三年级下册语境填成语_根据语境填成语 三年级

三年级下册语境填成语_根据语境填成语 三年级

       您好，很高兴能为您介绍一下三年级下册语境填成语的相关问题。我希望我的回答能够给您带来一些启示和帮助。

1.读句子用课文中的四字成语填空下课铃异响同学们什么的奔向操场二刚得到父母的

2.用一个词语描写语境

3.三年级成语大全 四字成语

4.根据语境在括号里填上合适的成语

5.根据语境填写相应的成语？

读句子用课文中的四字成语填空下课铃异响同学们什么的奔向操场二刚得到父母的

       读句子用课文中的四字成语填空。

       1.下课铃一响,小伙伴们(迫不及待)地奔向操场。

       2.刚得到父母的表扬,他就(得意洋洋)起来。

       3.尽管比赛失败了,老师仍然(一如既往)地鼓励我。

       4.得知这一噩耗，我们都(失声痛哭)。

1.成语的意义和用法

       成语是中文语言的重要组成部分，是由固定词序的几个汉字组成的短语。它们经过长期的使用和积累，具有丰富的内涵和特定的意义。成语在表达时，能够简洁地概括出一个复杂的情感、思想或经验，给人以启示和警示。成语常用于文学作品、口头交流和写作中，是汉语表达中的重要修辞手法。

2.成语的分类和例子

       成语可以根据来源、形式和意义等不同方式进行分类。下面列举一些常见的成语类别和例子：形容事物特点或状态：如"如雷贯耳"（形容声音很大）、"春暖花开"（形容气候温暖，万物生长）比喻人的品行或行为：如"和稀泥"（形容对问题持模棱两可态度）、「画蛇添足」（形容多此一举、反而搞得更糟糕）。

       表达思想道理或教训：如"知足常乐"（教导人们要珍惜现在拥有的，不过分贪求）、「亡羊补牢」（告诫人们要及时纠正错误）描述人物情感或境遇：如"悲欢离合"（形容人生的喜怒哀乐）。

3.根据语境使用成语

       使用成语需要考虑具体的语境，在适当的时候运用，才能表达出精准的意思。以下是一些使用成语的注意事项：

       注意成语的语境和搭配：有些成语只在特定的情况下使用，如"画饼充饥"（形容空想或不切实际的安慰）。注意成语的音律和韵律：成语通常有自己的韵律和韵脚，使用时要注意与其他词语的搭配和对比。

       注意成语的含义变化和演化：一些成语在历史发展过程中，其意义可能有微小的变化。因此，在使用时要注意是否符合当代的语境和理解。

用一个词语描写语境

        Ⅰ 具体的语境中选择恰当的成语①北雁南飞.活跃在田间

        根据提示，在具体的语境中正确地填写成语。

        ①北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都（销声匿迹 ）[不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现]。

        ②这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分（迥然不同 ）[形容差别很大]。

        ③在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，（周而复始 ）[一次又一次地循环]。

       

        ④鲤鱼细胞核和鲫鱼卵细胞质居然能（相安无事 ）[相处没有冲突]。

        Ⅱ 相同的词语放在不同的语境当中其含义有所不同用成语概括

        一语双关

        Ⅲ 结合语境填入合适的成语（10悬赏分）

        转瞬即逝

        热泪盈眶

        朗朗书声

        深厚友谊

        Ⅳ 根据语境填成语（急需）

        时间过得真快啊，六年的小学生活就要结束了。回想愉快的时光，我们可用成语（哄堂大笑）、（前仰后合）、（捧腹大笑）来形容同学们课堂上的“笑”；回首往日，我们会用成语（日月如梭）、（光阴似箭 ）、（白驹过隙）来慨叹时间之快。想着（和蔼可亲）的老师和（深情厚意）的同学们，心中真有些依依不舍。

