60个简短成语故事听写_60个简短成语故事听写视频

60个简短成语故事听写_60个简短成语故事听写视频

       非常感谢大家对60个简短成语故事听写问题集合的关注和提问。我会以全面和系统的方式回答每个问题，并为大家提供一些实用的建议和思路。

1.陪孩子读书的感受简短

2.成语大赛主持词有文采

3.《语文园地二》教学设计

4.小学四年级语文下册教学计划2022

5.四字成语故事大赛策划案

6.四年级语文教学工作计划2023

陪孩子读书的感受简短

       陪孩子读书的感受简短如下：

       1、读书不仅可以使孩子开阔视野，增长知识，对道德素质和思想意识也有重大影响。孩子都有自己心中的英雄和学习的榜样，孩子在进行阅读时，会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。

       2、读书，确实应该成为生活中的好习惯，我喜欢静静地看书，周围什么声音也没有，安静地享受，我看的书比较杂，虽然不全是有用的，但就是单纯的喜欢，自从有了孩子就不太买书了，好象没时间读了。

       我希望女儿多读书，不是想让她“读万卷书，行万里路”，只是简单地读，从书中找到乐趣，我一直都觉得一个人只要读的书多了，就会自然而然地由内而外地散发出一种娴静的气质，这是任何装饰、打扮也无法达到的效果。

       3、4月份，老师布置作业：亲子阅读。我有些不耐烦，我讨厌看很长很长的故事，因为要读很长时间，一直看拼音。

       妈妈说：“那从简短的故事开始吧。”在某个星期六陪我一起去新华书店买了《中国经典寓言故事》，《格林童话》。在知识的海洋中遨游，是多么幸福的事情啊！每天睡觉前，时间充裕就读3篇左右，可以进行角色互换提问题，让思维得到更大的拓展，非常有趣。

       4、平日，我们也会引导朱君楠充分利用好清早起床后、午饭后和睡觉前的空闲时间，少看电视、少玩游戏，努力做到每天通读一本书的目标。

       遇到好的优美词句和名人名言，都会鼓励她摘抄在笔记本上，反复诵读，感触深的就做一篇读书笔记。假期里，陪着孩子一起观看“中国汉字听写大赛”、“成语英雄”等节目，也会在家庭内部举办一场小型比赛，来不断提升孩子对汉字、对阅读的兴趣。

       5、高尔基还曾说过：“爱书吧，它是你知识的源泉”。让我们携起手来，陪着孩子在千奇百怪、精彩纷呈的故事里，去星光灿烂的苍穹遨游，到博大精深的知识海洋远航，懂得更多做人的道理，掌握更多的科学知识，明德知礼，提升自我。

       6、书是人类进步的阶梯，一本好书会使我们受益匪浅，是我们的良师益友！作为家长，感谢学校和老师们的精心培养和爱心帮助，为孩子们的将来考虑，通过亲子阅读、亲子共读、独立阅读，使孩子爱读书、会读书、读好书，以书为友，终身受益。

       7、书籍是人类进步的阶梯，它可以帮助我们积累知识，还能塑造健全的人格、锤炼顽强的意志。通过亲子阅读启蒙孩子对这个世界有更多地认知和理解，在故事中锻炼孩子的'情商和智商、养成高尚的道德品质，亲子共读不但是教育孩子非常有益的方式。

       也是一种美丽的休闲方式，孩子的成长其实也是一本书，多一点心思，多一点投入，收获的不仅是孩子，还有很多。涓涓细流汇聚浩瀚，滴滴微水蕴成大海。培养孩子读书的习惯，和孩子一起读书，一起快乐、共同成长。

       8、人生的时间是有限的，做有意义事情的时间更有限，家长如此，孩子更如此，如不多做有意义的事情，其他的事情必将会占据你更多宝贵时间。

       9、阅读可以滋养智慧、启迪心灵，是一种能给孩子带来无限乐趣的**活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法，阅读习惯是人生最有价值的习惯。多读书，读好书，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的课外知识，激发孩子的学习的兴趣，可谓一举多得。

       10、阅读是学习的基础，通过阅读逐渐学会独立思考并不断培养自己的思维方式同时，也是给孩子、家庭带来无限的乐趣，更应该持之以恒。

       11、孩子学习阅读就像学习说话一样，并非一朝一夕就能完成，它是一个发展的过程。因为孩子在这个成长过程中采集的信息快、分辨率高、也许会经常的遗忘，但是从你的专声音中孩子将熟悉未来即将使用的语言、将尝试理解不同情绪、不同角色、不同观点……更何况当她坐在你身旁聆听你娓娓道来美妙故事的时候，其本身就是一种值得去体验的幸福。

       12、古人云“贫者因书而富,富者因书而贵”,培根说“读书使人明智”，林语堂语“开卷有益,掩卷有味”。看着女儿通过读书获得的点点滴滴进步，我由衷地感到高兴！人生有很多快乐的事情，和孩子一起读书，或看着孩子认真读书是我最快乐的事情之一。

       13、每个妈妈都想把世界上最好的东西都给孩子。我只是千千万万普通妈妈中的一个，我也想把最好的东西都给孩子，可是我去哪里给孩子找真正变身器？我不能也不忍心让一个五岁的孩子美好的愿望破灭，我不能告诉他这个世界没有奥特曼。

       14、我愿意想尽一切办法让我的孩子健康快乐，我找到了一个很好的切入点，睡前阅读。给她编造一个美好的童话世界的梦境。这个小活动是属于我们母子俩的时间，快乐，简单，有趣，有益。在挑书方面我很用心，尽量给孩子挑一些价值观正确、简单易懂的绘本书籍。像《我妈妈》、《我爸爸》、《最经典的365夜睡前故事》。

       15、阅读可以滋养智慧、启迪心灵。也是我们获取知识、开拓视野的有效渠道。选一本适合孩子这个年龄段特点的书和孩子一起阅读，不仅能丰富孩子的知识，还能启发孩子求知的欲望和对学习的兴趣。不仅孩子能够进步，而且家长也受益匪浅。

成语大赛主持词有文采

        Ⅰ 《成语大赛》的观后感是什么

        或许，这个世界上有万千种别开生面的节目，但真正集欢乐，文化和知识于一身的节目，恐怕只有《中国成语大会》了。

        在这个舞台上，有幽默的张老师，有知识渊博的评委，还有一个又一个出色的选手们精彩绝伦的表现。这些选手中有来自邯郸的校花组合‘白话灵犀’，每次上场都赐对手三尺白娟，用一次又一次辉煌的战绩与不断刷新中的记录证明了女子也不是好欺负的；低调却实力强劲的‘秦汉思源’，以超强大的知识面和不骄不躁的性子看似平淡地取得了六连胜；还有总是出奇制胜的‘PM2.5’，反应迟钝的‘樵夫’，性情闷骚的‘薛语’等等。他们在性格上相差十万八千里，却都能在每一次比赛上不留余力地用知识去比拼较量。

        这个节目传承了中华民族的文化底蕴，可并不枯燥无味。相反，它还非常的生动有趣，形象活泼。不管是哪个年龄层的人观看这个比赛都能够获取到自己想要学习的部分。作为一名大学生，我看到了中华民族优秀的文化，看到了属于我们国家的精彩。这个节目极大的勾起了我的兴趣，我也将用自己接下来的时间去研究成语的奥妙。

        Ⅱ 成语大赛的观后感500字

        看了这么多期《中国成语大会》，除了为选手的精彩表现拍案叫绝，更有很多感人至深的情节一次次触动我内心最柔软的地方。虽然，《中国成语大会》还未结束，但不妨先将部分感动记录下来，再有感动再做记录。 一、最是那深深的鞠躬 熟悉比赛的人会发现，比赛进行至今，当初被解散时“尔雅”队的六名选手竟无一淘汰，他们早已成为各自队伍中最强的组合。这难免让人为该队当初的解散而扼腕叹息。而我更是很难忘记尔雅队解散时徐源和赵婕荃那深深的鞠躬。 当时，被宣布解散的尔雅队，每一个人都面临被其他两队挑选的命运。徐源是第一个被挑走的。当自己“命运”发生改变时，徐源做的第一个动作是用手用力地指着地面说了些话。我不知道他说了什么，但我知道话里一定有鼓励的内容。之后，他没有急于加入新的队伍，而是向着自己曾经的队友深深的鞠躬。此情此景让我的眼睛忍不住一酸，心也变得好沉重，但却是一种很舒服的沉重。他的这一动作，也让主持人张腾岳为之动容，我想那一刻他心中一定特喜欢这个叫做徐源的选手。 第二个被挑走的选手是赵婕荃，她脸上泛起的苦笑让人为之纠结与心酸。而她无言的近乎90度的深鞠躬，更是与徐源一样让我们折服。在那一刻，折服我们的是他们的人格力量，是他们的重情重义。 虽然，天下没有不散的宴席。但如果宴席的质量足够高，那么它就永远不会在我们心中散去。所以，我们应该珍惜每一次与他人共处的时光，这样我们的人生就会由一次次的盛宴组成，我们的心中就会不断添加出一次次不散的盛宴。 二、最是那真情的泪水 《中国成语大会》进行至今，记不清有多少选手们泪洒赛场的情景，但那些不为自己、而是为别人、为全队而流的泪水，却一次次让我为之动容。 当“尔雅”队被宣布解散时，赵婕荃与何欣航曾抱头而哭。其实在那一刻她们是安全的，她们并没有被剥夺留在中国成语大会》的权利，所以这泪水是为尔雅队而流。 当然，还有很多为搭档、为队友而流的泪水。当场下的女选手们一次次为将要淘汰的队友和搭档梨花带雨时，我们很难想象这就是那些个在比赛中 *** 四射的“女汉子”和才情横溢的“女才子”。 也许，最让我难以释怀的是黄杨的无疾而终，因为实在太喜欢黄杨和叶妙玉的海峡组合。我不知道如果在最后一场淘汰赛中，黄杨能够换一种选择，那么他的命运是否会发生改变。但我们不得不面对的是，由于他选择了徐文红而她的连续失误竟让黄杨只能一言不发的被淘汰。面对这样的结局，黄杨的释然与 泪水同样让我们心痛。这就是规则，虽然多少有些愿赌服输的味道。但这种规则的无情，也恰恰使得该节目有了更多的变数和可看性。 不管怎样，这些真情流露的泪水，让《中国成语大会》成了一片净土，一片撒播中华文明优秀品质的净土。中华文明中的那种担当、责任、友善、助人等等美好的品行都在这些选手身上得到了淋漓尽致的呈现。 三、最是那相惜的欣赏 《中国成语大会》让我们认识了一群可爱且可敬的选手，我想这绝对是一群堪称国宝级的语言天才。喜欢他们，看好他们。当然，最让我看好的是他们之间不加掩饰的欣赏。 所谓英雄惜英雄，用在这些选手身上再合适不过。看着这样的一群语言高手过招，我们看到的已不是竞争和比赛，而是切磋和取经。每个人都会为对手的精彩表现喝彩，且不会吝啬自己欣赏的目光。当场上的所有队员都意识到，所谓分组只是为了让比赛得以进行而必须采取的某种形式，他们彼此间的那种欣赏其实早已越过了组与组之间所谓的界限。否则，在进行淘汰赛时，比赛中所设置的挑选对方选手来与自己配合的环节也不会如此精彩好看。 这是一群太懂得荣辱与得失之深意的人，在他们眼中荣辱远比得失更重要。所以，当同样面临淘汰赛的黄杨，决定选择实力强大的王帆和唐蕊组合来对决，而其理由是她们是一组值得尊重的选手时，他已经获得了场上场下、银屏内外所有人的尊重。所以，当徐源与邢正组合战胜王帆与唐蕊组合时，徐源的那句“侥幸获胜，胜之不武”说得何其厚道。 有人说，学识和才华是通过努力必然可以获得的东西。这句话在这些选手身上得到了最好的印证。正因为此，《中国成语大会》不仅让我们感受到浓浓的中华智慧，更感受到场上每一个人传递而来的一股股强大的正能量。 为《中国成语大会》喝彩。也期待接下来的比赛带给我们更多精彩，更多感动。

        Ⅲ 成语故事比赛有感作文

       

        暑假里来我读了一本书，叫《成语故源事》。这本书里面有很多很多的知识，“胸有成竹”的意思是比喻做事之前已做好充分准备，对事情的成功已有十分的把握；“鱼目混珠”的意思是比喻拿假的东西冒充真的东西。 我对其中的一个“磨杵成针”的成语故事感受很深。这个故事讲述了伟大诗人李白小时候不喜欢学习，很贪玩，有一天遇见一位老奶奶正在磨一根粗粗的铁棒，李白觉得很惊奇，说：“要把铁棒磨成针，能行吗？”老奶奶笑了笑说：“我不停的磨下去，这铁棒会越来越细，最后一定会磨成针的。”李白听了很受启发，于是他下定决心坚持读书，后来成了著名的诗人。 这个故事让我懂得了做任何事情只要有恒心，有毅力，再大的困难也能克服。我想我在学习上也要向这位老奶奶一样学习她坚持不懈的毅力，肯定也能考到好成绩的。 我很喜欢《成语故事》这本书，因为每一个成语都有一个美丽动人的故事，让我学到了很多知识。

        Ⅳ 中国成语大赛观后感

        中国成语大赛观后感

        看了这么多期《中国成语大会》，除了为选手的精彩表现拍案叫绝，更有很多感人至深的情节一次次触动我内心最柔软的地方。虽然，《中国成语大会》还未结束，但不妨先将部分感动记录下来，再有感动再做记录。

        一、最是那深深的鞠躬 熟悉比赛的人会发现，比赛进行至今，当初被解散时“尔雅”队的六名选手竟无一淘汰，他们早已成为各自队伍中最强的组合。这难免让人为该队当初的解散而扼腕叹息。而我更是很难忘记尔雅队解散时徐源和赵婕荃那深深的鞠躬。 当时，被宣布解散的尔雅队，每一个人都面临被其他两队挑选的命运。徐源是第一个被挑走的。当自己“命运”发生改变时，徐源做的第一个动作是用手用力地指着地面说了些话。我不知道他说了什么，但我知道话里一定有鼓励的内容。之后，他没有急于加入新的队伍，而是向着自己曾经的队友深深的鞠躬。此情此景让我的眼睛忍不住一酸，心也变得好沉重，但却是一种很舒服的沉重。他的这一动作，也让主持人张腾岳为之动容，我想那一刻他心中一定特喜欢这个叫做徐源的选手。 第二个被挑走的选手是赵婕荃，她脸上泛起的苦笑让人为之纠结与心酸。而她无言的近乎90度的深鞠躬，更是与徐源一样让我们折服。在那一刻，折服我们的是他们的人格力量，是他们的重情重义。 虽然，天下没有不散的宴席。但如果宴席的质量足够高，那么它就永远不会在我们心中散去。所以，我们应该珍惜每一次与他人共处的时光，这样我们的人生就会由一次次的盛宴组成，我们的心中就会不断添加出一次次不散的盛宴。

