颤颤巍巍的意思是啥_颤颤巍巍的意思是什么在母鸡这一课是指什么

1.语文四年级上册《母鸡》课文讲的什么？

2.语文四年级上册《母鸡》课文

3.四年级上册《母鸡》课文

4.颤颤巍巍的意思是什么

颤颤巍巍；

(1)颤抖摇晃的样子；(2)震颤而动作不准确的样子；(3)身体因惊恐而颤抖。

注音：chàn chàn wēi wēi

成语配拼音

出处：清·曹雪芹《红楼梦》第83回：“贾母扶着小丫头，颤颤巍巍站起来，答应道：‘托娘娘洪福，起居尚健。’

用法：作定语、状语；多用于老年人（老舍的文章《母鸡》中也有）

英文：unsteady

语文四年级上册《母鸡》课文讲的什么？

　颤颤巍巍是颤抖摇晃的样子，多用于老年人，以下是我为大家整理的颤颤巍巍的意思和 造句 ，希望对大家有帮助

　颤颤巍巍的意思

　词目颤颤巍巍

　拼音ch?n ch?n wēi wēi

　出处：清?曹雪芹《红楼梦》第83回：? 贾母扶着小丫头， 颤颤巍巍站起来，答应道：?托娘娘 洪福，起居尚健。?

　用法：作定语、 状语;多用于老年人(老舍的 文章 《母鸡》中也有)

