成语教案模板_成语教案模板免费下载

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       大家好，今天我来和大家聊一聊关于成语教案模板的问题。在接下来的内容中，我会将我所了解的信息进行归纳整理，并与大家分享，让我们一起来看看吧。

1.描写儿童活动区的成语？

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描写儿童活动区的成语？

        Ⅰ 描写儿童活动的成语

        天真烂漫 天真活泼 伶牙利齿 少年老成 浩然正气 率真可爱 活灵活现 天真无邪 两小无猜 朝气蓬勃、发愤图强、品学兼优、奋发向上、神飞扬 精神抖擞

        Ⅱ 小学六一儿童节游园活动方案猜成语

        一无所有

        yīwúsuǒyǒu

        [释义] 什么都没有（一：一概；完全）。

        [语出专] 《敦煌变文属集·庐山远公话》：“万法皆无；一无所有。”

        [近义] 空无所有 空空如也 两手空空 身无长物 家徒四壁

        [反义] 无所不有 无所不包 包罗万象 应有尽有

        [用法] 含贬义。一般作谓语、定语。

        [结构] 动宾式。

        [辨析] ～与“一贫如洗”有别：～是直陈性的；可与比喻配合运用；所指不仅是财物；较为广泛；适用对象也不仅是个人、家庭、范围可扩大至集团、国家等；“一贫如洗”是比喻性的；不能再与比喻配合运用；所指以财物为主；适用对象仅是个人或家庭。

        [例句] 解放前；我家是～。

        Ⅲ 爱你的成语

       

        男欢女爱

        [nán huā nǚ ài]

        男女亲昵欢爱之词。

        连枝共冢

        [lián zhī gòng zhǒng]

        比喻爱情坚贞不渝。

        红豆相思

        [hóng dòu xiāng sī]

        比喻男女之间互相爱慕思念。唐王维《相思》诗：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多撷，此物最相思。”

        比翼双飞

        [bǐ yì shuāng fēi]

        比翼：翅膀挨着翅膀。双飞：成双的并飞。比喻夫妻情投意合，在事业上并肩前进。

        相濡以沫

        [xiāng rú yǐ mò]

        泉水干涸，鱼靠在一起以唾沫相互湿润（语见《庄子·大宗师》）。后用“相濡以沫”比喻同处困境，相互救助。

        百年好合

        [bǎi nián hǎo hé]

        夫妻永远和好之意。

        天长地久

        [tiān cháng dì jiǔ]

        跟天和地存在的时间一样长，形容永久不变（多指爱情）。

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        青梅竹马

        [qīng méi zhú mǎ]

        李白《长干行》：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”后来用“青梅竹马”形容男女小的时候天真无邪，在一起玩耍（竹马：儿童放在胯下当马骑的竹竿）。

        情窦初开

        [qíng dòu chū kāi]

        形容少年男女（多指少女）开始懂得爱情。窦：孔，窍，比喻通道。

        眉目传情

        [méi mù chuán qíng]

        用眼色传递情意。多用于男女之间。

        一见钟情

        [yī jiàn zhōng qíng]

        一见面就产生了爱情。

        天作之合

        [tiān zuò zhī hé]

        上天成全的婚姻（多用作新婚的颂词）。

        相敬如宾

        [xiāng jìng rú bīn]

        《左传·僖公三十三年》：“臼季（人名）使，过冀，见冀缺（人名）耨，其妻馌之，敬，相待如宾。” 形容夫妻互相尊敬，像对待宾客一样。

        心心相印

        [xīn xīn xiāng yìn]

        形容彼此不待语言说明而感情相通，心意完全一致。印：合。

        谈情说爱

        [tán qíng shuō ài]

        男女之间诉说情爱。

        海枯石烂

        [hǎi kū shí làn]

        海水枯干，石头粉碎。形容经历极长的时间。多用于誓言，表示意志坚定，永不改变。明瞿佑《剪灯新话·绿衣人传》：“海枯石烂，此恨难消；地老天荒，此情不泯。”

        含情脉脉

        [hán qíng mò mò]

        饱含温情，默默地用眼神表达自己的感情。常用以形容少女面对意中人稍带娇羞但又无限关切的表情。

        儿女情长

        [ér nǚ qíng cháng]

        指过分看重爱情。

        至死不渝

        [zhì sǐ bù yú]