        二、最是那真情的泪水 《中国成语大会》进行至今，记不清有多少选手们泪洒赛场的情景，但那些不为自己、而是为别人、为全队而流的泪水，却一次次让我为之动容。 当“尔雅”队被宣布解散时，赵婕荃与何欣航曾抱头而哭。其实在那一刻她们是安全的，她们并没有被剥夺留在中国成语大会》的权利，所以这泪水是为尔雅队而流。 当然，还有很多为搭档、为队友而流的泪水。当场下的女选手们一次次为将要淘汰的队友和搭档梨花带雨时，我们很难想象这就是那些个在比赛中 *** 四射的“女汉子”和才情横溢的“女才子”。 也许，最让我难以释怀的是黄杨的无疾而终，因为实在太喜欢黄杨和叶妙玉的海峡组合。我不知道如果在最后一场淘汰赛中，黄杨能够换一种选择，那么他的命运是否会发生改变。但我们不得不面对的是，由于他选择了徐文红而她的连续失误竟让黄杨只能一言不发的被淘汰。面对这样的结局，黄杨的释然与 泪水同样让我们心痛。这就是规则，虽然多少有些愿赌服输的味道。但这种规则的无情，也恰恰使得该节目有了更多的变数和可看性。 不管怎样，这些真情流露的泪水，让《中国成语大会》成了一片净土，一片撒播中华文明优秀品质的净土。中华文明中的那种担当、责任、友善、助人等等美好的品行都在这些选手身上得到了淋漓尽致的呈现。

        三、最是那相惜的欣赏 《中国成语大会》让我们认识了一群可爱且可敬的选手，我想这绝对是一群堪称国宝级的语言天才。喜欢他们，看好他们。当然，最让我看好的是他们之间不加掩饰的欣赏。 所谓英雄惜英雄，用在这些选手身上再合适不过。看着这样的一群语言高手过招，我们看到的已不是竞争和比赛，而是切磋和取经。每个人都会为对手的精彩表现喝彩，且不会吝啬自己欣赏的目光。当场上的所有队员都意识到，所谓分组只是为了让比赛得以进行而必须采取的某种形式，他们彼此间的那种欣赏其实早已越过了组与组之间所谓的界限。否则，在进行淘汰赛时，比赛中所设置的挑选对方选手来与自己配合的环节也不会如此精彩好看。 这是一群太懂得荣辱与得失之深意的人，在他们眼中荣辱远比得失更重要。

        所以，当同样面临淘汰赛的黄杨，决定选择实力强大的王帆和唐蕊组合来对决，而其理由是她们是一组值得尊重的选手时，他已经获得了场上场下、银屏内外所有人的尊重。所以，当徐源与邢正组合战胜王帆与唐蕊组合时，徐源的那句“侥幸获胜，胜之不武”说得何其厚道。 有人说，学识和才华是通过努力必然可以获得的东西。这句话在这些选手身上得到了最好的印证。

        正因为此，《中国成语大会》不仅让我们感受到浓浓的中华智慧，更感受到场上每一个人传递而来的一股股强大的正能量。 为《中国成语大会》喝彩。也期待接下来的比赛带给我们更多精彩，更多感动。

        Ⅳ 2017中国成语大会观后感600

        每到周日的晚上八点，我总会满怀期待的坐在电视机前观看节目，虽然只有十二回期，只有四答个月，但是每一期都给我带来了不一样的精彩，尤其是最后一场。

        冠军赛上，八位选手论实力难分伯仲，为了考倒这些成语大神，出题组已经将题库外延，超出了原本用于选手准备的《新华成语词典》成语的范围。即使这样，昨天除了陈江宇表示对一个成语“真的不懂”外，其余选手面对那些很少被使用的偏词、难词都是一副兵来将挡游刃有余的态度。所以，最后决定他们排位的已经不是成语本身，而是临场心态。

        选手们的表现十分精彩，而总冠军唐蕊从容不迫的台风令人印象深刻，邢正和唐蕊争夺总冠军这个环节中，当王帆说到：“比喻嫁到了一个好人家，像抓住了神兽和母神兽”时，唐蕊迅速猜到了攀龙附凤这个词，同题双音节环节，王帆以”珠玉”一词猜中“十步芳草”，王帆解释在和搭档唐蕊练习的时候，就拿“珠玉在侧”和“十步芳草”互解。而在最后关头，唐蕊请来陈江宇，表现得从容不迫，越来越冷静。

        看成语大会不仅让我增长了知识，还教会我们如何面对生活，换言之它是我们生活中的良师益友，它能教会我们很多做人做事的道理。

        Ⅵ 中国成语大全观后感300字

        成语是中国特有的语言现象，在中国人日常生活中经常用到成语，比如：鼎鼎大名、青出于蓝、欢天喜地、心有余而力不足、江山易改，本性难移、只许州官放火，不许百姓点灯等等，但我们又经常将成语用错，这是因为我们对成语的不了解。《中国成语大会》让我们对成语文化有了新的认识，通过比赛的方式，使我们了解全面的了解成语文化。

        成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，它是比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位，而且富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用。并常常附带有感 *** 彩，包括贬义和褒义，当然，也有中性的。

        成语多数为4个字，也有3字的以及4字以上的成语，有的成语甚至是分成两部分，中间有逗号隔开。

        四字成章的结构、高度浓缩的寓意、古今同用的历史以及其内容所表现的中国价值观，使成语成为民族文化中最珍贵的遗产。

        Ⅶ 成语故事读后感300字要300字

        《成语故事》有感今天，我读了一个成语故事：《叶公好龙》。这个故事主要讲：古时候有一个人叫叶公。叶公非常喜欢龙，又因为他生活在富贵家庭中，家里所有的东西都是上等的，所以他的衣服上、帽子上、鞋子上、家里的柱子上、被子上、枕头上……家里上上下下的东西，都刺有龙的图案。一转眼，五年过去了。这五年里，叶公一家平平安安，生活地非常幸福。可是，叶公一家并不知道：天上的真龙知道，叶公一家既然这么喜欢我，那见到真龙……岂不是更喜欢了吗？好！就这么决定了，我明天下凡去见一见那个名叫叶公的人！第二天，真龙来到了叶公的家里，透过窗户看到了正在呼呼大睡的叶公，叶公也被这如此巨大的呼吸声吵醒了，一看，两眼直冒金心，吓晕了！这个故事告诉我们：有些人只是表面上喜欢某样东西，并不是发自内心的喜欢某样东西，所以小朋友千万不要学叶公哦！

        Ⅷ 中国成语大会第二季观后感300字

        《中国成语大会》，一个传承着中华文化的节目，使我们对成语文化有了新的认识，通过比赛的方式，使我们全面的了解了我们国家的成语文化。成语是浓缩的文化。它言简意赅，深刻隽永，滴水藏海，折射历史的千姿百态，它以语言为承载，方寸之间传达着丰富的含义，是汉语词汇中的璀璨明珠。

        《中国成语大会》，一个聚集了全国各地热爱中国传统文化的知识分子的节目，开始的海选对大多数的人来说丝毫不具有挑战性，但对一部分人来说却是无比的艰难，这期间有欢笑也有泪水，晋级的人掩饰不住自己心中的喜悦，向家人向朋友通知着这个喜讯，而那些被淘汰的人虽因心里有些难过而抹着伤心的泪水，但他们也相信自己在努力一点，就一定会再次站上这舞台。但我注意到了有一个女孩子，明明是自己对成语的知识不够充实，被淘汰后却又埋怨对面的队友太笨拙二没有猜到自己所描述的成语，想必她也一定被许多人所厌恶吧，这时我便想到了我自己，当我做某件事失败了的时候，我总爱埋怨其他的人或物，却不在自己的身上找毛病，但我又为何不想一想，是不是自己的过错呢？

        看了《中国成语大会》后，我才发现自己作为一名中国人，却又有那么多的成语都不懂是什么意思甚至连读音都读错，因此，我想要努力地学好中国的汉字、成语，不将此学好又怎好意思说我是一名中国人呢？

        我曾看过一篇报道，据说在中国的一次汉字、成语大赛上有无数的人参加，却没有能够是评委满意的第一名，最后最高的奖项便是一名第二名，但令人出乎意料的是，得奖的是一名外国人，这对中国人来说是多么大的耻辱啊，《中国成语大会》这个节目的创办可以激起我们国人对成语的热爱，在玩中学，可以使我们学的更扎实。

        希望我国的电视台可以多设这类的节目，这类的节目好过所有的相亲类的节目，可以使我们永远的记住，我们是中国人，我们是拥有着古人所流传下来的文化与荣耀的骄傲的中国人！

        Ⅸ 中国成语大会观后感诗对

        分享诗词之美，带动全民重温那些曾经学过的古诗词、寻文化基因，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，从古人的智慧和情怀中汲取营养，主持人是董卿:00分播出、品生活之美”为基本宗旨《中国诗词大会》是中央电视台继《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国谜语大会》之后，涵养心灵，总共有10期，感受诗词之趣，至2016年4月15日。将于2016年2月12日（正月初五）起每周五晚20，节目以“赏中华诗词。《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，由中央电视台科教频道（CCTV-10）自主研发的一档大型演播室文化益智节目，每期90分钟

        Ⅹ 2o16年9月16日4点20分中小学成语比赛颁奖典礼600字观后感

        黯然失色ànránshīsè

        [释义] 黯然：昏暗的样子；失色：失去光泽。原指心情沮丧；脸色难看。形容相比之下显得暗淡无光。有时也形容心情不好。

        [语出] 秦牧《艺海拾贝·〈最后的晚餐〉》：“所有同类题材的绘画和它比较起来；都黯然失色。”

        [正音] 黯；不能读作“yìn”。

        [辨形] 黯；不能写作“暗”。

        [近义] 相形见绌大相径庭

《语文园地二》教学设计

        成语 是语言中的精华，是历史的产物，是人们对事物认识的结晶。下面是我为大家整理的关于成语大赛 主持词 有文采，希望对大家有所帮助。

        成语大赛主持词有文采1

        尊敬的各位领导、老师 ，亲爱的同学们!!

        大家下午好!!

        这里是柱山初中“说好普通话，圆梦你我他”第一届成语听写大赛的复赛现场。

        下边我们以热烈的掌声欢迎本次复赛的评委和工作人员入场………….(看评委名单)

        我们再次以热烈的掌声欢迎

        一年级一班代表队

        一年级二班代表队

        二年级一班代表队

        二年级二班代表队

        三年级一班代表队

        三年级二班代表队

        中国的汉字从甲骨文走来，历经金文、篆书、隶书、楷书，不仅是中国人语言交流的符号，更携带着中华文明的优秀基因，蕴藏着深厚丰富的 文化 意蕴，这是世界上其他任何文明体系都不曾具有的。为了增进同学们对汉字的感情，传承华夏文明，继续寻找和发现汉字之美，为了贯彻和落实以说好普通话，圆梦你我他为主题的<第17届全国推广普通话宣传周活动的通知>。丰富校园文化生活，提高我们语文素养，激发我们说好普通话及学习语言文字的兴趣。因此我们开展了这次以“说好普通话，圆梦你我他”为主题的成语听写大赛。

        下边有请参加这次复赛的选手入场……..我们以热烈

        的掌声给我们的选手打气加油!!!

        首先有请张主任宣读一下比赛要求。。。。

        老师们，同学们我宣布柱山初中第一届成语听写大赛现

        在开始!!

        现在我公布一下本次听写大赛的获奖情况…….

        如果说汉字如酒，越品越香浓。那么语文就是一坛香醇

        的陈年老酒。让人意犹未尽;如果说汉字如音乐，一横一竖奏出美妙乐章，那么语文就是一阵阵婉转的羌笛，让人心旷神怡。

        虽然这次比赛时间有限，但希望大家从这次比赛里领略

        到汉字拥有的无限之美，从而更加热爱汉字，热爱我们的语文。最后祝同学们成绩更上一层楼，祝我们的老师身体健康，工作顺利!!

        成语大赛主持词有文采2

        一、 开场白

        A：尊敬的各位嘉宾

        B：亲爱的同学们

        合：大家好

        A：在这阳光明媚的日子里，在这书香袭鼻的太星小学，我们迎来了燕之屋文化会所第一届成语大赛。

        A:五千年历史长廊，风云变幻;

        B;五千年文化长河，源远流长;

        A:五千年人物长幅，千姿百态;

        B:五千年战争长卷，硝烟弥漫。

        A:就是这样的五千年，演绎出了多少幕激动人心的 故事 ，

        B:出现了多少个叱咤风云的人物，留下了多少可歌可泣的 事迹 !

        A:五千年的悠久历史我们一定要铭记，

        B:五千年的灿烂文化我们一定要传承.

        A: 成语故事 是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，

        B:每一个成语的背后都有一个含义深远的 历史故事 。

        A：成语是中华民族的优秀 传统文化 的经典，它是我们日常交流言语中的重要部分。我们用它，熟悉它，但不一定精确准确的了解它，所以今天我们要举行一场成语大赛，是每个人对成语有更好的掌握，传承 国学经典 ，弘扬传统文化!

        B：希望选手们放松心态，发挥最好的水平，并且能在比赛中互 相学 习，促进进步，结下为文化而建立的友谊!

        A：睿智问答，启迪生活哲学

        B：妙趣探索，点亮人生智慧

        二、主持人介绍评委

        A：首先我介绍一下出席今天比赛的点评嘉宾，他们分别是：( )

        B：让我们一热烈的掌声向各位嘉宾的到来表示衷心的感谢和欢迎!

        三、主持人介绍各代表队，请各代表队用10秒钟时间 自我介绍 A：这次参赛的队伍分别是( 春晓组，组长吴心竹;小荷组，组长台昊蓉 )。

        B：希望他们今天在赛场上，赛出水平，赛出风格!

        四、大会策划刘国利老师宣布比赛规则(见附录)

        比赛环节

        (一)、集体朗诵优美四字文《人猿揖别》

        (二)、成语比赛活动

        第一板块：记忆大比拼

        第二板块：看图 猜成语

        插播《新闻联播》

        第三板块：你说我猜

        第四板块： 成语接龙

        第五板块：比比谁勇敢

        六、吴会长宣布比赛结果，请樊老师、李副校长、台老师颁奖

        七、合唱《感恩一切》，指挥：吴心竹

        吴心竹大姐姐还为小朋友们准备了一份特殊的礼物，大家一定要感恩地善待它。动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。善待动物就是在善待我们自己，希望彦之屋的孩子们从小爱护动物，共同维护我们赖以生存的家园。

        八、 结束语 A：中华成语，妙趣无穷。

        B：中华文化，博大精深。

        A：今天的成语大赛到此结束。

        B：希望大家以后多多积累成语，并能灵活运用成语。

        A：让我们一起行动，使我们的汉语语言更加丰富多彩!