        Ⅳ 容易用错语境的成语

        1．身临其境：指自己处在某一种环境或氛围中。

        设身处地：设想自己处在别人的地位或境遇中。

        2．望其项背：能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上(多用于否定)。

        望尘莫及：比喻远远落后。

        3．耳濡目染：形容见得多听得多了之后，无形之中受到影响。

        耳闻目睹：亲耳听见，亲眼看见。

        4．舍本逐末：形容轻重倒置。

        本末倒置：比喻把主要的和次要的、本质的和非本质的关系弄颠倒了。

        5．无与伦比：没有能比得上的。(褒义)

        不可同日而语：形容不能相比，不能相提并论。

        6．形影相吊：形容孤独。

        形影不离：形容彼此关系密切。

        7．一见如故：初次见面就很相投，像老朋友一样。

        一见钟情：一见面就产生了爱情。

        8．不拘一格：不局限于一种规格或方式。

        无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。

        9．乐不思蜀：泛指乐而忘返。

        乐不可支：形容快乐到了极点。

        10．不以为然：不认为是对的，表示不同意(多含轻视)。

        不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。

        11．不孚众望：不能使群众信服。

        不负众望：不辜负群众的希望。

        12．间不容发：比喻与灾祸相距极近，情势极其危急。

        亲密无问：形容非常亲密，没有任何隔阂。

        Ⅵ 根据语境选择恰当的成语

        精卫填海 愚公移山 负荆请罪 卧薪尝胆 闻鸡起舞

        坚持不懈 锲而不舍 顽抗到底 直言不讳 守株待兔

        执着的故事不老：夸父追日（精卫填海 ）（愚公移山 ）；

        执着的人物不朽：悬梁刺骨的孙敬，（卧薪尝胆 ）的勾践，（闻鸡起舞 ）的祖逖；

        执着的品质是（坚持不懈 ），是（锲而不舍 ），是一支勇往直前的进行曲。

        Ⅶ 现代语境下产生的成语有哪些

        语言是人类抄社会的产物袭,社会的不断发展,人类的不断进步,都使得语言的各个要素发生相应的变化。作为语汇重要组成部分的成语,自然也会发生新的变化,“新成语”的生成无疑是顺应社会发展的产物。

        随着社会经济的不断发展,文化生活日益丰富多彩,"新成语"不断产生,并迅速推广流传。"新成语"受到了越来越多的关注。

        新形新义的，如：“秋雨含泪”、“林貌杨音”、“聚打酱油”、“兆山羡鬼”、“猪涂口红”“一国两制”等，这些成语都是根据当下时政和社会热点创造出来的全新成语，与大众的生活密切相关，具有强烈的现实性；旧形新义（包括理性义和色彩义）的，如：“杯水车薪”、“语重心长”、“度日如年”、“知书达礼”等，这些成语形式上与原来一样，但是意义发生了变化，具有了新的意思，所以也算作新成语。

        Ⅷ 根据语境填成语

        时间过得真快啊，六年的小学生活就要结束了。回想愉快的时光，我们可用成语（丰富多彩）、（妙趣横生）、（喜笑颜开）来形容同学们课堂上的“笑”；回首过去的日子，我们会用成语（时光如梭）、（光阴似箭）、（岁月如流）来概叹时间之快；想着（兢兢业业）的老师和（孜孜不倦）的同学，心中真有点（依依不舍）

        Ⅸ 根据语境及括号内的提示，填选合适的成语。（任选两个作答）（2分）在我们的学习生涯中，总会碰见各种困

A 孜孜不倦 B豁然开朗 C无与伦比

        Ⅹ 在语境中写出相应的成语，至少写三个。 （1） 一看到满地的落叶，你会想到:

        相应的三个成语如下：

        （1） 一看到满地的落叶，你会想到: 七零八落 随风飘落 春风满园

        （2）下课了，操场上一片沸腾，你想到的成语有: 活磞乱跳 龙飞凤舞 张牙舞爪

        （3）考试了，一个陌生的监考老师走进考场，一向用什么成语来形容他: 不动声色 严肃认真 竞竞业业

        （4）看到一些同学刻苦学习你想到的成语有: 奋发图强 天天向上 我行我素

        （5）马上就要离开母校了。你的脑海中出现的成语: 恋恋不舍 依依不舍 青春永驻

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三年级成语大全 四字成语

       1.根据语境填成语

        根据语境填成语：

        时间过得真快啊，六年的小学生活就要结束了。回想愉快的时光，我们可用成语（ 欢声笑语 ）、（ 笑逐颜开 ）、（ 眉开眼笑 ）来形容同学们在课堂上的“笑”；回首过去的日子，我们会用成语（ 光阴似箭 ）、（ 日月如梭 ）、（ 白驹过隙 ）来慨叹时间之快。想着（ 和蔼可亲 ）的老师和（ 管鲍之交 ），心中真有点（ 恋恋不舍 ）。

        描写笑的成语： 欢声笑语 、笑逐颜开、眉开眼笑

        描写时间之快的成语： 光阴似箭、日月如梭、白驹过隙

        描写老师：和蔼可亲。

       

        描写朋友：管鲍之交

        表示舍不得：恋恋不舍

2.《一,什么是语境同一个词在不同语境中有不同的理解,请结》,doc

        语境指语言环境。简单通俗地说，就是人们对话或写文章时的“前因后果”以及语言发生地的条件。正在“听话”、“读书”的人，不难理解对方的言词，但是，脱离环境就常常发生歧义或误会。

        语境有主观、客观两种情况：主观的指“话题”，双方正在说什么？客观的指说话的地方、周边的情况。例如：在市场上卖猪肉的摊子前，有人问：“你的肉多少钱？”这样的语言换了环境就必定造成误会。

        同一个词，因为主客观语境不同，意义往往出现差异。

        例如同样是“火”这个词，同样放在相同的句子中，因语境不同意义不同：

        “他火了！”——他生气了。

        “他火了！”——他出名了。

        “他火了！”——他了。

根据语境在括号里填上合适的成语

       三年级成语大全四字成语有平易近人、宽宏大度、冰清玉洁等。

       1、描写人的品质：平易近人、宽宏大度、冰清玉洁、持之以恒、锲而不舍、废寝忘食、大义凛然、临危不俱、光明磊落、不屈不挠、鞠躬尽瘁、死而后已。

       2、描写人的智慧：料事如神、足智多谋、融会贯通、学贯中西、博古通今、才华横溢、出类拔萃、博大精深、集思广益、举一反三。

       3、描写人物仪态：憨态可掬、文质彬彬、风度翩翩、相貌堂堂、落落大方、斗志昂扬、意气风发、威风凛凛、容光焕发、神采奕奕。

       4、描写人物神情、情绪：悠然自得、眉飞色舞、喜笑颜开、神采奕奕、欣喜若狂、呆若木鸡、喜出望外、垂头丧气、无动于衷、勃然大怒。

       5、描写人的口才：能说会道、巧舌如簧、能言善辩、滔滔不绝、伶牙俐齿、出口成章、语惊四座、娓娓而谈、妙语连珠、口若悬河。

       6、来自历史掘茄培故事的成语：三顾茅庐、纳租铁杵成针、望梅止渴、完璧归赵、四面楚歌、负荆请罪、精忠报国、手不释卷、悬梁刺股、凿壁偷光。

       7、描写人物动作：走马观花、欢呼雀跃、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈心、前俯后仰、奔走相告、跋山涉水、前赴后继、张牙舞爪。