        至：到；渝：改变。到死都不改变。

        碧海青天

        [bì hǎi qīng tiān]

        原是形容嫦娥在广寒宫夜夜看着空阔的碧海青天，心情孤寂凄凉。后比喻女子对爱情的坚贞。

        Ⅳ 形容两人相爱的成语

        柳影花阴

        桑间濮上

        痴男怨女

        儿女情长

        耳鬓厮磨

        凤友鸾交

        举案齐眉

        相敬如宾

        花前月下

        如胶似漆

        兰因絮果

        连枝比翼

        鸾凤和鸣

        琴瑟和谐

        情投意合

        卿卿我我

        柔情蜜意

        如鱼似水

        Ⅳ 形容心情好的成语

        形容心情好的成语有：

        喜上眉梢、眉飞色舞、心满意足、喜出望外、怡然自得、欢天喜地、乐以忘忧、欣喜若狂、喜气洋洋、心花怒放、乐乐陶陶、眉欢眼笑、笑逐颜开、心旷神怡、神飞扬、皆大欢喜、手舞足蹈等。

        1、喜上眉梢

        拼音：xǐ shàng méi shāo

        意思：喜悦的心情从眉眼上表现出来。

        出处：清·文康《儿女英雄传》：“思索良久；得了主意；不觉喜上眉梢。”

        释义：清·文康《儿女英雄传》：“沉思了很久，便有了主意，喜悦的心情不觉从眉眼上表现出来。”

        2、眉飞色舞

        拼音：méi fēi sè wǔ ]

        意思：形容喜悦或得意：说到得意的地方，他不禁～。

        出处：清·李宝嘉《官场现形记》：“五乡绅一听此言；不禁眉飞色舞。”

        释义：清·李宝嘉《官场现形记》：“五个乡绅一听到此翻言语，抑制不住地得意起来。”

        3、心满意足

        拼音：xīn mǎn yì zú

        意思：非常满足。

        出处：宋·吕祖谦《晋论》中:“君臣上下，自以为江东之业为万世之安，心满意足。”

        释义：宋·吕祖谦《晋论》中:“君王臣属上上下下，都以为江东的事业会永久的安定、稳固，非常满足。”

        4、欣喜若狂

        拼音：xīn xǐ ruò kuáng

        意思：欣喜：快乐；若：好像；狂：失去控制。形容高兴到了极点。

        出处：唐·杜甫《闻官军收河南河北》：“却看妻子愁何在；漫卷诗书喜欲狂。”

        释义：唐·杜甫《闻官军收河南河北》：“回望妻子儿女，也已一扫愁云，随手卷起诗书，全家欣喜若狂。”

        5、怡然自得

        拼音：yí rán zì dé

        意思：怡然：安适愉快的样子。形容高兴而满足的样子。

        出处：《列子·黄帝》：“黄帝既悟；怡然自得。”

        释义：《列子·黄帝》：“黄帝悟出其中的道理，高兴而又满足。”

        Ⅵ 描写冬天儿童活动的成语

        春去冬来春天过去,冬天来临.形容时光流逝.

        冬暖夏凊凊：凉.冬天专使温暖,夏天使凉属爽.比喻适合时用.

        冬日黑裘裘：皮袄.冬天穿黑皮袄.比喻仅能御寒,不尚奢华.

        冬日可爱如同冬天里的太阳那样使人感到温暖、亲切.比喻人态度温和慈爱,使人愿意接近.

        冬日夏云冬天的太阳,夏天的云层.比喻人态度温和可亲,使人愿意接近.

        冬日之温冬天城太阳的温暖.封建时代比喻君主的恩惠.

        冬日之阳冬天里太阳的光和热.比喻人民所向往的仁政.

        冬山如睡冬天的山林象睡着了一样.形容冬天山林寂静的景象.

        读书三余馀：冬者岁之馀,夜者日之馀,阴雨者晴之馀.指读好书要抓紧一切闲馀时间.

        冬温夏凊凊：凉.冬天使父母温暖,夏天使父母凉爽.本指人子孝道.现亦泛称冬暖夏凉.

        冬温夏清冬天使父母温暖,夏天使父母凉爽.指人子孝道.亦泛称冬暖夏凉.

        冬夏青青指松柏的颜色无论冬夏都是青色的.比喻人的节操终生不变.