        合：更加希望我们燕之屋文化会所的 教育 之路越走越宽、越走越远!谢谢大家!(一起鞠躬)

        成语大赛主持词有文采3

        一、 开场白

        A：尊敬的各位嘉宾

        B：亲爱的同学们

        合：大家好

        A：冬日的暖阳带着青春的气息扑面而来，我们迎来了秩堂中学第一届成语大赛 B：欢迎来到秩堂中学首届成语大赛现场

        A：我是主持人廖彬风

        B：我是主持人龙丽亚 ----------------------------------------

        A：成语是中华民族的优秀传统文化的经典，它是我们日常交流言语中的重要部分。我们用它，熟悉它，但不一定精确准确的了解它，所以今天我们要举行一场成语大赛，是每个人对成语有更好的掌握，弘扬民主经典!

        B：希望选手们放松心态，发挥最好的水平，并且能在比赛中互相学习，促进进步，结下为文化而建立的友谊!

        A：睿智问答，启迪生活哲学

        B：妙趣探索，点亮人生智慧

        A：让我们用思维作笔，写下自己的骄傲。

        B：让我们用语言为墨，画出自己的风采

        合：秩堂中学第一届成语大赛，现在开始!

        二、主持人介绍评委

        A：首先我介绍一下出席今天比赛的嘉宾，他们分别是：( ) B：让我们一热烈的掌声向各位嘉宾的到来表示衷心的感谢和欢迎!

        三、主持人介绍各代表队，请各代表队用10秒钟时间自我介绍

        A：这次参赛的队伍分别是( )。

        B：希望他们今天在赛场上，赛出水平，赛出风格!

        四、主持人宣布比赛规则(见附录)

        五、比赛环节分看图猜成语、成语听写大会、你来比划我来猜三个阶段

        六、颁奖(推迟至周五)。颁布优秀个人奖，团体第一名、第二名大奖

        七、 结束语 A：中华成语，妙趣无穷。

        B：中华文化，博大精深。

        A：今天的成语大赛到此结束。

        B：希望大家以后多多积累成语，并能灵活运用成语。

        A：让我们一起行动，使我们的汉语语言更加丰富多彩!

        合：谢谢大家!(一起鞠躬)

        成语大赛主持词有文采4

        一、 开场白

        A：尊敬的各位老师

        B：亲爱的同学们

        合：大家好

        A：冬日的暖阳带着青春的气息扑面而来，我们迎来了清河中学高一精英部成语大赛

        B：欢迎各位来到成语大赛的现场。

        A：成语是中华民族的优秀传统文化的经典，它是我们日常交流言语中的重要部分，并且是我们平时考试和高考的必考题型，我们用它，熟悉它，但不一定精确准确的了解它，所以今天我们要举行一场成语大赛，这样可以使每个人能更好地对成语有更好的掌握，弘扬民族经典!

        B：希望选手们放松心态，发挥最好的水平，并且能在比赛中互相学习，共同进步，结下为文化而建立的友谊!

        A：睿智问答，启迪生活哲学

        B：妙趣探索，点亮人生智慧

        A：让我们用思维作笔，写下自己的骄傲。

        B：让我们用语言为墨，画出自己的风采。

        合：清河中学高一精英部成语大赛，现在开始!

        二、主持人介绍评委

        A：首先我介绍一下出席今天比赛的嘉宾，他们分别是：( )

        让我们以热烈的掌声向各位嘉宾的到来表示衷心的感谢和欢迎!

        三、主持人介绍各代表队

        B：这次参赛的队伍分别是( )。

        希望他们今天在赛场上，赛出水平，赛出风格!

        四、主持人宣布比赛规则(见附录)

        五，颁奖。( )

        七、 结束语

        A：中华成语，妙趣无穷。

        B：中华文化，博大精深。

        A：今天的成语大赛到此结束。

        B：希望大家以后多多积累成语，并能灵活运用成语。

        A：让我们一起行动，使我们的汉语语言更加丰富多彩!

        合：谢谢大家!(一起鞠躬)

        附 录

        (一)比赛流程及规则

        1、本次比赛分必答题、抢答题、争分夺秒题、风险提速题四部分进行。比赛采取分数累加制，各代表队原始分100分，竞赛将总分设团体一、二、三等奖各一个，如出现两队以上积分相同的情况，由追加一道抢答题决定最后名次。

        2、每班代表队队员按一二三四号排列。

        (二)

        第一部分：必答题

        规则

        每队的1号，判断正误，答对得10分，答错不扣分。

        每队的2号根据意思说成语答对得10分，答错不扣分。

        每队的3号看图猜成语答对得10分，答错不扣分。

        由答题队员单独完成，本组其他成员不得出声，不得讨论;

        答题时，其他组的成员也必须保持安静;

        每题答题时间10秒，超时则该题作废。

        主持人发言：对获胜的代表队表示祝贺，对暂时落后的代表队表示鼓励，说明一下本次活动的重点不是要大家分个高低，而是希望大家通过这样的一个形式学到更多的知识，开阔自己的眼界，培养学生的团队协作能力。

        统计分数

        第二部分：抢答题

        规则：

        1、在主持人喊“开始”后，每组使用抢答器抢答题目;

        2、答题时，其他组的成员也必须保持安静;

        3、答对一题记10分，答错一题扣5分;

        4、每题答题时间10秒，超时则该题作废。

        注意事项：

        ① 参赛过程中各参赛队不得携带任何与比赛有关的材料入场，中途不得更换队员。

        ② 答题时由答题队员单独完成，本组其他成员不得出声，不得讨论;答题时，其他组的成员也必须保持安静;

        ③ 各参赛队必须无条件遵守比赛规则，服从比赛结果，各队如对比赛结果产生异议，则以评委的评判为准。

        ④ 各队要文明比赛，不得在比赛场上发表任何与赛题无关的言论，否则予以警告，直至取消参赛资格。

        统计分数

        第三部分：争分夺秒

        分两部分进行

        1每队派一名代表快速判断正误，在一分钟内，每对一个加5分，错一个不扣分。参赛过程中不得更换队员，答题的队员必须在主持人读完题目后进行判断，不得抢答。

        2每队派两名队员，不得出现成语中的字，可以描述，可以比划。在2分钟内，答对一个10分，错一个不扣分.

        统计分数

        第四部分：风险提速

        根据题目难度分别设置不同分档(二十分、三十分、四十分 )题目，分别由各组参赛队选定分档及题目进行回答，回答正确的得分，反之则倒扣相应分数。(回答不全的，其他队员可以补充)

        统计分数

        成语大赛主持词有文采5

        女1、2：尊敬的各位领导

        男1、2：亲爱的老师们、同学们。

        合： 大家上午好!

        女1：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。源远流长的四字成语，是历史长河中经久不衰的瑰宝。

        男1：它简练概括，含义深刻。成语是中华传统文化的海洋中的明珠，使我们的情感得到净化、思想得到提升。

        女2：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩;它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。

        男2：今天，我们协和国内国际两部师生欢聚一堂，共同走进成语，传承华夏文明。

        女1：此时此刻，让我们一起来倾听智者的教诲，聆听先贤的呼唤，感受中华传统文化的博大精深，分享厚德文化的精神大餐。

        男1：台上的选手都是脱颖而出，并做好了精心准备的佼佼者，他们正摩拳擦掌、蓄势待发，让我们拭目以待他们的巅峰对决。我宣布：

        合： 协和学子看文化2018成语大赛现在开始!

        男2：首先请允许我向大家介绍本次大赛的4名评委老师，他们分别是： 老师，让我们用热烈的掌声欢迎他们!

        女2：下面为大家介绍比赛规则。我们将进行的是团体比赛。整个比赛分为： 必答题、抢答题、心有灵犀三个环节。比赛最终结果将产生冠、亚、季军house和优秀house奖。

        男1：下面强调比赛要求。在比赛中， 选手均需严格遵守比赛规则，如有违规则直接淘汰。作答时，请选手们清晰响亮作答，若出现技术问题，作答不清晰，评委老师有权要求重新作答。

        女1：下面进行第一环节必答题比赛，4个house需在30秒内完成1个成语的意思或成语的名称，每个house需要完成4个相关内容。

        记分：答对一个加10分，答错不记分。

        :男1：(抽签决定出场先后顺序)比赛开始，请看题

        (十秒钟之内)选手答1题，总共6题。

        …………………………………………………………………………………..

        有请下一轮选手入场!

        (主持人注意在台上不要随便移位，脚的位置尽量不要乱动。口语不要过多。借助手势进行相应引导)

        女1：紧张的必答题环节结束了，那么台下的各组house队员们可以准备动起来了。接下来是观众互动环节，由观众席上HOUSE队员答题，在规定的时间内答出符合要求的成语，按数量由高到低分别得40/30/20/10分，计入各队总分中。

        (台上的house队员抽签决定观众house队答题内容和顺序)请看屏幕。

        ………………………………………………………………………………………

        女2：各个house队真是你追我赶啊，现在请大家平复一下激动的心情，准备进入第二轮抢答赛环节。首先抢答的是看图猜成语。

        请听比赛规则：在主持人宣布“开始”后按抢答器，提前抢答者取消本轮答题资格，答对者得10分，答错者倒扣10分，在宣布开始后可以继续抢答。

        准备开始

        ………………………………………………………………………………

        男2：请各house队调整一下，准备进入第二部分抢答改正成语中的错别字。

        规则：在主持人宣布“开始”后按抢答器，提前抢答者取消本轮答题资格，答对者得10分，答错者倒扣10分，在主持人宣布开始后可以继续抢答。

        准备开始

        …………………………………

        女2：下面我们进行第二轮的互动环节。规则与前一次一样。由非母语学生表演常用 谚语 或俗语，其他同学来猜是什么成语。

        ……………………………………

        男1：接下来的比赛不仅需要智慧更需要默契，我们进入比赛的最后一个环节：心有灵犀，通过表演，猜成语。

        规则是：台上每队3人一组，一人举题一人表演一人猜成语，以2分钟内猜对数量乘以10记分。

        …………………………………

        (拿出打印好的成语，请选手答题)

        女1：此时，工作人员正在进行紧张统计分数、准备奖品，让我们掌声有请___________为本次活动做 总结 发言。

        男2：比赛精彩纷呈，表演深入人心，让我们再一次为同学们的自信与勇气鼓掌。现在最激动人心的时刻到了，在宣布比赛结果之前，让我们有请颁奖嘉宾___________

        男1： 本次大赛优胜奖是。。。

        女1：本次大赛获得季军的是。。。

        男2：本次大赛获得亚军的是。。。

        女2：本次大赛获得冠军的是。。。

        我们以热烈的掌声为以上获奖者表示祝贺!

        结束语：

        女2：丝丝管弦，演不尽古风的流光溢彩;悠悠书声，诵不完古韵的悠扬铿锵。

        男2：四字成语的千年音韵，仿佛还在我们耳畔回响;中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。

        女1：吟诵成语，让民族的精神在我们血脉中流淌;吟诵成语，让华夏文化撑起我们人格的脊梁。

        男1：希望大家以后多多积累成语，并能灵活运用成语让我们一起行动，使我们的汉语语言更加丰富多彩!

        合： 协和学子看文化2018成语大赛到此结束!再会!

       

       

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小学四年级语文下册教学计划2022

       　作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是我精心整理的一年级下册《语文园地二》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级下册《语文园地二》教学设计1

       　教材分析

       　语文园地四包括“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”四个部分。“我的发现”这一部分是让学生通过观察发现“泡、饱、跑”等六个形声字的特点，“字的左边跟字义有关，右边跟字音有关”，学习用这样的方法来学习形声字。“日积月累”包含读成语或词语、填标点、写话、读文等四项内容。“读读记记”是让学生读记成语或词语，目的激发学生朗读的兴趣和积累的欲望。“我会填”是让学生练习使用标点符号。“我会写”是看图写几句话，激发调动学生写话的兴趣。“我会读”是读一则故事并为下面的口语交际做好准备。本次“口语交际”是以前面的“我会读”短文中的话题来进行的。“展示台”包含了“识字交流站”和“故事会”两项内容。

       　学情分析

       　二年级的学生经过一年的学习，无论是在识字、读文还是口语交际方面，都有了明显的进步，自己也找到了许多好的学习方法。因此，尽管语文园地四的内容较前面增加了难度，只要教师因材施教，合理运用教学方法，学生学习起来一定会很顺利。

       　教学目标

       　1.认识六个生字。

       　2.会读十个四字词语或成语。

       　3.可以准确运用“。！？”。

       　4.培养自主识字和朗读的能力。

       　5.喜爱祖国的文字，有积累的欲望。

       　教学准备

       　教师准备：课件

       　学生准备：收集数字打头的四字词语或成语

       　课时安排3课时

       　教学过程

       　第一课时

       　一、我的发现

       　1.师：这次我们会有什么新的发现呢？让我们一起走进语文园地四的“我的发现”吧！

       　2.出示六个形声字“泡、饱、跑、抱、袍、炮”，观察，说说自己的发现。

       　3.借助拼音自读韵文。

       　4.小组内交流自己的发现。

       　5.指名读学习小伙伴的话。

       　6.根据学习小伙伴的提示，说说泡、饱等六个字的特点。

       　7.扩展：你还能想到哪些有“包”这个字的生字？能像书上这样说说吗？（比如：雹雨水结冰雹）

       　8.识记“茶、鞭”。

       　A.齐读、指名读。

       　B.说说怎样记。

       　二、日积月累

       　（一）读读记记

       　1.自由朗读词语。

       　2.指名说说有什么发现？（都是四个字的词语，开头都是数字，能从一排到十）

       　3.多种形式读。齐读，分组读，师生、生生互相说数字对词语

       　4.同位互相用自己的话说说这些词语什么意思。

       　5.还有不明白的提出来全班交流。（个别词语教师可以适当解释。）

       　6.扩展：你还知道哪些数字开头的四字成语或词语？

       　（二）我会填

       　1.讲范例。

       　出示例句，读一读，说说该加什么标点？读出语气来。

       　2.练习加标点。

       　3.练习朗读，要求读出语气。

       　三、展示台

       　（一）识字交流站

       　1.激发兴趣，揭示任务。

       　师：同学们在课下都认识了许多生字，现在就把它们拿到我们的“识字交流站”与大家交流一下吧。

       　2.自由结合，用自己喜欢的方式交流识字情况。

       　3.指名上台展示，说说自己的识字经验。

       　（二）故事会

       　1.师：走出“识字交流站”，咱们进入精彩的“故事会”。

       　2.自由准备故事。

       　3.在小组内讲故事。（轮流讲，听的同学可以给讲故事的人提出好得建议。）

       　4.小组推荐一名代表上台讲故事。

       　5.评选“故事大王”。

       　6.请“故事大王”介绍经验，总结怎样才能讲好故事。

       　第二课时（口语交际）

       　一、读故事，了解短文内容及几个基本观点。

       　1.看动画，讲故事，感知短文内容。

       　2.自由读故事，了解文中对于爷孙俩骑驴的几种说法。

       　3.引导学生汇报故事中的四种说法，同时板书。

       　（1）中年人认为两个人不能都骑驴。

       　（2）老人认为应该尊敬老人，让爷爷骑。

       　（3）孩子认为应该让孙子骑。

       　（4）种菜的人认为有驴不骑，太笨了。

       　二、搭建平台，充分交流。

       　1.同桌交流。

       　同桌相互交流：老爷爷应该听谁的？教师提出：说清自己的想法，并能认真听对方讲话。

       　2.小组交流，按不同观点分组。

       　（1）调查分组。

       　A.同意爷爷骑驴的为一组。

       　B.同意孙子骑驴的为一组。

       　C.同意不能都骑的为一组。

       　D.同意不骑太笨的为一组。

       　E.与以上四种观点不同的同学为一组。

       　（2）组内交流。

       　3.汇报交流。

       　引导学生以各自喜欢的方式汇报，互相补充，团结合作，讲清组内想法；注重师生评价，培养学生交际的情意态度和良好的交际习惯，提高交际能力。

       　4.不同观点互动交流。

       　在相同观点汇报的基础上，引导不同观点的小组进行互动交流，充分说理，说服他人。再次创设情境，使学生交际更深入。

       　三、扮演角色，感悟道理。

       　师生扮演角色，创设交际情境。通过这样的交流使学生感悟故事所蕴含的道理：做事要有主见。

       　四、联系实际，拓展交流。

       　引导学生联系自己的生活实际，拓展交际空间。使学生逐步感知到交际是生活中的一种需要，使学生在生活中能更好地与他人交流。

       　第三课时

       　一、谈话导入

       　1.师：小朋友们去过动物园吗？都看到过哪些可爱的小动物？（鼓励学生畅所欲言，并说一句完整话。）

       　2.明确本节课学习内容。师：这节课，我们就一起去动物园看看可爱的猴子吧。

       　3.板书：看图写话观猴

       　二、比一比，谁的眼睛亮

       　1.过渡语：小猴子的样子可真有趣！瞧，一只只有趣的小猴不仅吸引了我们，还有谁也跑来看了呢？比一比，谁的眼睛亮，看清楚这些小猴正在做什么，小朋友们在做什么。不过小猴子这么多，你准备从哪里看起呢？引导学生说观察顺序。

