底有多重呢？你们哪个有办法称它一称？” 嘿！这么大个家伙，可怎么称呢！大臣们都纷纷议论开了。一个说：“只有造一杆顶大的秤来称。”而另一个说：“这可要造多大一杆秤呀！再说，大象是活的，也没办法称呀！我看只有把它宰了，切成块儿称。”

        他的话刚说完，所有的人都哈哈大笑起来。有人说：“你这个办法可不行啊，为了称重量，就把大象活活地宰了，不可惜吗？”大臣们想了许多办法，一个个都行不通。可真叫人为难呀。

        这时，从人群里走出一个小孩，对曹操说：“父亲，我有个法儿，可以称大象。”曹操一看，正是他最心爱的儿子曹冲，就笑着说：“你小小年纪，有什么法子？你倒说说，看有没有道理。”曹冲趴在曹操耳边，轻声地讲了起来。曹操一听连连叫好，吩咐左右立刻准备称象，然后对大臣们说：“走！咱们到河边看称象去！”

        众大臣跟随曹操来到河边。河里停着一只大船，曹冲叫人把象牵到船上，等船身稳定了，在船舷上齐水面的地方，刻了一条道道。再叫人把象牵到岸上来，把大大小小的石头，一块一块地往船上装，船身就一点儿一点儿往下沉。等船身沉到刚才刻的那条道道和水面一样齐了，曹冲就叫人停止装石头。大臣们睁大了眼睛，起先还摸不清是怎么回事，看到这里不由得连声称赞：“好办法！好办法！”现 在谁都明白，只要把船里的石头都称一下，把重量加起来，就知道象有多重了。

        曹操自然更加高兴了。他眯起眼睛看着儿子，又得意洋洋地望望大臣们，好像心里在说：“你们还不如我的这个小儿子聪明呢！”

        Ⅷ 幼儿园大班语言教案:囫囵吞枣（成语故事）

        囫囵吞枣 ( hú lún tūn zǎo ) 解 释 囫囵：整个儿，完整的。把枣整个咽下去。比喻在学习上不加分析、选择，笼统地加以接受。 出 处 宋·圆悟禅师《碧岩录》：“若是知有底人，细嚼慢咽；若是不知有底人，一似浑囵吞个枣。" 用 法 偏正式；作谓语、宾语、状语；含贬义，形容读书不认真 示 例 茅盾《夜读偶记·理想和现实》：“缺乏辨别力的青年，～地读了《红楼梦》，的确会产生一些不健康的思想情绪。” 比喻学习上笼统接受，不加分析，不求充分理解。 近义词 不求甚解、生吞活剥 反义词 含英咀华、细嚼慢咽、融会贯通 典故 从前有个人看书的时候，总会把书中文章大声念出来，可是他从来不动脑筋想一想书中的道理，还自以为看了很多书，懂得许多道理。有一天，他参加朋友的聚会，大家边吃边聊，其中有一位客人感慨地说：“这世上很少有两全其美的事，就拿吃水果来说，梨对牙齿很好，但是吃了伤胃；枣子能健胃，可惜吃多了会伤牙齿。”大家都觉得很有道理。 这个人为了表现自己的聪明，就接下去说：“这很简单嘛！吃梨子时不要吃进果肉，就不会伤胃；吃枣子时用吞的，就不会伤牙啦！”这时桌上正好有一盘枣子，他便拿起枣子打算直接吞下去。大家怕他噎到，连忙劝他说：“千万别吞，卡在喉咙多危险呀！”同学们，如果读书也像这样囫囵吞枣下去，不用头脑，肯定学不到东西。 于是，人们就以“囫囵吞枣”来比喻学习的时候，没有经过思考就直接接受.

       今天关于“大班成语故事教案反思”的讨论就到这里了。希望通过今天的讲解，您能对这个主题有更深入的理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。我将竭诚为您服务。