        定省温凊定省：古代儿女早晚向父母问安；温凊：冬温夏凊的略语,温是温被,凊是扇席.形容子女非常孝顺.

        Ⅶ 幼儿成语一路平安活动重难点怎么写

        幼儿园教案的重难点 ? 篇一：幼儿园各领域教案 ?活动名称：秋天的树叶科学领域 活动目标：1、通过观察秋天的树叶，感受树叶的多样性。2、学习、比较树叶的异同，并进行分类。 3、乐于参与探索活动，愿意在集体面前大胆表述。 活动重点：通过各种感官认识树叶，感知树叶的多样性，秋天树叶颜色的多样性。活动难点：通过比较树叶的不同，能够区分树叶，并进行分类。 活动准备：各种秋天的树叶，活动过程：一、开始部分 1、教师：小朋友，你们知道现在是什么季节了吗?你们喜欢秋天吗?为什么呢 ?2、教师：到了秋天，树上的叶子会有什么样的变化呢?幼儿自由谈论并回答老师的问题。 3、教师小结：秋天到了，树上的叶子很多都会变颜色，有的变成红色，有的变成**。等到深秋的时候，秋风一吹，叶子就会随秋风飘落。 二、基本部分 引导幼儿观察树叶，大胆地说出它的外形特征1、教师：小朋友，把你们的树叶拿出来吧! 2、引导幼儿通过各种感官感知树叶的形状特征，认识它们的名称。教师：小朋友，你们认识这些树叶吗?它是什么样子的呢?你们觉得你们的树叶像什么呢?引导幼儿观察并说说树叶的名字。 引导幼儿根据树叶形状表达树叶像什么：柳树的叶子像小船，银杏树的树叶像扇子，松树的叶子像针，杨树的叶子像颗心。 3、教师让幼儿摸一摸这些树叶，会有什么样的感觉。然后再闻一闻，它又有什么样的味道。4、请幼儿交换观察树叶 教师：这片树叶和你刚才摸的树叶有什么不一样吗?哪里不一样呢?(引导幼儿从形状、颜色等来说一说。)三、结束部分 一、活动名称：社会活动《我知道的秋天》?

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        ?二、教学目标 1、知识：能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。 2、技能：大胆布局画面，合理运用色彩反映秋天的美。 3、情感：会将感受的秋天的特征、秋天的美反映在绘画作品中。三、教学重点教学难点重点：幼儿能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征。?难点：幼儿会根据自己的想法合理运用色彩反映秋天的美。 四、?教学准备1、物质准备：?纸、笔、油画棒、反映秋天的。 2、经验准备：幼儿已在散步等日常活动中观察过园内、园外的秋景。五．活动过程 开始部分：引起幼儿谈论“我知道的秋天”。（1）出示，引导幼儿欣赏美景。基本部分： 师提问：图上画的是什么？你觉得?哪里好看？（2）提问引发思索秋天是什么样的？ 师提问：这些画都是画家们心中的秋天，你们心中的秋天是什么样子的。? （3）请幼儿大胆地“秋天我知道的秋天”老师引导幼儿从秋天的颜色、果实、植物的变化谈起。 （1）提问：如果请你来画秋天，你会画些什么？（2）请幼儿讲述自己的想法和理由。（1）展示自己的作品。 （2）介绍自己的作品，评价和互相学习。 幼儿：秋天幼儿：秋天的颜色好看幼儿：菊花?银杏树通过对前面秋天的雨；秋天的树林等的学习幼儿对于秋天的理解很好了。教师可以通过幼儿的观看请幼儿自己来发现秋天的不同，可以让幼儿成为生活学习的小主人。 幼儿绘画时教师可以在一旁观看，但不需过多干涉幼儿独特的想法。游戏：教师报出树的名字，幼儿能很快地举起它的树叶，并说出它的形状。 一、活动名称：音乐活动《在农场里》二、活动目标： 1.乐于参与音乐活动，并从中感到快乐。2.感受歌曲节奏，基本准确学唱歌曲。?