       　2.教师出示画面，学生仔细观察。（板书：看）

       　3.指名说说画面的内容。

       　（1）教师引导学生按“小猴正在___________”的句式逐一说每个小猴的样子。学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。

       　（2）教师引导学生按小猴子的样子可真有趣！有的在________，有的在_________，有的在___________，还有的在_________的句式说说画面的内容。

       　（3）小朋友们又是在做什么呢？

       　4.小结。评比“眼睛最亮”的小朋友，为下一阶段学习保持学习兴趣。

       　三、赛一赛，谁的小嘴最棒

       　过渡语：小朋友的眼睛真亮，能把这幅画看的这么仔细，相信大家不但能看清楚画面内容，还能说清楚。让我们来赛一赛，谁的小嘴棒！

       　1.指名说说自己看见的内容。指导学生按“什么时间，谁，什么地方，干什么”的句式说清楚画面的主要内容。(板书：说)

       　2.组织评价：哪些小朋友能具体地说清画面的内容，尤其是把猴子们的各种姿态都说出来了。

       　3.小结。评比“小嘴最棒”的小朋友。

       　四、比一比，谁的书写能力强

       　过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的'小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？(板书：写)

       　1.出示写话要求：书写题目，正确使用标点符号且独立占格。用准词语，写通句子。

       　2.学生写话，教师巡回指导。

       　五、评一评，谁的能力强

       　1.优秀材料讲评，这一环节教学过程中，要突出表扬“书写题目，正确使用标点符号且独立占格写得完整”的写话。让学生将改好的写话再读一遍。

       　2.出示上等材料作文，（低年级习作讲评应该先选好的材料进行交流，给更多同学示范。）这一环节教学过程中，教师要突出表扬“表达规范或者有个性表达”的学生。

       　3.出示中等材料例文，指导修改。（找出学生习作中存在的共性问题，予以指导。）

       　4.课堂总结：评比“亮眼睛、巧嘴巴”以及“小作家”等，以激发学生今后的写话兴趣。

       　附：板书

       　看图写话观猴

       　方法：看想说写改

一年级下册《语文园地二》教学设计2

       　设计理念

       　着力体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，从而培养小学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。

       　教学目标

       　1．学习含有反义的叠词。乐于探究，能发现词语的结构规律。

       　2．在比较辨别中学习新字，复习旧字。能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

       　3．阅读现代诗《一个石头小姑娘》。

       　4．通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。培养学习兴趣。

       　5．能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。

       　课前准备

       　教师准备：投影仪、生字卡片、收集资料

       　课时安排三课时。

       　教学流程与设计意图

       　第一课时

       　一、我的发现

       　1．自读词语，自己发现。体会词语朗读时的节奏。

       　2．词语减肥，交流发现。同桌互相交流自己的发现。给词语减肥后，发现新词：大小深浅高低长短粗细多少（都是反义词）

       　3．全班交流，归纳发现。全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。

       　4．照样子说词语。

       　大大小小（大小）多多少少（）

       　深深浅浅（）高高低低（）

       　长长短短（）粗粗细细（）

       　5．展示智慧新发现，拓展练习。生活中你还发现有哪些这样的反义词？再说出几个这样的词语。（教师相机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……

       　6．读一读书中和刚刚积累的词语。

       　7．选择5个词语补充在书上。

       　8．采取多种游戏方式说反义词。

       　［设计意图］

       　这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，本环节的设计重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。

       　二、日积月累

       　1．读读认认

       　（1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！

       　（2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。

       　（3）小组汇报

       　①表示蔬菜一类的词：萝、茄、菇（与蔬菜有关）

       　②表示煮的意思的词：炖、烧、烤（与“火”有关，都含有“煮”之意。）

       　③表示有动手意思的词：扒、扛、拣（与“扌”有关，都含有动手干活之意。）

       　④表示有动脚的意思的词：跺、踢、跳（与“?”有关，都含有动脚的意思。）

       　（4）、想想说说

       　①再说几个表示蔬菜一类的词：──────—（与蔬菜有关）

       　②再说几个表示“煮”意思的词：────—（与“火”有关。）

       　③再说几个表示有动手意思的词：────—（与“扌”有关。）

       　④再说几个表示有动脚的意思的词：────—（与“?”有关。）

       　2．我会填。

       　①审题。说说题意。

       　②说说每组词有什么不同点。

       　③同桌互相交流、小组内交流，找出可以搭配的词语。

       　④全班交流。启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。

       　⑤选择自己喜欢的短语说一句或几句话，教师鼓励创新。

       　⑥拓展练习,创设情景说话：如

       　风光秀丽的黄山──────；川流不息的汽车──────

       　⑦独立完成作业。做好后同桌可互相检查。

       　购（）评（）破（）拾（）

       　沟（）坪（）玻（）给（）

       　拎（）甸（）续（）钱（）

       　铃（）句（）读（）线（）

       　3．我会读。

       　（1）自读诗歌。学生借助拼音自读诗歌。

       　（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。

       　（3）全班交流感悟诗歌。

       　（4）练习给诗配画：你觉得该画什么？

       　（5）朗读诗歌。进一步体会诗的意境。

       　［设计意图］

       　本环节注重引导学生自己去发现，引导学生自己练习生活体验来思考、应用新知识，引导小学生自己合作交流，这正是新课程“促进学生发展”理念的具体体现。

       　［教学反思］

       　教是为了不用教。教学就是指导学生自己会学。当学生有了充分的空间展示自我时，就会不断地超越自己原有的认知水平和想像能力，就会形成积极的创造精神，促进自身的悟感、想像、思维的发展，这样我们的语文教学也真正做到了人文性和工具性的交融。

       　语文终究姓“语”，语文学科的根本属性是工具性，语文学科的根本任务是进行语言文字训练。知识在学生大脑中的形象不能是课本的翻版，而是充满个性思辩和众人智慧的个性化知识体系，是富有生命力和创造空间的知识框架。活动的开展首先要考虑的是千方百计给学生带来认知的欢乐，让学生在听做、说唱、玩演、读写、视听等活动方式中不断将知识积累、储存。因此，本设计意在搭建一个活动平台，老师和和学生一起开动“知识快车”，教学活动中学生先将自己的收获装入“小成果袋”内，然后再有选择地“买票上车”。这样的活动，貌似无序，但却会有很多内在的规则支持着有序的运作，学生会成为真正的知识主人。《语文园地》的教学设计更应如此。

       　第二课时口语交际

       　一、再现情境

       　（1）引用书中的第一段话导入。

       　（2）小组讨论：他该怎么做？为什么？

       　（3）集体交流。

       　教师小结学生的做法：①记下小龙的名字。②不记。

       　二、提出建议

       　（1）按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。

       　（2）选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。

       　同桌互说，全班交流。

       　三、小小辩论会

       　（1）陈述观点。

       　（2）自由辩论。

       　（3）教师总裁、小结。

       　［设计意图］

       　本环节的设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，这样有利于课堂教学的优化。教师成了平等中首席。小学生的辩论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力。

       　［教学反思］

       　本节口语交际课，教师的角色已发生变化，由教授者转变成为学习的合作者。这一探讨，有相当的积极意义，应大力提倡。学生也由听课者转变为学习的主动参与者，课堂上的主人。学生由被动地接受知识，变为自己的亲身体验。教师由灌输变为指导，学生由认真听变为自己动脑动口。注重了自主、合作、探究教学模式的运用，为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。同时，这样的堂课也充分体现了学生是课堂的主体，教师是主导者。实际上课堂重心已发生转移：由重教师“教”向重学生“学”转变，由过去的重结果，向重学生的学习过程转变。原来那种教师强调“注意听”的呆板模式，被教师的适时点拨、指导取代。这就是注重了学生学习的亲身体验和实践。学习方式也发生了变化。但对教师的要求可更高了。口语交际的习惯养成不是一朝一夕的事，教师对学生的这种训练要持之以恒，坚持下去。这样就能养成良好的听说态度和语言习惯。需要说明的是，在教学过程中，教师要重视学生引导学生养成文雅的举止谈吐，培养学生的自信心和良好的个性品质。

       　第三课时

       　一、展示台

       　1．读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？

       　2．感悟“公民道德修养的基本要求”。

       　可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。

       　3．说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。

       　4．你想为集体做些什么？

       　5．教师小结。

       　［设计意图］

       　在联系生活体验中思考，在思考中感悟，通过交流和展示，来感悟“公民道德修养的基本要求”。

       　二、展示“六一小报”。

       　1．小组交流。

       　如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。

       　2．“推销小报”比赛。

       　假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。

       　（1）先自由准备

       　（2）小组内交流，推选一位最佳推销员。

       　（3）全班交流。

       　3．教师小结。

       　三、粘贴学生的小报作品。

       　［设计意图］

       　引导小学生交流生活体验，组织小学生“推销小报”比赛。本身就是十分有趣而有意义的实践活动。小学生在这样的实践活动中，生成的是智慧，感悟的是体验是成功是快乐。这种超越和沟通听、说、读、写的综合性学习，有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

一年级下册《语文园地二》教学设计3

       　学习目标

       　1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。

       　2、能把自己的所观所感不拘形式的写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

       　3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯，

       　4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。

       　5、能背诵“日积月累”部分。

       　课前准备

       　1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。

       　2、准备“爬山虎”。

       　第一课时

       　教学过程

       　一、读读写写

       　1、检查读音，交流识记方法。

       　a．自由读记，读中正音。

       　b、交流难记字形识记方法。

       　2、取长补短，再次识记。

       　3、按组听写词语，注意书写规范。

       　a，住宅 住址 隐蔽 隐藏

       　b．洞穴 倾斜 平坦 宽敞

       　c、均匀 重叠 空隙 痕迹

       　d．引人注意 毫不可惜 随遇而安

       　二、读读记记

       　1、读中正音。

       　a，指名读词，随时正音。

       　b．按顺序齐读。

       　c．同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。

       　2、解疑说话。

       　a、提出不懂词语，共同交流解疑。

       　b、自由选择几个词说一段话。

       　三、我的发现

       　1、出示“爬山虎”的，自主观察，交流发现。

       　2、出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。

       　3、作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体?思考交流。

       　4、读“小林”“小东”的话。

       　四、成语故事

       　1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。

       　2、读故事。了解故事内容，懂得成语含义。

       　3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?

       　a、从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。

       　b．文中第二自然段及第四自然段文与可所说的“秘诀”，道出“观察”与其取得成绩的必然联系。

       　4、说故事。

       　五、日积月累

       　1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。

       　(在原有歌曲中选择合适的曲调)

       　2、读句正音。

       　3、仔细读读，你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙。(“红似火，满枝黄，雪里藏”等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察)

       　4、熟读成诵，吟唱成诵。

       　第二课时 口语交际

       　1、我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画，大家都会发觉“细心观察”的感觉真的不错。

       　2、独立看图，然后与同桌交流自己最感兴趣的一幅图，说说看到了什么，还可告诉同学你是怎样发现的?

       　3、再次观察其他的几幅图，也许还有奥妙没被发现呢。

       　4、全班交流评议，谁发现的最多、最有趣，谁讲解得最清楚、最精彩，将获得“独具慧眼”奖。

       　a、可以讲讲你最得意的一个发现。

       　b．可以讲讲经过同桌提醒后，自己的第二次发现结果及心情。

       　c、可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。

       　d．还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。

       　5、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢?

       　6、评议“独具慧眼”奖得主人选。

       　7、拓展：这幅图构思奇妙，用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦。仔细看图，清楚的把自己的发现告诉朋友。

       　第三课时 习作指导

       　1、通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家?