　 近义词 ：晃晃悠悠、颤颤悠悠

　 反义词 ：稳稳当当、四平八稳

　用颤颤巍巍造句

　1) 四周的人开始颤颤巍巍了,特别是天龙帝国,星月帝国与血羽帝国的人,他们离台很近,都在心中感到惶惶不安,魂耗魄丧的感觉,这是面对强大招数自然反应。

　2) 穆枫坐在一堆刚刚收集好的柴火旁,颤颤巍巍的在身上摸来摸去,最后发现身上没有打火机这玩意。

　3) 阿牛用手按住了刘碧掐过的地方,用颤颤巍巍的声音说道:?你下手也?也太狠了,皮都快掉了。

　4) 一个多时辰之后,祭祖完毕,木易颤颤巍巍的从地上站了起来,对着祖宗的牌位拜了三拜,转身看着一边手足无措的木佳说道:?随我来书房一趟,我有话要和你说。

　5) 半晌过后,陆子健才颤颤巍巍的看向周围,生怕发现什么可怕的凶兽突然冒出。

　6) 周遭百姓听闻,颤颤巍巍,汗出如浆,嘴上埋怨朝廷之不义,心中害怕南境之不仁。

　7) 可实在对依依无计可施,只能颤颤巍巍地拨打了郝逸的电话号码。

　8) ) 颤颤巍巍走钢丝,保命终为第一位。

　9) 郑蕾蕾这一笑,虽是有几分妩媚动人,却笑得孟崀颤颤巍巍,想到自己的长期免费饭票就掌握在这姑娘手上,孟崀就觉得十分没有安全感。

　10) 我颤颤巍巍、战战兢兢的把手塞进郁垒的嘴里,像把刷子一样在口腔里探索,口腔内壁上有一些黏黏糊糊的分泌物。

　11) 我有一个非常疼爱我的姥姥，她现在已经年过七旬;花白的头发在黑暗中闪闪发亮;她的个子越来越矮了;走路颤颤巍巍的。脸上布满了密密麻麻的皱纹。

　12) 声音很甜很细，颤颤巍巍的，饱含着一股深潭流水般的情感。

　13) 王霄舌挢不下,惊愕失色,颤颤巍巍的指点着王禹,像是看见了什么不可思议的事情一样。

　14) ) 颤颤巍巍的说完,那人眼神中满是担忧,生怕这些消息没有足够的分量。

　15) 老爷颤颤巍巍地爬到菱身上,象是历经了翻山越岭的艰辛,然后全力以赴,鼓噪而进。

　16) 扶摇颤颤巍巍地朝顾清鹞跑去,用哭声发泄自己的悲伤。

　17) 吃痛的老人咬着牙,颤颤巍巍的向后退了几步,赵冬见状赶紧推门出来,扶住老人。

　18) 作为一个业余写手,偶尔靠手机码字,这些日子,能颤颤巍巍兢兢业业写,这种自我培养会让我成为一个不错的写手。

　19) 她挣扎了片刻,双手撑地,颤颤巍巍的站了起来,站到翔子消失的地方,仰着头,嘶哑的喊道:?翔子?翔子?你在哪里啊,你在哪啊!?。

　20) 我颤颤巍巍的伸出手,正准备放进肖翼的手掌中,没想到梁仁突然上前拉住我,冲我叫道:?跟我走!?。

　21) 他还在喝,颤颤巍巍的手指间,夹着将要灭了的香烟。

　22) 只见一花信年华的女子披麻戴孝的跪在路中间,颤颤巍巍的哭泣着乞求好心人买走她,好给她老父亲下葬。

　23) 清风越走越近,春梅颤颤巍巍的往后退去,一脸无法掩饰的惊恐慌乱。

　24) 有人颤颤巍巍地说道,不敢相信眼前的这一切,刚才那石晨可是吃了王天虎黄阶上品八卦掌后,却依旧将对方击倒在地。

　25) 校长身子一僵,慢慢转过身,颤颤巍巍地说:?那自然是,这是你们要去的班级。

　26) 飞熊城外,一辆客车在山间崎岖不平的道路上,颤颤巍巍地行驶着,车子年久失修,不断发出令人烦闷的摩擦声,似乎随时都会散架。

　27) ) 颤颤巍巍的声音,不同于小白的咋呼,爷爷的声音小的几乎难以辨别。

　28) 大家的风筝姿态各异，有高昂着头的，有飘飘悠悠展翅欲飞的，还有颤颤悠悠展示舞姿的，有的对大家频频点头，有的颤颤巍巍不敢上天，还有的在空中飘着，小得只剩一个点了。

　29) 在我的家乡西安不仅有气势磅礴的立交桥，还有宏伟的高架桥，小巧玲珑的拱形小桥，颤颤巍巍的吊桥、竹藤桥?他们像纽带把这座城市连接起来，方便着我们的生活，装点着我们的环境。

颤颤巍巍的精彩造句

　1. 转头一看,见虚亦正站在自己的身后,手握乾坤剑,脸容镇定,全然不是方才那般颤颤巍巍,缩手缩脚的样子。

　2. 了一声,急忙站起身往那汉子脸上望去,入眼便见到老大一搭青记,腮边布满赤须,锃亮的熟铜刀把子上插着草标,颤颤巍巍随着春风轻摇。

　3. 是什么含义了,她颤颤巍巍地走我桌子旁边的时候,下意识地护住在衣服下面膨起的胸部。

　4. 她颤颤巍巍地从树墩子上面跌了下来,一屁股坐在地上,瞪着圆圆的眼睛看着树墩子。

　5. 文鲁看准了,一记重拳下去,魏老板颤颤巍巍的躺倒在地上,再也没了知觉。

　6. 颤颤巍巍的取出一根香烟叼在嘴里,啪的一声点上了火,的吸了一口,只觉得吐出来的烟都辣的呛人,直把一双眼都呛得流出了眼泪。

　7. 看到我一副不信的样子,这个老头子顿时急了,嘴上的胡子都翘起来了,颤颤巍巍的颇是搞笑。

　8. 说到这里,秦飞颤颤巍巍,立刻祈求的看着秦傲道:?爹,救救我,我不想死。

　9. 转过的山坳里,忽地晃出一个年约八旬容貌慈祥的老妇人,手拄着弯头竹杖,颤颤巍巍,一步一声地哭着走来,?小白,小白,你在哪里?。

　10. 少女颤颤巍巍,眼泪水儿顺着洁白脸颊喷涌而出,她全身都洋溢出了无比兴奋的表情。

　11. 我有一个非常疼爱我的姥姥，她现在已经年过七旬;花白的头发在黑暗中闪闪发亮;她的个子越来越矮了;走路颤颤巍巍的。脸上布满了密密麻麻的皱纹。

　12. 大家的风筝姿态各异，有高昂着头的，有飘飘悠悠展翅欲飞的，还有颤颤悠悠展示舞姿的，有的对大家频频点头，有的颤颤巍巍不敢上天，还有的在空中飘着，小得只剩一个点了。