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        ?3.初步感知音乐的前奏。三、活动重难点： 活动重点：感知音乐的前奏。 活动难点：感受歌曲节奏x?x，xx?x。四、活动准备： 物质准备：ppt，小猪，小鸡，小猫，小狗的经验准备：幼儿对动物的叫声有了解。五、活动过程： 1.开始部分（1）随着《粉刷匠》的音乐幼儿律动入场。 （2）故事引入新歌，听《猪儿在农场》带幼儿律动，在前奏处带幼儿拍手。感受歌曲前奏。（3）鼓励幼儿跟唱儿歌。 小结：唱歌前有一段只有音乐，但不需要小朋友跟着唱的就是前奏。这首歌里我们拍手的时候没有唱歌，那就是前奏。（4）学唱歌曲《猪儿在农场》 师：你听到歌曲里唱的是哪只小动物？它在哪？他是怎么叫的？出示ppt,教师弹琴，幼儿学唱儿歌。 2.游戏，农场找朋友（1）出示ppt，引导幼儿按图卡仿编歌曲。师：小猪找到了谁？它在哪？它是怎么叫的？教师弹琴，学唱仿编歌曲。 3.分角色演唱歌曲《在农场》 （1）自选角色轮流演唱师：你喜欢当什么小动物，请去小动物的家里。 师：小猪唱完小鸡唱，小鸡唱完小猫唱，小猫唱完小狗唱。每个小动物唱歌前请听前奏在唱歌。 （2）互换角色再次演唱师：你还想当什么小动物，请在一首歌的时间里互相交换角色。 4.自然结束师：农场里还会有哪些小动物？它们又是怎么唱歌的？我们下次再去农场里看一看。户外活动 1.集体游戏?《老狼老狼几点了》? 指导策略?在玩的时候提醒幼儿不要推挤，要有秩序的进行游戏。2.分散游戏?《阳光体育大闯关》，《拍藤球》，《自行车》指导策略?提醒幼儿游戏的过程中要注意安全，不做危险动作。?

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        活动名称：社会活动《我知道的秋天》一、活动目标 1、知识：能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。 2、技能：大胆布局画面，合理运用色彩反映秋天的美。 3、情感：会将感受的秋天的特征、秋天的美反映在绘画作品中。二、活动重难点 活动重点：幼儿能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征。活动难点：幼儿会根据自己的想法合理运用色彩反映秋天的美。三、?教学准备 1、物质准备：?纸、笔、油画棒、反映秋天的。 2、经验准备：幼儿已在散步等日常活动中观察过园内、园外的秋景。四、活动过程（一）开始部分 引起幼儿谈论“我知道的秋天”。（二）基本部分 1、出示，引导幼儿欣赏美景。 师提问：图上画的是什么？你觉得?哪里好看？2、提问引发思索秋天是什么样的？ 师提问：这些画都是画家们心中的秋天，你们心中的秋天是什么样子的。 3、请幼儿大胆地“秋天我知道的秋天”老师引导幼儿从秋天的颜色、果实、植物的变化谈起。 提问：如果请你来画秋天，你会画些什么？请幼儿讲述自己的想法和理由。（三）结束部分 1、展示自己的作品。 2、介绍自己的作品，评价和互相学习。 幼儿：秋天幼儿：秋天的颜色好看幼儿：菊花?银杏树通过对前面秋天的雨；秋天的树林等的学习幼儿对于秋天的理解很好了。教师可以通过幼儿的观看请幼儿自己来发现秋天的不同，可以让幼儿成为生活学习的小主人。 幼儿绘画时教师可以在一旁观看，但不需过多干涉幼儿独特的想法。活动名称：语言领域《大馅饼》一、活动目标：?