       　2、指名试说，师生共同点评。

       　着重从以下几点人手：

       　a、观察了什么事物，怎样观察的?

       　b．有什么新的发现?

       　c．在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象。

       　3、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。

       　a、学生说题目，师整理。

       　b．你喜欢哪个题目，为什么。

       　4、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢?讨论明确：

       　a，注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来。

       　b．能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写观察日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真地进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记——》，要注意日记的格式。

       　c．选自己喜欢的方式精心拟题。

       　5、学生起草，教师巡视。

       　6、学生就某一片断交流，共同评议。

       　7、修改或互批，着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。

       　第四课时 作文讲评

       　1、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。

       　a、同一事物，不同观察、描写角度的对比。

       　b．同一内容描写，粗略与细致的对比。

       　c、优秀习作的赏析。

       　2、根据评议自我修改文稿。

       　3、誊写习作。

四字成语故事大赛策划案

       

       

        1.小学四年级语文下册教学计划2022

       　一、指导思想

       　本学期我校教学工作将全面落实市、县教育局教育工作意见，确立“立足课堂抓质量，加强主题教研出成效”的工作目标，以落实课程实施为重点，以课堂教学为抓手，以教育科研引领教师队伍，促进教师专业发展，开展丰富多彩的学科活动，培养学生的学习兴趣，进一步完善学校教学常规、课堂教学管理和校本教研，提高教育教学质量。

       　二、情况分析

       　四年级组共有六个语文老师，黄老师和唐老师、陈老师、邹老师教学经验丰富，是实力较强的青年教师，是一支积极向上、团结奋进的教师队伍。我们年级共有6个班，每个班为45人左右，学生整体素质较好，每个班都有几个成绩待提高，学习常规待完善的孩子。因此搞好本组教研工作对教学意义非常重大。

       　三、教研目标

       　1、按照学校要求规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效性。在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主发展的空间和时间。以“生生互动”、“师生互动”的小组学习和全班交流的方法，构建以学生“学会学习”为核心的课堂教学模式。

       　2、在课堂教学中，积极激发学生主动探究意识，培养学生“敢想、敢问、敢表达”的精神和实践能力，努力提高学生语文素养。

       　3、以课堂教学为中心进行教学探索，在教导处指导下，继续开展好“培训研修、校本研修”活动，提高教学实效。深挖教材，开展好常态下教研组“磨课+听课”工作，不定期开展集体备课活动，促进教师“教研能力”的提升。

       　4、切实减轻学生课业负担，提高学生书写质量。合理分配课堂教师讲授时间，尽可能做到“当堂学习、当堂消化”，为学生留够留足作业时间，上交作业在保证不超量的前提下，保质完成。家庭作业减少机械抄写重复性作业，可写可不写的可以不写，重点内容要交给学生快速掌握识记的窍门，难点内容要分解来学。

       　5、根据学校安排结合本年级组实际情况开展形式多样、内容丰富、生动有趣的“悦读”活动，激发学生学习语文的兴趣，拓展学生阅读视野，提升语文素养，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生多面发展。

       　四、教研重点及措施

       　（一）根据需要学理论，学好理论促实践。

       　1、每位教师要分析本班学生特点，分析教材特点，总结上半学年教学的得失体会，根据自己的需要，选择理论文章进行学习，用以指导自己的教育教学。

       　2、每位教师深入学习，研讨新课标四年级段要求，对本年段的要求能融会贯通，用以指导自己教学工作，提高课堂教学质量。

       　3、坚持每周业务学习，教研活动。

       　（二）规范教学常规，提高教学效率。

       　1、利用教研及空课的时间进行集体备课，做到定时间、定内容、定中心发言人；要求主备教师要认真把握教材，在广泛借鉴优秀教案的基础上，结合班级学生的实际情况设计出适合本班的优秀教案。每位教师在上课前要对教案进行修改，课后还要写出教学反思。

       　2、规范作业的设计与批改。针对学校梯度式设计的探讨，要求教师认真对待，接受学校的检查，不仅次数要达标，对于作业的设计、批改情况等方面也要力求达到要求。

       　3、抓好学生的书写。我们组的老师要通过研讨，从认识上增强对学生书写质量的重视，平时注意对学生进行教育，上课随时纠正学生的书写姿势，作业书写要严格要求，认真配合学校开展好书写比赛，真正从根本上改变学生的书写习惯和书写质量。

       　4、认真有效地做好培优补差工作，激发每个孩子的学习动力。努力提高语文学科的合格率、优秀率和平均分，实现后进赶先进，先进更先进的学习局面。

       　（三）认真开展好课听、评课活动。

       　根据学校的计划安排，提高对教研活动的认识，并认真落实每个环节。我们要认真组织教研活动，每位老师积极参与备课、上课、听课、评课及研讨等环节，切实在这次活动中提升每一位老师的素质，提高每一位老师的水平，使我们的课堂教学更有实效。

       　

        2.小学四年级语文下册教学计划2022

       　一、指导思想：

       　以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

       　二、复习目标：

       　1、能用钢笔书写端正、规范的汉字。

       　2、重点巩固精学课文内容，背熟县发展中心提供的十五个精彩片段。

       　3、牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式，做到语句通顺连贯）。

       　4、以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。

       　5、阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的`阅读兴趣和阅读能力。

       　三、复习内容：

       　（一）字、词、句

       　1、字

       　会认生字表（一）的200个生字，会写生字表（二）的200个生字。

       　练习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等

       　注意：（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语，如：抛弃、智慧。

       　（2）容易写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区别。

       　（3）注意书写端正、规范，卷面整洁。

       　2、词语

       　（1）能正确读写每组“词语盘点”里的词语。

       　（2）能写出近义词、反义词。

       　（3）四字词语

       　①正确默写本学期学过的成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语。

       　②握本学期的两个成语故事：胸有成竹、杏林春满。

       　③写园地四的关于动物的成语。

       　3、句子

       　（1）感知比喻句、反语。

       　（2）体会同一个意思的不同表达，如反问句。

       　（3）标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。

       　（4）默写语文园地中的“日积月累”。

       　（二）阅读

       　阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

       　形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲。

       　内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第5课和第20的四首古诗，以及印发的阅读练习题。

       　（三）以写作为突破口，提高作文能力，学会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式，做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的作文。

       　四、措施：

       　（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

       　（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。

       　（3）优帮差，加强合作与督促。

       　（4）辅差工作不放松。

       　（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。

       　（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

       　在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

       　1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

       　2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

       　

        3.小学四年级语文下册教学计划2022

       　一、学生情况分析

       　这学期本人继续担任四年级的语文教学工作。四班现有_名学生，其中女生x人，男生x人。学生的思维都相当活跃，个性张扬。不过班里学生积极性普遍不高，而且后进生比较多。总体来说，这个班的学生经过三年多的学习，他们的习惯基本有些好转。大部分学生的学习目的性明确，而且学习积极性也较高。但有些同学学习很被动，作业没有及时完成，特别是有几个后进生。他们虽然比较顽皮，我应该要培养他们逐渐改变坏习惯，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。为了做好本学期的语文教学工作，特订此计划。

       　二、本册教材分析

       　本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

       　教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。

       　(二)安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。)

       　(三)加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。

       　(四)丰富课本内容，拓宽学习资源。

       　本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表(一)是要求认识的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。

       　三、教学目标

       　1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

       　2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

       　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

       　4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

       　5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

       　6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

       　7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

       　8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

       　9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

       　四、教学措施

       　1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。

       　2、本着循序渐进，由易到难原则。

       　3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

       　4、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每天写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

       　5、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。

       　6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

       　

        4.小学四年级语文下册教学计划2022

       　一、班级基本情况

       　总体来看，这个班的知识基础处于两级分化，其中刘博等人较优秀，但处于中间位置的寥寥无几，有近十名学生基础知识不乐观。这学期新来了五个新生，目前看来，有两个新生的基础还不错，但有三个学生是从老家转过来的，学习基础特别差，像彭朋的汉语拼音没过关。原来班上有部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面要相对落后。

       　二、教材分析

       　1、思想内涵丰富。

       　苏教版国标本小学语文四下教材共入选23篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育；第二单元创新篇，是倡导创新，教给学生创造方法的教育；第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德；第四单元爱心篇，是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育；第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物知识、爱护动物的教育；第六单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育；第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。

       　2、安排了四个重点训练项目

       　苏教版国标本中年段阅读教材，除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段。那么，这四个重点学习项目在教材中是如何安排的呢？教材主编张庆、朱家珑先生提出的编排原则是：“三维整合，统筹安排，因课设练，多次重复，螺旋上升。”

       　3、注重向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。

       　第二学段的阅读教学承担着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡”任务。而四年级下册的阅读教学，又是第二学段阅读教学的最后一个学期。也就是说，就小学阶段阅读教学而言，第二学段是承上启下的阶段；就第二学段阅读教学而言，四年级下册的阅读教学除了肩负“承上”的任务外，更重要的是解决“启下”的问题。

       　三、教学具体目标

       　学习习惯：

       　1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

       　2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

       　3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

       　4、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方养成爱护学习用品的习惯。

       　5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

       　6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

       　7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。

       　8、继续培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。

       　汉语拼音：

       　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

       　识字写字：

       　1、准确认读224个生字。

       　2、能够按笔顺正确默写生字143个，能按字的结构把字写得端正，写匀称。

       　3、继续练习写毛笔，能写得端正，匀称。

       　4、继续练习写毛笔字，并能写得端正，纸面干净。

       　口语交际：

       　1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话，和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

       　2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

       　3、能就所听所读的内容，用普通话说回答问题，作到语句完整，意思连贯。

       　4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

       　5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

       　阅读：

       　1、继续学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

       　2、继续学习默读课文。能不出声，不指读，一边读一边想。

       　3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

       　4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

       　5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

       　6、能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

       　习作：

       　1、能用学习的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

       　2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，能写出文从句顺的短文。

       　3、能修改有明显错误的句子。

       　4、学习使用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号。

       　四、教学措施

       　1、抓好理解词语和句子的学习

       　（1）联系上下文是理解词语和句子意思的最重要的手段。

       　（2）抓住动情点，真切体会文章表达的思想感情。

       　3、抓好默读训练，培养学生良好的默读习惯。

       　4、抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习。阅读就是吸收。

       　（1）课后的读写词语训练要落在实处。

       　（2）养成阅读摘记的好习惯。

       　（3）朗读背诵仍是中年级阅读教学的重点。

       　

        5.小学四年级语文下册教学计划2022

       　本册教学总的目的要求：

       　1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字257个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。

       　2、会读写560个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

       　3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。

       　4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方；能听广播，说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。

       　5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思；在阅读时学会使用常用的读书记号；能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能详细复述课文。认识省略号。能初步读懂说明书，并按说明书操作。

       　6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙参观活动初步学会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学会写通知，学会给长辈写信。会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改有明显错误的句子。

       　通过语言文字的训练，使学生更加热爱祖国，从小立志为祖国争光；继承和发扬革命传统，遵守纪律，助人为乐，刻苦锻炼，积极向上；初步培养热爱科学的思想感情。

       　教学措施：

       　1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

       　2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

       　3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

       　4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

       　5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生，热心帮助后进生。

四年级语文教学工作计划2023

       1. 汉子,成语听写大会策划案怎么写

        “成语听写大会”听写比赛策划书

        一、活动引言：

        汉语是上古时期世界上各大文字体系中唯一传承至今的表意文字，包含着丰富的文化内涵和审美意蕴，是我们民族祖先智慧的结晶，是中华文明最灿烂的瑰宝之一.重视词句尤其是成语的积累和应用，对于学生语文能力的提高很有帮助，学生的积累量提高了，学生的语文水平也会随之提高，从而更好地提高文学素养.为了让学生感受汉字之美，感悟汉字的深厚底蕴，提高学生语文学习的兴趣为此，我们举办此次“成语听写大会”听写比赛，旨在能够让同学们认识、理解汉字真正内涵.

        二、活动主题：

        书写中华汉字，彰显人文气息

       

        三、活动时间：2014年x月x日

        四、活动地点：XXXX会议室

        五、参与对象：XXXX全体学生

        六、策划主办单位：XXXX班委会.

        七、前期准备：

        1、召开会议，向各班学生介绍本次比赛的意义，由各小组长在本组宣传，组织报名工作.

        2.制作黑板报，并在学校宣传栏进行宣传.

        3.由筹备小组准备比赛时需要的词语（包括拼音和解释）.

        八、报名方式：以小组为单位每组选出三人组队参赛.

        九、比赛规则：

        1、

        第一回合“成语听写”：每个组选出三人组队参赛，三名队员编号为123号.比赛时由小组顺序和选手编号进行出场比

        赛，先由各队的1号队员作答，再到各队的2号队员作答.假如回答正确，该队加10分，答错不加分，共十二轮题，由编号先后作答.主持人宣布回答正确并继续

        出题.最后，主持人公布每队得分情况.

        参赛队员在主持人读完题目和解释，并说“开始计时”后方可作答，需在限时三十秒内写出答案，回答完毕后答案不能再修改.超时算答错.

        2、第二回合“看图猜成语”：此轮比赛是团队合作赛，每队的三名队员讨论得出结果，队与队之间不可讨论，否则视为淘汰.假如回答正确，该队加10分.结束后，主持人公布每队得分情况.

        3、裁判计算各队两轮的比赛得分，主持人公布结果，班主任为获奖团队颁发奖状.

        十、奖项设置：

        集体奖：一等奖（一名）、二等奖（一名）、三等奖（两名）、优秀个人奖（四名）

2. 成语故事演讲比赛流程

        原发布者：zn123

        超详细演讲比赛流程（含场景布置、时间及人员分配）第一部分、基本准备一、时间：XXXX年X月X日（星期X）二、地点：市局X楼会议室三、场地布置：四、人员分配：评委7名；主持人2名；记分员2名；传递员1名；计时员1名；幻灯播放人员1名；话筒调节人员1名；礼仪人员2名；五、需要准备的详细物品清单表第二部分、详细流程：一、赛前1、8:00-8:10选手抽签，登记演讲顺序；2、8:10—8:20选手与主持人、幻灯控制人员再次核对演讲题目；3、8:20—8:30话筒、音响调试，选手现场调解话筒高度；4、8:30—8:40选手、礼仪人员进行上台及颁奖彩排；4、8:40组织观众入场，迅速入座（循环播放弘扬雷锋精神歌曲）；5、8:45领导席热水准备；6、8:55领导入座。二、赛中1、9:00主持人致开场白，介绍到场领导、宣布比赛规则及赛场秩序；2、市局领导致辞；3、选手按抽签次序进行演讲：①演讲时间控制：计时员在9分30秒时举黄牌示意；②评分及宣布得分：记分传递员迅速收集评委评分表，并传递给记分员，算得结果后，填写计分表，由传递员递给主持人；③话筒调解：话筒调节人员迅速调解话筒角度；④幻灯控制：幻灯控制人员及时播放选手信息；三、赛后1、由主持人宣布比赛结果；2、颁奖：①一名局领导为统一等次选手颁奖；②一名礼仪人员引导局领导上台，一名礼仪人员负责证书；③局领导与获奖选手合影。四、宣布比赛结束第三部分、注意事项一、与市局办公室做好电力协调，确保演讲比赛当天电力持续供应；二

3. 成语大赛活动怎么开展

        一.活动目的

        1.通过开展成语竞赛活动，让学生了解成语有关知识，激发学生积累成语和准确运用成语的积极性，培养学生勤查成语词典等语文工具书的良好习惯。

        2.通过学习历史悠久、来源广泛的成语，使学生了解我国的文化和历史，扩大知识面，拓宽视野，启迪思想，增长才智。

        二.知识提示

        一）、什么是成语

        成语是语言中经过长期使用，锤炼而形成的固定短语。他它是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位。成语大多由四个字组成。

        二）、成语的特点

        1.意义的整体化。成语的意义往往不是它的组成部分的直接总和，不能单从字面上理解它的意义，而要从整体上理解它的引申义、比喻义、象征义等，如“落花流水”是崩溃、散乱、零乱的意思，“胸有成竹”是心中有数，做事之前先有主意的意思。