　13. 在我的家乡西安不仅有气势磅礴的立交桥，还有宏伟的高架桥，小巧玲珑的拱形小桥，颤颤巍巍的吊桥、竹藤桥，他们像纽带把这座城市连接起来，方便着我们的生活，装点着我们的环境。

　14. 稻花有点像丹桂，只有半粒米那样大却异常精致，在?晾花?时期，向午间的太阳，开得像个小银铃，挂在穗上，颤颤巍巍，十分动人。

　15. 尼莫可不是说着玩的,他第三脚就猛力踢在了羊头人的双腿之间,这一下,让强壮的羊头人也承受不住,它口吐白沫,蜷局着身体,赶紧伸手颤颤巍巍的指了一个方向。

　16. 等他们灰溜溜的爬起来时,看了一眼龙绝罗旭脸,又看了一眼肖腾,马上闭上了嘴,颤颤巍巍的站在一旁,听后发落。

　17. 一声婴儿哭泣声响起,站在屋子外面的一位朴实老汉声音颤颤巍巍的说道:终于生了,这是我龙家二十年来第一个子孙,龙家终于有后了啊。

　18. 北京,天安门广场,数万人肃然地看着城楼上的那个老人,虽然他颤颤巍巍的,但腰杆挺得笔直。

　19. 在政务中心的意见箱里,很多纳税人都是饱含深情用心对她写出好评,有人颤颤巍巍需要戴上老花镜才能写,有人把字写歪写白,但都是字字千斤。

　20. 就在这万分危急的时刻,三楼的中年男子双手扶着窗框,头顶着悬在窗外女子的脚,颤颤巍巍地站了起来。

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语文四年级上册《母鸡》课文

主要写了作者由讨厌母鸡到喜爱母鸡的情感转化,表达了作者对母亲的热爱与赞美之情。

《母鸡》这一课文描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。

前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

由《母鸡》引起的深思

“母爱”是一个永恒的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。《母鸡》是人教版四年级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作。

作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡。

后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

对于我们来说，母亲同样是我们最重要的人，不要因为母亲的唠叨去嫌弃她，也不要因为其他人的母亲为争取些什么而歧视人，每个母亲都是伟大的。

四年级上册《母鸡》课文

主要写了作者由讨厌母鸡到喜爱母鸡的情感转化,表达了作者对母亲的热爱与赞美之情。

《母鸡》这一课文描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。

前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

由《母鸡》引起的深思

“母爱”是一个永恒的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。《母鸡》是人教版四年级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作。

作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡。

后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

对于我们来说，母亲同样是我们最重要的人，不要因为母亲的唠叨去嫌弃她，也不要因为其他人的母亲为争取些什么而歧视人，每个母亲都是伟大的。

颤颤巍巍的意思是什么

文章以作者的情感变化为线索，对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，前后形成了鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。下面是我为大家收集的四年级上册《母鸡》课文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

课文原文

我一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐，听吧。它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。

它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，地咬一口，咬下一撮儿毛来。

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。

可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天教许多许多次。它还半蹲着—一我想这是相当劳累的——叫它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