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        ?1、理解故事内容，了解蚂蚁家族分工和合作的情景。 2、学说短句：“嗨，这么一点点，还不够填牙缝儿呢！”；“报告女王：天下掉下个大馅饼”。 3、在游戏中学习欢快，有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。二、活动重难点： 活动重点：了解蚂蚁家族分工合作的特点。活动难点：学习短句。?三、活动准备： ppt，故事，小蚂蚁胸饰若干，兵器，大馅饼。四、活动过程： （一）开始部分：蚂蚁眼中的大馅饼。1、出示ppt一二，让幼儿观察。 （1）从这张图上看到了什么？（狮子）狮子发现了什么？你猜猜狮子会怎么说？（嗨，这么一点点，还不够填牙缝儿呢！）学说对话：嗨，这么一点点，还不够填牙缝儿呢 （2）这张图上又有谁？（蚂蚁）蚂蚁在干什么？（蚂蚁也发现了这一小片香肠），蚂蚁看到小香肠又是怎么想的呢？（蚂蚁把这一小片香肠当作了大馅饼） （3）狮子眼中不起眼的小香肠，为什么在蚂蚁眼中成了天上掉下的大馅饼？ （引导幼儿理解狮子和蚂蚁形体差异很大在狮子看来小香肠塞牙缝都不够，而在蚂蚁眼里像一个美味的大馅饼） （4）蚂蚁发现了大馅饼以后是怎么做的？（幼儿自由猜测）（二）基本部分：1、出示图三。 这两只蚂蚁到底是怎么做的？我们一起来看看下面这张图。 它们马上跑回蚂蚁洞里去报告女王。（报告女王：天下掉下个大馅饼） 学说对话：报告女王：天下掉下个大馅饼。（要求用很兴奋的语气表情） 2、出示图四。 （1）那蚂蚁女王会怎么指挥呢？她派出了几队蚂蚁？这两队蚂蚁有什么不一样？（认识工蚁，兵蚁） （2）兵蚁们拿着兵器排着整齐的队伍去干什么？工蚁们又是去干什么的？ 3、出示图五、六，引导幼儿观察。?

        Ⅷ 关于幼儿园建构区的成语

        活动目标：

        1.培养孩子动手操作能力、想象力和创造力。

        2.养成活动回结束后独立收拾积木答的好习惯。

        活动材料：

        大型积木一套

        活动过程：

        1.交代搭建——幼儿园，请孩子们说一说自己心目中的幼儿园。

        2.孩子独立完成自己的作品，并能讲述自己的作品。

        观察指导建议：

        搭建是孩子们非常喜欢的区域，通过搭建“我的幼儿园”，让孩子们自己动手操作、发散思维，在介绍自己作品时锻炼了语言表达能力。

幼儿园开学第一课的教案

        文言文象征着语文之精髓。然而它的抽象之美让很多童鞋无法一下子领悟。所以，一提起文言文，相信很多学生都内心惶恐，接下来我给大家分享关于语文曹刿论战知识，希望对大家有所帮助！

       

        语文曹刿论战知识

        一、文学常识

        本文选自《左传》， 传说 是春秋时期左丘明根据鲁国史料编写的编年体史书。记载春秋时期各诸侯国的政治.经济.军事.外交. 文化 等方面的情况。书名原为《左氏春秋》，后人称为《春秋左氏传》，简称《左传》。

        二．重点字词解释

        师：军队。伐（fá）：讨伐，攻打。肉食者：吃肉的人，这里指居高位、得厚禄的人。

        间（jiàn）：参与。鄙：鄙陋。这里指目光短浅。乃：于是，就。见：觐见。

        何以战：即“以何战”，宾语前置。凭什么作战。以：介词，用，凭，靠。

        安：养。弗，不。专，独自专有。对：应答。一般用于下对上的回答。

        徧：通“遍”遍及、普及。牺牲：用来祭祀的猪、牛、羊等。玉帛，玉器和丝织品。

        加：虚夸，这里指以少报多。信，信实，意思是对神说实话。孚，为人所信服。

        福：名词作动词，赐福，保佑。狱：案件。虽：即使。察：明察。

        情：（以）实情判断。忠，尽力做好分内的事。属，一类事。

        可以一战：可以之一战，可凭借（这个条件)打一仗。

        战则请从：（如果）打仗，就请允许我跟随着去。

        鼓：名词作动词，击鼓进军。之，凑足音节，无实在意义。

        败绩：大败。驰：驱车（追赶）。辙（zhé）：车轮轧出的痕迹。

        轼：此指车前的横木。逐：追赶、追击。既克：已经战胜。既，已经。克，战胜，攻下。

        故：原因，缘故。

        夫战，勇气也：作战是靠勇气的，“夫”，发语词，议论或说明时，用在 句子 开头，无实义。

        一鼓作气：第一次击鼓（能够）振作（士兵们的）勇气。作，振作。鼓，击鼓。

        再：第二次。竭：（士气）枯竭。测：估计，推测。伏：埋伏。靡（mǐ）：倒下。

        盈：充满。这里指士气正旺盛。

        三．古今异义

        1．又何<间>焉 (古义：参与 今义：隔开不连接）

        2．小大之<狱> (古义：案件 今义：监狱 )