        2.结构上的定型化。指成语的结构及组成成分是固定的，不能随意变动和自由替换，如“闭门造车”，不能说成“闭门造船”，“犬牙交错”不能改为“狗牙交错”。

        三. 活动准备

        1.各组讨论，选出参赛选手代表本组参赛。

        2.竞赛题、答案、得分榜、计时器准备。

        3.有关赛题书写于纸片上或制成题签（农村中学设备不足，只能因陋就简）。

        4.奖品准备

        四.活动形式

        一）、内容：成语竞赛

        二）、时间：一课时

        三）、做法

        1. 老师主持活动全过程，并评分记分

        2. 参赛选手坐在本组前两张桌子

        3. 1—4轮由个人独立完成，第*轮就由第*号选手回答。

        4. 第五轮可由小组集体讨论并推选一名选手上前板演。

        5. 各组基底分为100分。

        6. 各组其他同学当好文明观众，不喧哗、不讲出答案，并完成本组题目，下课后上交。

        第一轮：填成语猜成语，由各组1号选手回答。

        1） 每人回答两题，限时一分钟，满分20分。

        2） 主持人出示题目后，宣布计时开始，选手回答后主持人评分并计分。

        第二轮：成语接龙，由各组2号选手回答。

        1） 主持人准备八个供接龙用的成语题签。

        2） 限时三分钟，写出10个20分，每少一个扣2分，每多加一个加2分，不是成语的，不得分。错别字、谐音字扣0.5分。

        3） 选手到黑板上，抽好签后，把接龙的成语写在黑板上，主持人宣布计时开始，然后评分计分。

        第三轮：写出带“ * ”的成语，由各组3号选手回答。

        1） 主持人准备八个题签。

        2） 时限三分钟，写出10个20分，每少一个扣2分，每多加一个加2分，不是成语的，不得分。错别字、谐音字扣0.5分。

        3） 给出的字不能做首字

        4） 选手抽好签后，把给出的字写在黑板上，主持人宣布计时开始，然后评分计分。

        第四轮：讲成语故事，由各组4号选手回答。

        1） 主持人准备题签。

        2） 限时2分钟，满分20分，评分标准如下：故事准确度（10分），演讲语速、语音、语调、生动性（6分），演讲时间掌握4分。故事内容全部不符合事实的，不得分。

        3） 选手到台上抽好签后，应先说明“我抽到的成语是****”，主持人宣布计时开始后，选手开始正式讲述。

        4） 由听课的两位老师来评判，由主持人计分。

        穿插：由一位同学朗读短文《告状》，这篇短文，小孩对成语生吞活剥，造成了笑话，很富幽默感，利于调节赛场气氛。

        第五轮：全组竞赛题。成语填空，末字组词。

        1） 限时3分钟，满分20分，填对10个成语即可。

        2） 可小组讨论，然后各组推选一名选手上台板演。

        3） 主持人出示题目后，宣布计时开始，等选手作答后评判，计分。

        备用题（时间剩余时用）：第六轮：抢答题。

        1、成语猜字

        每谜限时10秒，每迷10分。

        2、字猜成语

        每迷限时10秒，每迷10分。

        比赛结束后，按得分高低评出一、二、三、四名，分发给参赛队员小奖品。

        五、活动延伸

        1、写一篇作文，记叙这次活动的过程和自己感受，可发表自己的看法。

        2、要求同学们注意积累，用摘抄本收集成语及成语故事，每月全班交流一次。

4. 汉子,成语听写大会策划案怎么写

        “成语听写大会”听写比赛策划书

        一、活动引言：

        汉语是上古时期世界上各大文字体系中唯一传承至今的表意文字，包含着丰富的文化内涵和审美意蕴，是我们民族祖先智慧的结晶，是中华文明最灿烂的瑰宝之一.重视词句尤其是成语的积累和应用，对于学生语文能力的提高很有帮助，学生的积累量提高了，学生的语文水平也会随之提高，从而更好地提高文学素养.为了让学生感受汉字之美，感悟汉字的深厚底蕴，提高学生语文学习的兴趣为此，我们举办此次“成语听写大会”听写比赛，旨在能够让同学们认识、理解汉字真正内涵.

        二、活动主题：

        书写中华汉字，彰显人文气息

        三、活动时间：2014年x月x日

        四、活动地点：XXXX会议室

        五、参与对象：XXXX全体学生

        六、策划主办单位：XXXX班委会.

        七、前期准备：

        1、召开会议，向各班学生介绍本次比赛的意义，由各小组长在本组宣传，组织报名工作.

        2.制作黑板报，并在学校宣传栏进行宣传.

        3.由筹备小组准备比赛时需要的词语（包括拼音和解释）.

        八、报名方式：以小组为单位每组选出三人组队参赛.

        九、比赛规则：

        1、

        第一回合“成语听写”：每个组选出三人组队参赛，三名队员编号为123号.比赛时由小组顺序和选手编号进行出场比

        赛，先由各队的1号队员作答，再到各队的2号队员作答.假如回答正确，该队加10分，答错不加分，共十二轮题，由编号先后作答.主持人宣布回答正确并继续

        出题.最后，主持人公布每队得分情况.

        参赛队员在主持人读完题目和解释，并说“开始计时”后方可作答，需在限时三十秒内写出答案，回答完毕后答案不能再修改.超时算答错.

        2、第二回合“看图猜成语”：此轮比赛是团队合作赛，每队的三名队员讨论得出结果，队与队之间不可讨论，否则视为淘汰.假如回答正确，该队加10分.结束后，主持人公布每队得分情况.

        3、裁判计算各队两轮的比赛得分，主持人公布结果，班主任为获奖团队颁发奖状.

        十、奖项设置：

        集体奖：一等奖（一名）、二等奖（一名）、三等奖（两名）、优秀个人奖（四名）

5. 成语故事优秀教学设计

        教才学情分析：

        成语及成语故事 对学生有一定的吸引力，有利于学生吸取传统文化。

        教学难点重点 ：

        使学生体会到中华民族的文化精髓，学懂成语的来源。

        教具：光盘、资料卡、投影仪

        教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：

        1、教学“艺海拾贝”部分，师生共同学习“指鹿为马”及其意思，领略对联语言的魅力。重点讲解“赵高、阿、阴中、诸、法、杞人忧天、高山流水”等词语。

        2、学生自学“温馨点击”部分，。

        (1)学生自读，借助工具书学习。

        (2)教师帮助学生对景色特点产生一些理性的认识。

        3、学习“活动广角”部分

        (1)教流学生对对联的认识，激发他们热爱祖国文化的情感。

        (2)搜集有关成语及故事取处的资料，比一比，谁搜集的最多最丰富。

        4、总结评价阶段

        (1)生自我总结，谈自己的真实感受。

        (2)师表扬积极发言的优秀学生。

        板书设计：

        成语探源 四面楚歌 洛阳纸贵 夜郎自大

        杞人忧天 闻鸡起舞 凿壁偷光 杯弓蛇影

6. 幼儿园比赛成语故事安排

        活动目标：

        1.为幼儿提供一个展现自己的平台，鼓励幼儿大胆表现自己。

        2.发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿的词汇。

        活动准备：

        1.每个孩子事先准备一个成语故事

        2.小礼物若干

        活动过程：

        一、教师讲解比赛规则

        1.要求幼儿口齿清楚、有表情、生动地讲述故事。

        2.可以适当地配上动作等肢体语言。

        3.做有礼貌的小听众。

        二、幼儿按顺序进行比赛

        三、请幼儿评选出最佳故事大王，并给获奖的幼儿颁发奖品。

        活动反思：

        这个活动源于上学期期末，我发现我们班级的孩子语言处于一个瓶颈阶段，想要表达却找不到合适的词语进行表达，而且孩子的白话比较多，介于这个原因，我想应该让孩子更多地积累词汇，而成语故事既可以让孩子学习表达，更可以让幼儿通过讲述故事理解该成语的意思，帮助幼儿积累成语。

        在此次成语故事比赛中，很多幼儿进行了精心的准备，其中家长的辅导也功不可没。孩子们讲述的故事有《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》等等，这些故事的寓意比较浅显易懂，孩子们基本上能了解，但在日常表达过程中，怎样去合理利用还是要有一个过程，日常的应用才是语言学习的最终目标，因此，我们在日常生活中还是要注重对孩子言语能力的提升。

        在这次故事比赛中，孩子们的讲述还是比较好的，基本上孩子都能将故事的意思表达清楚，有些孩子还能运用肢体动作，但也有一部分孩子还只是停留在背故事的阶段，我们在日常教学中还是要不断加强。

        在评选故事王的时候，我发现孩子们的欣赏能力还是比较强的，民主选举出来的选手确实是讲述得比较好的，可见孩子有了一定的欣赏水平。

7. 求成语知识竞赛方案

        活动主题

        成语知识竞赛。

        活动目标

        (1)巩固学习成果，丰富历史知识。（2）激发学习历史的兴趣，并从中受到思想教育。

        (3)学习组织知识竞赛等活动的方法。

        活动资源

        教科书、普及性历史读物、汉语成语词典等有关资料；历史、记分板等。

        活动过程

        (1)全班同学分为甲、乙两队，以学过的历史知识为依据分别收集成语故事。每队推选数名同学，分别担任主持人、评分员和记分员。两队将所收集到的成语写在纸条上或制成历史交给主持人。

        (2)必答部分。先由甲队同学从主持人处抽出一张成语纸条，由主持人向全班宣读，乙队派人讲述该成语的历史典故；然后再由乙队派人抽取纸条，由甲队同学讲述，如此循环往复。评分员可根据回答人的综合表现，如讲述内容是否完整、准确，语言表达是否生动等进行打分。

        (3)抢答部分。由主持人宣读纸条上的成语或出示历史，两队用抢答器进行抢答，抢到方派同学讲述历史典故。抢答正确加分，抢答错误则扣分。

        (4)根据双方得分多少，评出优胜队。最后，由主持人进行总结。

        活动说明

        可将成语知识竞赛改为表演、故事会等形式。

8. 广告学专业有哪些大型奖项对学生就业有所帮助

        谢邀，作为沈阳工业大学广告学专业的一名毕业生，四年的学习实践经历让我认识到这些奖项很有助于学生锻炼能力。

        ①学院奖

        简介：中国大学生广告艺术节是目前国内唯一由国家工商总局批准、中国广告协会主办的大学生广告艺术大型活动，内容涵盖学术研讨、创意大赛、**评选以及人才交流等方面，充分利用各方社会资源，搭建高端选拔平台，注入新鲜**元素，在同类活动中独占鳌头。

        历经九届沿革

        “学院奖”全称“中国大学生广告艺术节学院奖”，中国广告协会主办。

        该奖项是中国大学生广告艺术节中的核心项目，主要内容是：动员全国高校中有广告及相关专业的学生，为中国著名企业做命题创意竞赛活动。该奖项已历经九届，在全国各高等院校中深入人心，且其影响已经从高校延伸至广告行业，成为行业遴选人才，企业获取杰出创意的重要途径。

        “学院奖”1999年由厦门大学创办、中国广告协会主办，创办之初即引发了行业的普遍关注和大学生的创作热情。1999、2001两年分别举行第一、二届，均由厦门大学承办，学院奖取得了巨大成功的同时也奠定了该奖项在业界的地位。

        沈阳工业大学连续十年在校内承办学院奖沈阳站宣讲会，有数十位大咖级宣讲嘉宾来此宣讲

        例如

        15届学院奖春季赛沈阳工业大学巡讲嘉宾——沈虹

        北京优朋普乐传媒有限公司首席品牌官

        中央民族大学文学与新闻传播学院硕士生导师

        北京大学传播学专业硕士生导师

        中国传媒大学MBA学院学术导师

        湖畔大学特聘教授 学术主任

        《广告研究》杂志主编

        百度、腾讯等互联网门户营销传播顾问

        16届学院奖春季赛沈阳工业大学巡讲嘉宾——李吉锋

        华狮品牌全案机构创始人、总裁

        中国设计师沙龙秘书长

        古田路9号网站合伙人

        2017年度中国当代杰出广告人

        崇尚快乐文化的设计管理者

        我们沈阳工业大学广告学专业教授王韶春也是学院奖的常驻评委

        简介：金犊奖筹备委员、中国大学生广告艺术节学院奖评委；教育部大学生广告大赛安徽赛区评委、辽宁省社会科学界联合会课题评审学科组专家、辽宁省委、省 *** 中青年决策咨询专家。

        长期从事新闻传播教育教学，致力于品牌战略、文化创意产业的研究。2011-2017连续七年成功主持“辽宁省文化创意产业发展论坛”；主编和编著《电视广告技术创作论道》等学术著作5部；主持、参加各类科研课题50余项；撰写并发表论文30余篇。三次获得辽宁省 *** 哲学社会科学成果二等奖和三等奖。

        在广告策划、品牌策略、企业文化和媒介战略等领域有深入的研究和实践，策划、创意、导演企业电视广告专题片或专题节目50余部，为企业策划、创意广告100余条，为企业形象的塑造和产品的市场推广发挥了重要作用，为企业创造间接经济效益近亿元。

        在问到学院奖对学生有哪些帮助时

        他曾说过：学院奖是全国性的平台，打个比方，学院奖对高等学校的教育改革是个助推器，也是提升学生能力的催化剂。学生在参赛过程中直接跟企业的产品、品牌的对接增加了学生的实战经验，对学生未来的就业起到发动机的作用，可以帮助学生提前适应与企业的磨合期。

        沈阳工业大学的学生也曾多次获得学院奖全场大奖，广告金奖等奖项，优秀奖佳作奖更是数不胜数。

        ②大广赛

        全国大学生广告艺术大赛（大广赛）——中国最大的高校广告艺术传播平台，是由教育部高等教育司指导、教育部高等学校新闻传播学类专业教学指导委员会、中国高等教育学会广告教育专业委员会共同主办，中国传媒大学、全国大学生广告艺术大赛组委会承办的全国高校文科大赛。大广赛是迄今为止全国规模最大、覆盖高等院校较广、参与师生人数多、国家级大学生赛事。2005年第一届大广赛开赛，成功举办了九届十次赛事，全国一千三百多所高校参与其中，数十万学生提交作品，形成了稳定的、成熟的、具有相当规模的大学生教学实践平台。

        大广赛的含金量完全不亚于学院奖，众多学生以此作为进入广告行业的敲门砖。

        沈阳工业大学的广告学专业也将大广赛作为学生考核标准，也有一大批教师学生获得过各级奖项。

        沈阳工业大学广告学专业系主任田宇老师曾获得大广赛的“推广策划案”优秀奖。

        沈阳工业大学2011级学生邓超曾获得大广赛一等奖

成语主题大赛主持词范例

        1.四年级语文教学工作计划2023

       一、班级情况分析

       　通过对四（1）班去年秋季半年的教学，对学生的整体情况有了更深一层的了解。总体来说，这一班的学生基础较好，只有极个别学生态度较差导致学习困难。学习习惯整体还不错，课堂上的学习兴致较高，能很好的与老师协调并积极参与到课堂学中来。各种课内外作业的态度也很端正，对于一些基础知识类的作业，学生已养成了自批自阅及小组长勤查勤阅的良好习惯。但有极少数几个学生如xx等学习的自觉意识还不够成熟，需要老师加强培养与监督。

       　二、指导思想

       　以学校的领袖儿童教育思想为指导理念，进一步深化三模小组化课堂教学模式，同时加入自己的自主性课堂实验研究课题，培养学生的质疑、表达能力，培养学生的课堂自主学习习惯，让学生快乐学习生活。