积累成语的好处

       1、增强语言表达能力：成语是中国语言文化的重要组成部分，积累成语可以对孩子的语言表达能力起到很好的增强作用。

       2、提高阅读理解能力：成语在语境中出现，需要结合上下文理解，积累成语有助于提高孩子的阅读理解能力。

       3、促进孩子爱好文学：成语故事和典故源远流长，有很好的文化底蕴，知道成语的来源和含义，可判唯以激发孩子对文学和历史的兴趣。

根据语境填写相应的成语？

       负债累累

       路远迢迢

       傲骨嶙嶙

       白雪皑皑

       板上钉钉 比喻事情已经决定，不能改变。

       波光粼粼 波光：阳光或月光照在水波上反射过来的光。粼粼：形容水石明净。波光明净。

       不过尔尔 尔（前）：如此，这样；尔（后）：通“耳”，罢了。不过这样罢了。有轻视人的意思。

       不甚了了 甚：很；了了：明白。不很明白，不很懂。

       此恨绵绵 绵绵：延续不断的样子。这种遗恨缠绕心头，永远不能逝去。

       大才槃槃 槃槃：形容大的样子。指有大才干的人。

       大腹便便 便便：肥胖的样子。形容肥胖的样子。

       大名鼎鼎 鼎鼎：盛大的样子。形容名气很大。

       得意洋洋 洋洋：得意的样子。形容称心如意、沾沾自喜的样子。

       颠毛种种 指衰老。

       风尘碌碌 碌碌：辛苦忙碌的样子。形容在旅途上辛苦忙碌的样子。

       风尘仆仆 风尘：指行旅，含有辛苦之意；仆仆：行路劳累的样子。形容旅途奔波，忙碌劳累。

       风度翩翩 风度：风采气度，指美好的举止姿态；翩翩：文雅的样子。举止文雅优美。

       风雨凄凄 凄凄：寒冷。风雨交加，清冷凄凉。

       福寿绵绵 福多寿高。是祝颂之辞。

       俯仰唯唯 唯唯：答应的声音。点头答应。比喻谦卑地应付。

       顾虑重重 重重：一层又一层。一层又一层的顾虑。形容顾虑极多，难于放手行事。

       瓜瓞绵绵 瓞：小瓜；绵绵：延续不断的样子。如同一根连绵不断的藤上结了许多大大小小的瓜一样。引用为祝颂子孙昌盛。

       含情脉脉 饱含温情，默默地用眼神表达自己的感情。常用以形容少女面对意中人稍带娇羞但又无限关切的表情。

       鸿飞冥冥 冥冥：遥空。大雁飞向远空。比喻远走避祸。

       虎视眈眈 眈眈：注视的样子。象老虎那样凶狠地盯着。形容心怀不善，伺机攫取。

       饥肠辘辘 饥肠：饥饿的肚子；辘辘：车行声。肚子饿得咕咕直响。形容十分饥饿。

       吉祥止止 第一个止字是留止的意思，第二个止字是助词。指喜庆。

       剑戟森森 比喻人心机多，很厉害。

       两手空空 形容人手头很紧，一个钱也没有。

       妙手空空 指小偷，也形容手中一无所有。

       磨刀霍霍 现多形容敌人在行动前频繁活动。

       目光炯炯 炯炯：明亮的样子。两眼明亮有神。

       其势汹汹 汹汹：形容水声大，引伸为声势大。形容来势凶猛。

       气喘吁吁 形容呼吸急促，大声喘气。

       气势汹汹 汹汹：气势盛大的样子。形容气势凶猛。

       气息奄奄 形容呼吸微弱，快要断气的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。

       千里迢迢 迢迢：遥远。形容路途遥远。

       群雌粥粥 原形容鸟儿相和而鸣。后形容在场的妇女众多，声音嘈杂。

       人才济济 济济：众多的样子。形容有才能的人很多。

       人心惶惶 惶惶：也作“皇皇”，惊惶不安的样子。人们心中惊惶不安。

       人言藉藉 籍籍：纷乱的样子。人们指责、攻击的话哪里都流传着。多用在说有关人家名誉的事。

       人言啧啧 人们不满地议论纷纷。

       杀气腾腾 杀气：凶恶的气势；腾腾：气势旺盛的样子。形容充满了要的凶狠气势。

       神采奕奕 奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。

       生机勃勃 形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。

       生气勃勃 勃勃：旺盛的样子。形容人或社会富有朝气，充满活力。

       书声琅琅 形容读书声音响亮。

       死气沉沉 形容气氛不活泼。也形容人精神消沉，不振作。

       逃之夭夭 本意是形容桃花茂盛艳丽。后借用“逃之夭夭”表示逃跑，是诙谐的说法。

       天网恢恢，疏而不漏 意思是天道公平，作恶就要受惩罚，它看起来似乎很不周密，但最终不会放过一个坏人。比喻作恶的人逃脱不了..