        3．弗敢<加>也 (古义：虚报夸大 今义：增加)

        4．必以<信>(古义：言语真实 今义：诚信）

        5．<牺牲>玉帛 (古义：祭祀用的牛、羊、猪等 今义：为正义献出生命 )

        6．肉食者<鄙>，未能远谋 （古义：目光短浅 今义：语言、品行恶劣，不道德）

        7．<可以>一战 (古义：可以凭借 今义：能，行）

        8．<再>而衰(古义：第二次 今义：事情进行重复，再一次)

        9．必以<情>（古义：实情 今义：感情）

        10．<忠>之属也（古义：尽力做好本分的事 今义：忠诚、忠心）

        11.忠之<属>也 (古义：类 今义：同一家族的人）

        12.衣食所<安>（古义：养 今义：安稳）

        13.弗敢<专>也（古义：个人专有 今义：独自掌握或占有）

        14.神弗<福>也（古义：赐福，保佑 今义：）

        15.齐师<伐>我 ｛古义：讨伐 今义：砍)

        16.<虽>不能察（古义：即使今义：虽然）

        四．一词多义

        1.故：原因，缘故 （公问其故） 所以 （故逐之）

        2．从：听 （民弗从） 跟随 （战则请从）

        3．其：代他的，这里指曹刿 （其乡人曰） 他们，指齐军 （吾视其辙乱）

        4．以：凭借 （何以战） 按照（必以信）

        5．请：请求 （曹刿请见） 请允许我（战则请从）

        6．之：助词，的 （小大之狱） 代词，代曹刿（公与之乘）

        7．安：养 (衣食所安) 怎么 (安求其能千里也)

        8．加：戴上 （ 既加冠，益慕圣贤之道） 虚夸 （ 牺牲玉帛，弗敢加也）

        五．通字

        1.小惠未(徧):通“遍”，普遍，遍及。

        六．词类活用

        1．神弗福也：名词用为动词。赐福，保佑。

        2．公将鼓之：名词用为动词。击鼓。

        3．忠之属也：形容词用作名词，尽力做好份内的事

        4．公与之乘：名词作动词，乘战车，坐战车

        5．下视其辙：名词作状语，下车

        6．齐师败绩：名词用作动词，失败

        七．特殊句式

        判断句

        夫战，勇气也。“也”，表判断语气。译文：作战，是靠勇气的。

        倒装句

        1．宾语前置：何以战？

        2．状语后置：战于长勺。

        省略句

        1．省略主语：对曰：“小信未孚，民弗从也。”省略了主语“曹刿”。

        2．省略宾语：必以分人。省略介词“以”的宾语“之”，“必以之分人。”

        3．省略动词：一鼓作气，再而衰，三而竭。

        “再”、“三”后面省略了动词“鼓”。“一鼓作气，再鼓而衰，三鼓而竭。”

        八．理解性默写

        1、《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。

        2、曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋。

        3、曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：视其辙乱，望其旗靡；

        4、本文中出现的一个 成语 是：一鼓作气。

        5、曹刿阻止鲁庄公追击的原因是：惧有伏焉。（限四个字）

        6、曹刿认为“可以一战”的最重要的条件是什么？-小大之狱，虽不能察，必以情

        7、鲁军发起反攻的时机选择在彼竭我盈之时，鲁军追击敌军的时机选择在齐军辙乱旗靡 之时。

        8、文中表现曹刿积极“参与”精神的词语是：请见、请从。

        9、文中“忠之属也”具体指的是：小大之狱，虽不能察，必以情。

        10、曹刿请见的主要原因是：肉食者鄙，未能远谋

        11、曹刿阻止鲁庄公追击的原因是：惧有伏焉（限4个字）

        12、曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是：夫大国，难测也，惧有伏焉

        语文曹刿论战课文内容理解

        1、曹刿形象分析

        曹刿是一个深谋远虑，有卓越军事才能的人。这表现在两个方面：（1）他非常重视战前要有可靠的政治准备。他认为，“取信于民”是战争取胜的重要保证。（2）他指挥作战谋虑周密，运用正确的战略战术。他深知军队士气在战争中的作用（“夫战，勇气也”），他慎重初战，善于选择有利的时机发动的反攻（“彼竭我盈，故克之”），他知彼知己，既不畏强敌，又步步谨慎，终于战胜齐军（“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”）。另外，曹刿还是一个有爱国之心的杰出平民知识分子。