       　三、教材分析

       　本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

       　四、教学目标

       　1、每天中午语文辅导前都要针对前一天的新课进行10个词语左右听写训练，以类似于“少食多餐”的形式过关课本要求的会识会写的400个生字。

       　2、每周摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主题，扩充学生的写作材料

       　3、每周课外阅读时间累积要达到150分钟，字数累积要达到10000字。在此基础上每月进行一次阅读交流会。

       　4、书写练习必须规范，要有意识督促学生下笔的每一个字都做到端正美观，养成良好地书写习惯。

       　5、会使用字典、词典，能准确把握汉字相关的字形、字义，有独立识字的能力。

       　6、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教师自己做好朗读的示范、渲染作用。让学生从读中体悟文本内容。

       　7、要以去年黄老师《猫》一课的教学为蓝本，在教学中抓住重点的关键语句，引导学生体会课文中关键词句表达情意的作用。

       　8、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

       　9、每周日记3-5次，并要引导学生从日常生活的交谈中、经验、经历中寻找写作材料，在此基础上表达真情实感，清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

       　五、教学措施

       　为了尽快深化学校三模九步的教学模式，研究自己的课题实验，我打算尝试采用以下教学方法，并在实践中逐步修订、完善。

       　（一）促进学习方式的改变

       　让学生在课堂中按自己意愿自觉行事学习，比如自由表达学习的意愿，主动独立做出学习决定，自行推进学习的进程等。学生如果能清晰地意识到自己的学习目的或学习的意义就能对学习的习惯、学习兴致有无形的促进、督促作用。学生在受教育的过程中，不应是消极被动地接受，而应是主动参与，要具有主观能动性。所以在课堂上我要多给学生机会让他们自己提问，自己解决，自己评价，转变学生们的被动学习方式才能使课堂变成学生展现自我、发展自我的舞台。

       　（二）持之以恒地培养学生的学习习惯。

       　一个学生成绩的好坏与学习习惯有着最直接的影响，因此从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。所以在以后的教学中我要培养学生们的质疑、合作、探究等习惯。

       　（三）继续做好培优补差工作

       　大力提高中等生，转化学困生。尤其是xx等人，要针对每个人设置辅导方案，个个击破。

       　（四）高质量完成好常规工作

       　学生的成绩是一天天的学习累积起来的，唯有老师在每一次的作业检查中去认真的批阅才能知晓他们是否合格，知晓问题的出处并及时予以指导，解决问题。

        2.四年级语文教学工作计划2023

       一、指导思想

       　本学期，我们四年级语文教研工作以“促进教师专业发展”和“提高教育教学质量”为重点，开展“以信息技术与学科教学有效整合”为主题的活动，进一步推进“有效学习”课堂变革，促进学生全面发展，提高教学质量。

       　二、工作重点及思路：

       　1．积极推进基于现代教育技术和网络教育资源的新型教学模式，创设有利于个性发展的开放性学习环境，促进信息技术和课堂教学的深度融合。

       　2．进一步学习新常规，强化课堂学习活动的设计、展开与落实，优化课堂练习和作业。本学期，对备课方式进行调整，实行精备课和调整课相结合的方法，每位教师精备不少于16课时，精备课的教案和课件必须相一致。期末要按照新常规精品课要求上交一份精品教案，并推荐优秀设计参加县、市“新常规新设计”征集评比活动。

       　3．加强新课程理论的学习，使新课程理念逐步深入教师的思想领域。并充分利用教研组和学校的教研活动，将新课程理论与课堂实践结合起来，将信息技术和学科教学有效整合，优化课堂教学，更新教学观念，努力打造“有效”课堂。

       　4．明确本学期的主要研究专题―――信息技术与语文教学有效整合，组织教师围绕研究专题进行交流与探讨，通过培训努力实现信息技术与学科教学有效整合，即掌握信息技术在学科教学中应用的时机、方式、方法等，提高教师信息技术素养和应用能力和教学实践能力。

       　5．立足于以学生发展为本的原则，全面提高教学质量，重视语文综合性学习，制定综合性学习方案，扎扎实实开展好综合性学习活动，全面提升学生语文素养，提高语文综合能力。

       　6．加强质量监控。我们要以《温州市学业质量评价改革》为指导，减轻学生做“无效的无意义的检测考核”的负担，提高练习的针对性和层次性，关注后20%学生的学业分析和转化。要对质量进行分析，查漏补缺，改进教学，全面提升教学质量。

       　三、工作措施：

       　（一）认真学习教育理论。

       　本学期，教研组将对照课标反复学习各种刊物，《小学语文教师》《小学语文教学》《走进课堂》等，领会其内涵，将理念内化吸收，做好学习笔记，交流学习体会，并做到理论联系实际，解决教学中面临的问题，提升教师个人素养。通过中国教师研修网，学习“信息技术与课堂教学有效整合”的理念、目的、方式、方法，提高教师信息技术素养和应用能力和教学实践能力。

       　（二）落实好教研组活动，加强教育教学研究，提高教师的业务水平。

       　1．扎扎实实搞好校内评优课活动。要求本教研组的教师认真听课评课，并及时写出听课心得、优秀案例、教学反思，坚持从组内做起，踏踏实实地提高语文教学水平

       　2．进行教科研讨。我组将在集体备课活动中抽出一段时间，轮流进行语文专题讲座，对教育杂志上的一些热门文章进行讨论。

       　3．加大“语文大量读写”的开展力度。充分利用早读、阅读课，引导学生广泛阅读，培养学生良好的读书习惯和浓厚的读书兴趣，加强读书方法的指导。突破作文教学中僵化的思维模式，倡导“生活作文”“真情作文”“想象作文”，构建“读写结合”的训练体系，扩大阅读量、写作量，加强积累，真正实现大语文的教学观念。

       　4．发挥骨干教师的带头作用，激发教师的学习积极性，充分发挥集体的智慧，群策群力，使教学活动尽量做到尽善尽美，从而缩小班与班的差距，使所有老师及班级共同进步。

       　（三）围绕常规工作，加强教学过程管理，提高教学效率。

       　1．备课：按照教导处的要求，在原来集体备课的基础上，着力与对教材的分析，对学情的分析，加强单元备课，在吃透教材之后，再发挥集体的智慧，并结合个人班级的具体情况进行二次备课，是备课做到有深度、有广度，为上好课打下良好的基础。

       　2．上课：努力提高教学艺术，做到：求真、求新、求活，倡导自主、合作，探究的学习方式，淡化繁琐的讲解方式，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。另外，要树立大语文观，沟通课本内外、课堂内外、学习内外的联系，拓宽语文学习的渠道，扎扎实实好好语文综合性学习，提高学生语文素养。

       　3．作业：作业设计要“精”，对作业加以精选，注重练习的有效性，体现“轻负荷、高质量”的教学思想。批改要“细”，要规范、及时，评价要多样性。

       　4．辅导：因材施教，善于捕捉学生的闪光点，多鼓励，帮学生树立自信，是学生都能得到充分发展。

       　（四）加强学生学习习惯的培养，为学生持续发展服务。

        3.四年级语文教学工作计划2023

       一、基本情况分析:

       　本年级共有学生xx人，年龄一般在9—10岁之间，学生是由周围的组成、因此，学生认知水平和文化基础存在较大差异。由于孩子们大多数来自农村，部分学生能博览群书，涉猎各种不同信息。少数学生除教科书外，几乎没有能力再阅读其他书籍。再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。

       　二、教材分析

       　(一)四年级下册保持了一、二、三年级教材特色，坚持以学生为本的思想，走发展语言的路子，突出母语教育的特点，贯穿现代教育理念，体现民族性和现代性的有机统一，努力构建具有“综合识字、早期阅读、自主实践、和谐发展”特色的教材体系。

       　(二)本册教材的特点

       　1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。

       　2、注重学生各种语文能力的培养。

       　3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。

       　4、加强语文实践活动，改进“语文百花园”的形式，丰富“语文百花园”的内容。

       　(三)本册教材的基本结构与内容本册教科书继前七册之后,仍以专题组织单元,设计了8个专题、他们依次是:成长的足迹、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启示、人与自然、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教育价值，可使学生在语文学习中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神面貌;可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。

       　(五)教材重难点本册教材继续指导学生学会把握文章的重点语句，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

       　(六)学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平经过三年多的语文学习，学生已学会综合使用学过的识字方法，基本掌握了独立识字的能力，特别是养成了查字典和读书看报的习惯，并能写简短的记叙文。

       　学完本册教材后学生能认识190个字，会写200个字;能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;能独立读书看报，收藏并与同学交流图书资料;能留心观察周围的事物，展开想象，乐于表达，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐;能用普通话与人交谈，能说出自己的感受和想法;能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

       　三、教学目标

       　1、认识190个字，会写200个字。

       　2、会使用字典，学习使用字典，具有初步的独立识字能力。学习联系上下文，借助字典词典和生活积累，理解词句的意思;能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

       　3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

       　4、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。

       　5、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)，练习复述课文。

       　6、继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。

       　7、能用普通话交谈，讲述故事，努力做到具体生动，用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

       　8、在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

       　9、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论。结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。

       　10、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，认识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

        4.四年级语文教学工作计划2023

       一、学生情况分析

       　四年级是小学阶段语文学习的分水岭，是由中年级向高年级过渡的桥梁。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。因此，四年级在个人一生的语文学习中占有重要地位。

       　二、教学目标

       　本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的教学目标。

       　1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯，提高汉字书写的速度。中年段的识字、写字教学，往往被忽视或重视不够，识字、写字教学应该作为小学语文的常规教学，但是，低、中、高不同的年段，处理识字、写字的方法要有所区别。

       　2、会使用字典、词典(查字典、词典的方法：音序检字法和部首检字法)。能用钢笔熟练书写正楷字，写得正确、端正、整洁;初步学会用毛笔临贴，继续练习基本笔画的运笔方法，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。

       　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

       　4、学会默读“做到不出声，不指读”，养成好的默读习惯，默读要有一定的速度。

       　5、体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助重点词句，背诵指定的课文;能带着问题默读课文，边读边思考;能抓住重点词句，理解一段话的内容;读课文时能注意到文章的题目;初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段;能读懂程度适宜的儿童文学作品，了解主要内容。

       　6、能初步把握文章主要内容，感受作品中生动的人物形象和语言，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意，学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯。

       　7、养成读书看报的习惯;使用工具书的习惯;积累课文中的优美词语、精彩片段，诵读优秀诗文，课外阅读要有一定的量的要求，收藏并与同学交流图书资料。

       　8、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

       　9、留心周围事物，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把内容写清楚、写具体。能修改习作中有错误的句段。尝试写读后感、读书笔记。会写简短的书信便条。

       　10、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，初步学会对搜集到的资料进行整理与运用，解决生活中的简单问题。

       　11、使学生了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培养民族自豪感;初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拼搏的精神;初步培养热爱科学的思想感情。

       　三、教材分析

       　本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材以专题形式组织内容，设计了8个专题，依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

       　安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。每组课文后的“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

       　四、具体措施

       　1、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上。

        5.四年级语文教学工作计划2023

       一、学生情况分析

       　四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

       　本班学生基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时不善于思考，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

       　二、本册教材的基本结构

       　本册教材仍以专题形式组织内容：课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。

       　三、本册教材的教学目标

       　本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

       　本册学习要达到的主要目标：

       　1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

       　2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

       　3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

       　4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

       　5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

       　6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

       　7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

       　8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

       　9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

       　四、落实教学目标的基本措施：

       　（一）营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

       　1.学生与文本对话

       　学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

       　2.学生与文本作者对话。

       　作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

       　3.学生与学习伙伴对话。

       　人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

       　4.学生与自己的心灵对话。

       　人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

       　（二）促进学习方式的改变。

       　语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

成语大赛主持词

        #主持词# 导语主持人在各种活动中既是组织者、主持者，又是指挥者，是统领、引导、推进活动进程的人。随着社交活动的增多，主持人的范围也逐渐外延，成为当前十分走俏的热门行当。一些单位或部门，在举行各种会议、联欢会或竞赛活动时，大都采用节目主持人的形式。然而，好的主持词则是发挥主持人主持水平的关键。 考 网主持词频道为大家整理了《成语主题大赛主持词范例》供大家阅读参考！

       

        篇一

       　尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们!!

       　大家下午好!!

       　这里是柱山初中“说好普通话，圆梦你我他”第xx届成语听写大赛的复赛现场。

       　下边我们以热烈的掌声欢迎本次复赛的评委和工作人员入场………….(看评委名单)

       　我们再次以热烈的掌声欢迎

       　一年级一班代表队

       　一年级二班代表队

       　二年级一班代表队

       　二年级二班代表队

       　三年级一班代表队

       　三年级二班代表队

       　中国的汉字从甲骨文走来，历经金文、篆书、隶书、楷书，不仅是中国人语言交流的符号，更携带着中华文明的优秀基因，蕴藏着深厚丰富的文化意蕴，这是世界上其他任何文明体系都不曾具有的。为了增进同学们对汉字的感情，传承华夏文明，继续寻找和发现汉字之美，为了贯彻和落实以说好普通话，圆梦你我他为主题的第xx届全国推广普通话宣传周活动的通知>。丰富校园文化生活，提高我们语文素养，激发我们说好普通话及学习语言文字的兴趣。因此我们开展了这次以“说好普通话，圆梦你我他”为主题的成语听写大赛。

       　下边有请参加这次复赛的选手入场……..我们以热烈

       　的掌声给我们的选手打气加油!!!

       　首先有请张主任宣读一下比赛要求。。。。

       　老师们，同学们我宣布柱山初中第xx届成语听写大赛现在开始!!

       　现在我公布一下本次听写大赛的获奖情况…….

       　如果说汉字如酒，越品越香浓。那么语文就是一坛香醇的陈年老酒。让人意犹未尽;如果说汉字如音乐，一横一竖奏出美妙乐章，那么语文就是一阵阵婉转的羌笛，让人心旷神怡。

       　虽然这次比赛时间有限，但希望大家从这次比赛里领略到汉字拥有的无限之美，从而更加热爱汉字，热爱我们的语文。最后祝同学们成绩更上一层楼，祝我们的老师身体健康，工作顺利!!

        篇二

       　男：敬爱的老师!

       　女：亲爱的同学们!

       　合：大家好!

       　男：采撷人类长河的粒粒珠玑。

       　女：摘下童年生活的朵朵浪花。

       　男：一篇好的文章，就是一杯香醇浓烈的美酒，读来总是令人回味无穷。

       　女：一个好的故事，定是一种心灵的沟通，令人荡气回肠，久久难忘。

       　男：好读故事，故事中自有真情在!

       　女：读好故事，好故事伴我度人生!

       　男：瞧，今天这里人才济济，选手们精神饱满。让我们期待着各位选手的出色发挥!女：看，今天这里师生满座，大家心情愉悦。让我们共同品味这美好的时光!男：比一比，我们交流的是情感。

       　女：赛一赛，我们挽起的是手臂。

       　男：心与心互动，收获的是友谊。

       　女：爱与爱交融，擎起的是希望。

       　合：海滨小学二年级“讲成语故事比赛”现在开始!