       天下汹汹 汹汹：喧扰。形容局势动荡，群情喧扰。

       铁中铮铮 铮铮：金属器皿相碰的声音。比喻才能出众的人。

       童山濯濯 没有树木，光秃秃的山。

       万目睽睽 睽睽：张目注视的样子。在众人的注视、监督下。

       威风凛凛 威风：威严的气概；凛凛：严肃，可敬畏的样子。形容声势或气派使人敬畏。

       温情脉脉 脉脉：默默地用眼神或行动表达情意。形容饱含温和的感情，很想表露出来的样子。

       文质彬彬 文：文采；质：实质；彬彬：形容配合适当。原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。

       无所事事 事事：前一“事”为动词，做；后一“事”为名词，事情。闲着什么事都不干。

       喜气洋洋 洋洋：得意的样子。充满了欢喜的神色或气氛。

       想入非非 非非：原为佛家语，表示虚幻的境界。想到非常玄妙虚幻的地方去了。形容完全脱离现实地胡思乱想。

       小时了了 指人不能因为少年时聪明而断定他日后定有作为。

       小心翼翼 翼翼：严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

       信誓旦旦 信誓：表示诚意的誓言；旦旦：诚恳的样子。誓言说得真实可信。

       兴致勃勃 兴致：兴趣；勃勃：旺盛的样子。形容兴头很足。

       羞人答答 答答：害羞的样子。形容自己感觉难为情。

       血迹斑斑 形容留下的血迹很多。

       血债累累 血债：未报的深仇；累累：形容很多。指很多，罪恶极大。

       言者谆谆，听者藐藐 谆谆：教诲不倦的样子；藐藐：疏远的样子。说的人很诚恳，听的人却不放在心上。形容徒费口舌。

       言之凿凿 凿凿：确实。形容说得非常确实。

       言之谆谆，听之藐藐 说的人很诚恳，听的人却不放在心上。

       野心勃勃 勃勃：旺盛的样子。形容野心非常大。

       衣冠楚楚 楚楚：鲜明、整洁的样子。衣帽穿戴得很整齐，很漂亮。

       以其昏昏，使人昭昭 昏昏：模糊，糊涂；昭昭：明白。指自己还糊里糊涂，却要去教别人明白事理。

       意气扬扬 扬扬：得意的样子。形容很得意的样子。

       庸中佼佼 佼佼：美好。指平常人中特别出众的。

       忧心忡忡 忡忡：忧虑不安的样子。形容心事重重，非常忧愁。

       余音袅袅 形容音乐悦耳动听，令人沉醉。

       中心摇摇 中心：心中；摇摇：心神不安。形容心神恍惚，难以自持。

       忠心耿耿 耿耿：忠诚的样子。形容非常忠诚。

       众目睽睽 睽睽：张目注视的样子。许多人争着眼睛看着。指在广大群众注视之下。

       白发苍苍 苍苍：灰白色。头发灰白。形容人的苍老。

       波光鳞鳞 形容波光像鱼鳞一样层层排列。

       薄暮冥冥 傍晚时天气昏暗。

       长夜漫漫 漫漫：无边际的样子。漫长的黑夜无边无际。多用来比喻社会的黑暗。

       大才盘盘 盘盘：形容大的样子。指有大才干的人。

       谠论侃侃 谠论：公正、正直的言论。对上敢于直言，谈论理直气壮，从容不迫。

       得意扬扬 形容非常得意的样子。

       钉头磷磷 建筑物上一颗颗的钉头光彩耀眼。

       独行踽踽 孤零零地一个人走路。

       丰度翩翩 丰度：风采气度。翩翩：洒脱的样子。形容神态举止文雅优美，超逸洒脱。同“风度翩翩”。

       负债累累 形容负债甚多。

       怪事咄咄 表示吃惊的声音。形容不合常理，难以理解的怪事。同“咄咄怪事”。

       关情脉脉

       好善恶恶

       虎视耽耽

       诲尔谆谆

       行色匆匆

       行色怱怱

       空腹便便

       来势汹汹

       泪眼汪汪

       路远迢迢