        2、鲁庄公形象分析

        《曹刿论战》一文中，以表现曹刿这个形象为主，鲁庄公是个起到对比衬托作用的形象。

        缺点：（1）平庸无能，表现在“鄙”和无“远谋”。（2）军事上的急躁轻进

        优点：（1）不高高在上。不因曹刿是一个平民而拒绝接见；

        （2）善于纳谏。不仅见，还有问必答，有求必应。（3）礼贤下士。打仗时还让他同乘一辆战车。

        （4）尽职尽责。平时详细了解大大小小的案件，为百姓排忧解难，打仗时身先士卒，亲临前线。

        （5）他不固执己见，能从谏如流。他提出的迎战条件前两条遭到否定，他不气恼，继续提。打仗时要反攻，要追赶又连遭制止。

        （6）不耻下问，认真求实。不掩饰自己的无知，战后虚心向曹刿请教致胜之道，学习战争 经验 。

        他能取人之长，补己之短，有自知之明和知人之智，用人不疑，放手让曹刿施展才干，可谓虽鄙不顽犹大智。可以说，没有庄公的允许和支持，曹刿怎样有志有才，也得不到施展。

        3、本文的两条线索

        《曹刿论战》有两条线索，

        一条是发展的线索：迎战——备战——胜战——评战；

        一条是人物活动的线索：请见——请问——参战——释疑。

        4、鲁国战胜齐国的根本原因

        齐鲁长勺之战是历史上以弱胜强的著名战例，取胜原因有三：

        一.是战前的政治准备：取信于民（小大之狱虽不能察，必以情）;

        二.是善于捕捉进军反攻的时机——彼竭我盈;

        三.是追击时机的判断正确：辙乱旗靡。

        5、论战的内容：

        (1)取信于民是战争取胜的先决条件。曹刿三问鲁庄公“何以战”，鲁庄公表示用来养生的吃的穿的不敢独自专有，必分给手下大臣，曹刿当面否定，认为这是小恩小惠，只施恩到贵族，没遍及平民百姓“民弗从也”因为当时的战争并未有专门的常备军，都是靠征召奴隶，国君施恩只给贵族，受奴役的奴隶当然不肯为国君卖命。庄公又表示对神的虔诚，希图靠神灵保佑使战争取胜，也被曹刿否定，当庄公表示“大小之狱虽不能察，必能情”时，曹刿认为可战矣，因为国君尽了自己的本分，关心民情，能取信于民，民为之死战，战则必胜。

        (2)选择恰当作战时机：敌竭我盈、后发制人的战术原则“一鼓作气，再而衰，三而竭。”彼竭我盈，故克之。保护士气，凭士气战胜敌人。

        (3)注重调查实际情况，知已知彼，取得全胜。齐强鲁弱，当齐师败绩时，曹刿不同意庄公冒然追击，而是“下视其辙，登轼而望之”，见“辙乱、旗靡”才言“可”终获全胜。

        6、 文章 哪些内容详写，哪些内容略写？为什么这样安排？

        答：文章详写曹刿关于战前准备和战机把握以及战后论述取胜的原因的言论，略写战争过程，从而表现了曹刿的政治上的远见卓识和军事上杰出才能，而对表现中心无关的内容，如战争的起因、战争的规模，军事装备情况，战争的激烈程度，战后的处理等都略而不提。

        7、贯穿全文的一个词是什么？

        答：“远谋”一语是“论战”的中心，贯穿全篇。

        8、历史上著名的以少胜多的战例都有哪些？

        答：有:赤壁之战、牧野之战、官渡之战、淝水之战、巨鹿之战、城濮战役。

        曹刿论战 读后感

        在战火纷飞的春秋战国，诸侯国个个虎视眈眈，曹刿是长勺之战中光彩照人的角色，他的毛遂自荐精神，取信于民的战略思想，把握战机的卓越才能，确实令人敬佩。但是，人们却忽略了关键人物——鲁庄公。

        曹刿的确是个不可多得的人才，但是如果当他自我推荐时，鲁庄公拒绝了他的好意，不肯任用这个山野村夫。那么曹刿还会在历史的舞台上绚烂耀眼吗?