       　男：首先请二(1)班的(周盈伶)同学给大家讲《指鹿为马》的故事。

       　女：接下来由二(2)班的同学(夏梓瑜)来给大家讲述《高山流水》的故事。男：刚才这位同学的故事讲得栩栩如生，赢得了同学们的热烈鼓掌!下面请听二

       　(3)班的(罗添文)给大家带来《惊弓之鸟》的故事。

       　女：下面请听二(1)班的(黄诗媛)给大家带来的故事《掩耳盗铃》。

       　男：下面请听二(2)班的(陈佳琪)同学给大家带来的故事《愚公移山》。

       　女：听了这个故事，大家一定深受启发吧!更有趣的还在后面呢!请听二(3)

       　班的(黄若欣)同学带来的故事《叶公好龙》。

       　结束语:

       　男：听了同学们一个个精彩的故事。

       　女：看了同学们一个个出色的发挥。

       　合：我们深感一一他们本身就是一个生动的故事，一篇美妙的文章。

       　合：让我们把最热烈的掌声送给他们!

       　男：感谢他们，让我们畅游了故事的海洋!

       　女：感谢他们，让我们留住了这段美好的时光!

       　男：从今大起，我们将以书为伴。

       　女：从今天起，我们将与故事同行。

       　合：敬爱的老师，亲爱的同学们。海滨小学二年级“讲成语故事比赛”

       　到此结束!谢谢大家的参与!

        篇三

       　女：尊敬的各位领导

       　男：亲爱的老师们、同学们。

       　合：大家上午好!

       　女：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。源远流长的四字成语，是历史长河中经久不衰的瑰宝。

       　男：它简练概括，含义深刻。成语是中华传统文化的海洋中的明珠，使我们的情感得到净化、思想得到提升。

       　女：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩;它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。

       　男：今天，我们一中20xx级全体师生欢聚一堂，共同走进成语，继承华夏文明。

       　女：此时此刻，让我们一起来倾听智者的教诲，聆听先贤的呼唤，感受中华传统的博大精深，分享厚德文化的精神大餐。

       　男：经过海选选拔队员，并经过长时间精心的准备，选手们正摩拳擦掌、蓄势待发，今天的成语大赛决赛，让我们拭目以待。我宣布：

       　合：一中20xx级成语大赛现在开始!

       　男：首先请允许我向大家介绍本次大赛的4名评委老师，他们分别是：老师，让我们用热烈的掌声欢迎他们!

       　女：下面为大家介绍比赛规则。我们将进行团体比赛。整个比赛分为三个环节：字音环节、字形环节、猜成语环节。前两个环节是两两团体进行的淘汰赛，最后胜出的8个班级进入第三环节的积分赛，比赛最终结果将产生冠亚季军、三个团体二等奖、两个团体三等奖，以及相对应的个人奖。

       　男：下面强调比赛要求。

       　在比赛中，选手均需单独作答，不得互相提示，否则直接淘汰。

       　作答时，每位选手均需靠近话筒，清晰响亮作答，若出现技术问题，作答不清晰，评委老师有权要求重新作答。

       　女：下面进行第一环节的字音比赛，两个团队的成员各读五个成语，计团队总分，分高的晋级，分低的淘汰。此环节产生16个团队进入第二轮的比赛。(大屏幕辅助展示比赛规则)

       　男：比*上就要开始，希望选手们放松心态，发挥的水平，并且能在比赛中互相学习，共同进步!比赛正式开始，欢迎第一组选手入场!(号码牌)

       　主持人流水作业(庄重正式)

       　比赛开始，请出题

       　(十秒钟之内)选手答题，评委点评，四个人都读完。(提示第一轮比赛结束。注意后台安排选手。董青点出每一组的晋级、待定)

       　有请下一轮选手入场!

       　(台上选手快速从西面离场，下一组选手快速从东面入场，注意不要被脚下的线绊住)

       　(主持人注意在台上不要随便移位，脚的位置尽量不要乱动。口语不要过多。借助手势进行相应引导)

       　第一轮算分间隙，主持人过渡词

       　女：紧张的字音环节结束了，参赛的每位选手都是经过层层选拔，不敢说身经百战，也算有过不俗的成绩，可能由于太过紧张，有的选手没有发挥出自己的正常水平，遗憾离场，但是正是在这个过程中，我们学会了面对与成长。接下来的比赛将会更加激烈，希望每位选手在接下来的比赛中放平心态，赛出水平。

       　现在进行第二轮的字形比赛。两个团队的两位成员各写一个成语，计团队总分，分高的晋级，分低的淘汰。此环节产生8个团队进入第三轮的决赛。比赛继续，欢迎选手入场!

       　主持人流水作业(庄重正式)

       　(十秒钟之内)选手答题，评委点评，两个人都读完。(孙丽提示第二轮比赛结束。尹丽丽注意后台安排选手。董青点出每一组的晋级、待定)有请下一轮选手入场!

       　第二轮算分间隙，主持人过渡词

       　经过第一轮的激烈角逐，经过第二轮的激烈对抗，本届成语大赛也迎来最激动人心的终极决赛——猜成语环节!在限定的2分钟时间内，每个团队的两位成员共同完成8个成语的竞猜。其中，一位成员解说成语的释义，另一位成员猜出成语，计团队总分。

       　现在我们的比赛将要进入到白热化阶段，要求每位选手不仅认真,而且还要“耳聪、眼明、手巧”!希望得分较高的团队继续保持,沉着应对;而得分较低的团队不要灰心气馁,能够再接再厉,创下辉煌。让我们用热烈的掌声欢迎选手入场!

       　比赛开始!

       　主持人流水作业(庄重正式)

       　(2分钟)选手答题，评委点评(孙丽提示第三轮比赛结束。尹丽丽注意后台安排选手。董青计时间。评委组提示读对几个)有请下一轮选手入场!

       　计分间隙主持词：

       　工作人员正在进行紧张统计分数、准备奖品，让我们趁着这个机会来欣赏一首怀念与赞美成语的歌曲《相思成语》!有请%￥%%￥￥演唱歌曲、(孙丽给最终名单、尹丽丽排队、董青填奖状)

       　比赛精彩纷呈，表演深入人心，让我们再一次为同学们的自信与勇气鼓掌。现在最激动人心的时刻到了，在宣布比赛结果之前，让我们有请颁奖嘉宾——曲校长!

       　男：现在宣布三等奖获得者名单?(稍作停顿)

       　女：现在宣布二等奖获得者名单?(稍作停顿)

       　男：本次大赛获得季军的是。。。(稍作停顿)

       　女：本次大赛获得亚军的是。。。(稍作停顿)

       　男：本次大赛获得冠军的是。。。(稍作停顿)

       　每一拨都要转身照相!!@!!

       　让我们以热烈的掌声为以上获奖者表示祝贺!

       　女：有请我校曲校长为本次活动做总结发言。大家欢迎!(领头鼓掌)

       　结束语：(备用)

       　女：丝丝管弦，演不尽古风的流光溢彩;悠悠书声，诵不完古韵的悠扬铿锵。男：四字成语的千年音韵，仿佛还在我们耳畔回响;中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。

       　女：吟诵成语，让民族的精神在我们血脉中流淌;吟诵成语，让华夏文化撑起我们人格的脊梁。

       　男：同学们，热爱成语吧，它能够让你感受豪迈的*，深邃的思想;它能够让你领略到博大的胸襟，伟人的情怀;

       　女：希望大家以后多多积累成语，并能灵活运用成语让我们一起行动，使我们的汉语语言更加丰富多彩!

       　合：一中20xx级成语大赛到此结束!再会!

       　散场时播放歌曲《相思成语》

        成语大赛主持词

       　导语：古代汉语词汇中特有的一种长期相沿用的固定短语，来自于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事。下面是 我整理的成语大赛主持词，欢迎阅读。

       

        成语大赛主持词(一)

       　尊敬的各位领导、老师 ，亲爱的同学们!!

       　大家下午好!!

       　这里是柱山初中?说好普通话，圆梦你我他?第一届成语听写大赛的复赛现场。

       　下边我们以热烈的掌声欢迎本次复赛的评委和工作人员入场.(看评委名单)

       　我们再次以热烈的掌声欢迎

       　一年级一班代表队

       　一年级二班代表队

       　二年级一班代表队

       　二年级二班代表队

       　三年级一班代表队

       　三年级二班代表队

       　中国的汉字从甲骨文走来，历经金文、篆书、隶书、楷书，不仅是中国人语言交流的符号，更携带着中华文明的优秀基因，蕴藏着深厚丰富的文化意蕴，这是世界上其他任何文明体系都不曾具有的。为了增进同学们对汉字的感情，传承华夏文明，继续寻找和发现汉字之美，为了贯彻和落实以说好普通话，圆梦你我他为主题的<第17届全国推广普通话宣传周活动的通知>。丰富校园文化生活，提高我们语文素养，激发我们说好普通话及学习语言文字的兴趣。因此我们开展了这次以?说好普通话，圆梦你我他?为主题的成语听写大赛。

       　下边有请参加这次复赛的选手入场?..我们以热烈

       　的掌声给我们的选手打气加油!!!

       　首先有请张主任宣读一下比赛要求。。。。

       　老师们，同学们我宣布柱山初中第一届成语听写大赛现

       　在开始!!

       　现在我公布一下本次听写大赛的获奖情况?.

       　如果说汉字如酒，越品越香浓。那么语文就是一坛香醇

       　的陈年老酒。让人意犹未尽;如果说汉字如音乐，一横一竖奏出美妙乐章，那么语文就是一阵阵婉转的羌笛，让人心旷神怡。

       　虽然这次比赛时间有限，但希望大家从这次比赛里领略

       　到汉字拥有的无限之美，从而更加热爱汉字，热爱我们的语文。最后祝同学们成绩更上一层楼，祝我们的老师身体健康，工作顺利!!

        成语大赛主持词(二)

       　一、 开场白

       　A：尊敬的各位嘉宾

       　B：亲爱的同学们

       　合：大家好

       　A：在这阳光明媚的日子里，在这书香袭鼻的太星小学，我们迎来了燕之屋文化会所第一届成语大赛。

       　A:五千年历史长廊，风云变幻;

       　B;五千年文化长河，源远流长;

       　A:五千年人物长幅，千姿百态;

       　B:五千年战争长卷，硝烟弥漫。

       　A:就是这样的五千年，演绎出了多少幕激动人心的故事，

       　B:出现了多少个叱咤风云的人物，留下了多少可歌可泣的事迹!

       　A:五千年的悠久历史我们一定要铭记，

       　B:五千年的灿烂文化我们一定要传承.

       　A:成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，

       　B:每一个成语的背后都有一个含义深远的历史故事。

       　A：成语是中华民族的优秀传统文化的经典，它是我们日常交流言语中的重要部分。我们用它，熟悉它，但不一定精确准确的了解它，所以今天我们要举行一场成语大赛，是每个人对成语有更好的掌握，传承国学经典，弘扬传统文化!

       　B：希望选手们放松心态，发挥最好的水平，并且能在比赛中互相学习，促进进步，结下为文化而建立的友谊!

       　A：睿智问答，启迪生活哲学

       　B：妙趣探索，点亮人生智慧

       　二、主持人介绍评委

       　A：首先我介绍一下出席今天比赛的点评嘉宾，他们分别是：( )

       　B：让我们一热烈的掌声向各位嘉宾的到来表示衷心的感谢和欢迎!

       　三、主持人介绍各代表队，请各代表队用10秒钟时间自我介绍 A：这次参赛的队伍分别是( 春晓组，组长吴心竹;小荷组，组长台昊蓉 )。

       　B：希望他们今天在赛场上，赛出水平，赛出风格!

       　四、大会策划刘国利老师宣布比赛规则(见附录)

       　比赛环节

       　(一)、集体朗诵优美四字文《人猿揖别》

       　(二)、成语比赛活动

       　第一板块：记忆大比拼

       　第二板块：看图猜成语

       　插播《新闻联播》

       　第三板块：你说我猜

       　第四板块：成语接龙

       　第五板块：比比谁勇敢

       　六、吴会长宣布比赛结果，请樊老师、李副校长、台老师颁奖

       　七、合唱《感恩一切》，指挥：吴心竹

       　吴心竹大姐姐还为小朋友们准备了一份特殊的礼物，大家一定要感恩地善待它。动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。善待动物就是在善待我们自己，希望彦之屋的孩子们从小爱护动物，共同维护我们赖以生存的家园。

       　八、 结束语 A：中华成语，妙趣无穷。

       　B：中华文化，博大精深。

       　A：今天的'成语大赛到此结束。

       　B：希望大家以后多多积累成语，并能灵活运用成语。

       　A：让我们一起行动，使我们的汉语语言更加丰富多彩!

       　合：更加希望我们燕之屋文化会所的教育之路越走越宽、越走越远!谢谢大家!(一起鞠躬)

        成语大赛主持词(三)

       　一、 开场白

       　A：尊敬的各位嘉宾

       　B：亲爱的同学们

       　合：大家好

       　A：冬日的暖阳带着青春的气息扑面而来，我们迎来了秩堂中学第一届成语大赛 B：欢迎来到秩堂中学首届成语大赛现场

       　A：我是主持人廖彬风

       　B：我是主持人龙丽亚 ----------------------------------------

       　A：成语是中华民族的优秀传统文化的经典，它是我们日常交流言语中的重要部分。我们用它，熟悉它，但不一定精确准确的了解它，所以今天我们要举行一场成语大赛，是每个人对成语有更好的掌握，弘扬民主经典!

       　B：希望选手们放松心态，发挥最好的水平，并且能在比赛中互相学习，促进进步，结下为文化而建立的友谊!

       　A：睿智问答，启迪生活哲学

       　B：妙趣探索，点亮人生智慧

       　A：让我们用思维作笔，写下自己的骄傲。

       　B：让我们用语言为墨，画出自己的风采

       　合：秩堂中学第一届成语大赛，现在开始!

       　二、主持人介绍评委

       　A：首先我介绍一下出席今天比赛的嘉宾，他们分别是：( ) B：让我们一热烈的掌声向各位嘉宾的到来表示衷心的感谢和欢迎!

       　三、主持人介绍各代表队，请各代表队用10秒钟时间自我介绍

       　A：这次参赛的队伍分别是( )。

       　B：希望他们今天在赛场上，赛出水平，赛出风格!

       　四、主持人宣布比赛规则(见附录)

       　五、比赛环节分看图猜成语、成语听写大会、你来比划我来猜三个阶段

       　六、颁奖(推迟至周五)。颁布优秀个人奖，团体第一名、第二名大奖

       　七、 结束语 A：中华成语，妙趣无穷。

       　B：中华文化，博大精深。

       　A：今天的成语大赛到此结束。

       　B：希望大家以后多多积累成语，并能灵活运用成语。

       　A：让我们一起行动，使我们的汉语语言更加丰富多彩!

       　合：谢谢大家!(一起鞠躬)

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       今天关于“60个简短成语故事听写”的讲解就到这里了。希望大家能够更深入地了解这个主题，并从我的回答中找到需要的信息。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。