       暮气沉沉

       万里迢迢

       怒气冲冲

       情意绵绵

       秋波盈盈

       秋水盈盈

       热气腾腾

       人情汹汹

       人情汹汹

       人心皇皇

       人言籍籍

       瘦骨嶙嶙

       书空咄咄

       书声朗朗

       桃之夭夭

       天理昭昭

       天网恢恢

       铁板钉钉

       文质斌斌

       相貌堂堂

       心旌摇摇

       心事重重

       兄弟怡怡

       雄心勃勃

       血泪斑斑

       言笑晏晏

       杨柳依依

       一息奄奄

       仪表堂堂

       议论纷纷

       意气洋洋

       英姿勃勃

       佣中佼佼

       庸中皦皦

       忧心悄悄

       余子碌碌

       众口嗷嗷

        根据语境填入合适的成语

        真心诚意，出奇抄制胜，神机妙袭算，忠心耿耿。 如坐针毡。歇后语：十五只吊桶打水--七上八下，怀里揣着25只小耗子-百爪挠心，大姑娘出嫁——不知这一步走进啥样的家！耗子摸进猫家的粮仓里——吉凶难卜！

        希望能解决您的问题。

        根据语境填写相应的成语。 不久，我们将离开生活了6年的母校;回首过往的岁月，我们想起了培育我们的老

        分别填：兢兢业业 一丝不苟 守株待兔 亡羊补牢 揠苗助长 诲人不倦 无私奉献 和蔼可亲

        根据语境填写合适的四字成语，急等，谢谢

       

        忧心忡忡 心急如焚；得心应手，乐此不疲；心猿意马，魂不守舍。

        根据语境填入恰当的成语。

        气势浩大

        波涛艰险

        建立友谊

        崇敬不已

        根据语境填写合适的成语

        三顾毛驴（好像是茅庐）

        火烧新野 草船借箭（赤壁之战应该主要是周瑜的功劳）

        七出祁山 死而后已

        根据语境填合适的成语

        五千年的中华传统源远流长,博大精深。五十六个民生活多姿多彩，习俗独特回。通过这一单答元的学习，我们认识了青春洋溢的维吾尔姑娘小伙，了解了老北京独具特色的民风民俗，见识了独具魅力客家民居，观赏了神秘莫测的藏戏，领略了一幅幅赏心悦目的民俗风情画，我为自己是炎黄子孙而感到无比自豪

        根据语境填写恰当的成语

        小学生上网利大于弊,还是弊大于利?看,准备参加辩论会的正反方双方的选手个个摩拳擦掌。听，正方选手口才极好，一张口便滔滔不绝；反方选手也不甘示弱，这场辩论会上，双方真是唇枪舌剑，不分胜负。

        根据语境填写成语

        盛况空前 高高在上 团结一致 笑容满面 各种各样

        震耳欲聋 响彻天际 整齐划一 惊叹不已

        根据语境填恰当的成语

        咬文嚼字

        形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。

        旗鼓相当：比喻双方力量不相上下。

        根据语境填写合适的成语和歇后语

        真心诚意，出奇制胜，神机妙算，忠心耿耿。 如坐针毡。歇后语：十五只吊桶打水--七上八下，怀里揣着25只小耗子-百爪挠心，大姑娘出嫁——不知这一步走进啥样的家！耗子摸进猫家的粮仓里——吉凶难卜！

       好了，今天关于“三年级下册语境填成语”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“三年级下册语境填成语”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。