我不敢再讨厌母鸡了。

课文知识

一、词语解释

1如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。

2趁其不备：趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。

3警戒：戒备。文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦，也表达了作者的敬意。

4鸡雏：幼小的鸡。

二、句子理解

1到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。

这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。

2它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。

3我不敢再讨厌母鸡了。

作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。

三、《猫》和《母鸡》这两篇文章的特点。

1两篇文章的`结构都非常清晰。

2在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。

3在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。

4在情感的表达上，《猫》从始至终都是一种喜爱之情;而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。

5在语言的运用上，是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格。

四、容易读错的字

似（shì）的，欺侮（wǔ），可恶（wù），差（chà）不多。

五、问答题

1讨厌母鸡是因为它（无病呻吟）、（欺软怕硬）、（拼命炫耀）

2喜欢尊敬母鸡是因为它（负责）、（慈爱）、（勇敢）、（辛苦）

拓展：课件

教学目标：

1、能认识7个生字。

2、引导学生自读自悟，体会作者的情感变化;有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3、通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

教学重难点：

引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格。

教学准备：

及相关资料

教学过程：

一、课前谈话，引入新课

猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍笔下的母鸡又是怎样的呢?这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》，齐读课题。

二、检查预习，明确要求。

1、出示词语：反抗 欺侮 凄惨 慈爱 如怨如诉 疙瘩 可恶 聋子 鸡雏儿 一撮儿毛

师：老舍先生是地地道道的北京人，他的语言就有着浓郁的“京味”，这也是他写作的风格。

2、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示，给我们提出了怎样的学习要求：

(1)作者对母鸡的态度是怎样的?

(2)老舍先生笔下的母鸡是怎样的?

(3)比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?

三、初读课文，感知内容

1、自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡态度的句子，用“ ”划出来。

2、学生汇报 一向讨厌不敢再讨厌

3、读这两句话，体会“一向”、“不敢”，理解这是两种完全不同的情感态度。

4、质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗?

四、重点感受，母鸡之长短

1、品母鸡之短，体会讨厌

(1)自由读第1-3段，找找母鸡让人讨厌的原因，越多越好。

(2)交流讨论，教给方法：

“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。”

先让学生读一读，然后引导学生抓住：没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡的叫声烦人，接着再指导学生读出自己的感受，最后总结学习方法：抓重点词感悟也是一种很好的学习方法。

(3)放手让学生抓重点词感悟第2、3段。

抓“欺侮、趁其不备、”，体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人。

抓“发了狂、聋子也被吵得受不了”，体会用夸张的写法写出母鸡的居功炫耀。

(4)总结并指出：先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，这叫做“总分结构”。

师：我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段式?(《猫》)

(5)师：后来他却不敢再讨厌母鸡了?他的感情为什么会发生变化的?

2、品过渡段，体会感情的转变

(出示段落)总结阅读方法：这是一个过渡段，这之前老舍先生是讨厌母鸡的，这之后又转变成了什么?在感情发生转变的时候，用上过渡段，这也是写作的方法。

3、品母鸡之长，体会母爱

(1)这是一只无病呻吟、欺软怕硬、居功炫耀的母鸡，所以作者一向讨厌。可是，后来，作者却不敢再讨厌母鸡了。这是为什么呢?课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗?

(2)出示中心句：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”

学生读句，找出关键词：老舍先生是这样评价的，谁能抓住重点词来读?

(3)小结：这一切的一切，都证明了它当之无愧是一位( )的母亲，一位( )。

(4)引导学生带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读中心句。

(5)现在你对这句话又有了哪些新的体会?

(6)对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗?难怪作者会发出这样的感叹：(引读)。此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。

五、升华感情：

老舍先生认为“一个母亲必定就是一位英雄”，你是如何理解母爱的?

六、体会写作方法

《猫》和《母鸡》都是老舍爷爷写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点呢?

七、课外延伸

1、积累好词佳句：把文中自己欣赏的词句摘抄下来。

2、推荐阅读：屠格涅夫的《麻雀》。

颤颤巍巍 [chàn chàn wēi wēi]

基本释义 详细释义

形容颤动摇晃。

近反义词

近义词

哆哆嗦嗦 晃晃悠悠 趔趔趄趄 颤颤悠悠

反义词

四平八稳 稳稳当当