        曹刿这个人，我们不得不说他胆子大到极点了，面对一代君王，依然措辞辛辣。“肉食者鄙”的刺耳批评，“小惠未徧”、“小信未孚”的尖锐意见，这些都可以取他项上人头。如果不是鲁庄公仍能虚怀若谷，唯才是用，曹刿早就长眠于地下了!

        曹刿善于运用战术，控制军心这是无可否认的，但是鲁庄公也善于 总结 经验。不懂装懂是不少君王的坏毛病，他们才不想让别人认为他们笨，面对胜利只会享受和庆祝。然而鲁庄公在“既克”之后能“问其故”，向内行请教，学习战争的规律，提高自身才干。不就向我们说明了他知之为知之，不知为不知的虚心。

        在人才层出不穷的今天，鲁庄公的所作所为不是使人倍觉敬佩吗?

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小学四年级语文《龙》教案范本

       　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园开学第一课的教案模板（精选6篇），希望对大家有所帮助。

幼儿园开学第一课的教案1

        活动目标

       　1、初步学习画出任务的表情与正确的比例。

       　2、学习较合理的布局画面。

        活动准备

       　蜡笔、彩色水笔、白纸

        活动过程

       　让幼儿复习儿歌《我是大班小朋友》，引导幼儿进行绘画的兴趣及提供绘画的内容。

       　老师提问，小朋友想画些什么？你们觉得要怎样画开学了？

       　引导幼儿讨论回忆开学小朋友在幼儿园里做了什么？

       　林非小朋友说，我帮小班的弟弟妹妹穿衣服，还有送玩具。

       　文姚小朋友说，老师，我想画我们学作操，可我不会画！

       　老师指导幼儿从侧面、正面、背面观察人物，引导幼儿说说有什么不同，同时进行部分的讲解和示范。

       　教师又问，除了要画小朋友，还要画什么地方？小朋友的脸上怎样？

       　幼儿作画，教师鼓励幼儿充分发挥想象，绘画出不同的场景和内容，让幼儿注意画面的布局。

       　最后，展示全部的幼儿作品，幼儿相互观摩，并选出自己最喜欢的画，并说一说为什么喜欢。

幼儿园开学第一课的教案2

        一、 设计思路：

       　小班幼儿刚入园，用饭时，我请幼儿去洗手，他们会有各类来由不去洗，“我洗过手了，我在家里洗的。”“图书是清洁的，不脏。”“衣服不脏，妈妈刚给我换的幼儿园小班开学教案幼儿园小班开学教案。”“玩具多大度呀，不脏。”

       　当我汇报幼儿这些对象是脏的，洗清洁的小手摸到它们也会变脏时，幼儿会功用我的发起去洗手，但同样的工作、同样的来由今后还会呈现。用小毛巾擦一擦，把幼儿认为清洁物品上的“脏”对象从隐蔽的状态显此刻面前，幼儿真正领略了“脏”的观念，才会把老师的要求，转化为本身的愿望，有效地转变本身的行为，养成爱洗手的习惯。

        二、教案名称：该不应洗手

        三、教案方针：

       　1、知道周围的很多对象是不清洁的,很多脏对象是看不见的，吃对象之前愿意洗手。

       　2、引导幼儿体贴周围的人，愿意与周围的人分享本身的食物。

        四、教案筹备：

       　1、好吃的食物一袋;白色湿毛巾;玩具、图书等物品。

       　2、方才洗过手，分三组坐在桌旁，看图书、玩玩具、谈天。

        五、教案进程：

       　1、 情景配置：买办哥哥姐姐送来好吃的食物

       　老师： 你是哪个班的小伴侣?到我们班有什么事吗?

       　买办幼儿：我是买办的小伴侣，给弟弟妹妹送晚点来了。我们吃晚点时，以为幼儿园的晚点太好吃啦，想起小班弟弟妹妹还没有吃过，一磋商，各人就派我把好吃的晚点送来啦。

       　老师： 哥哥姐姐真好，有好吃的对象本身不吃，给我们小弟弟小妹妹吃，我们应该说什么呀?(感谢哥哥姐姐!)

       　2、请幼儿闻一闻晚点的味道，引发幼儿想吃好吃的的愿望。引导幼儿磋商吃的要领。提问：

       　1) 哥哥姐姐送来的好吃的真香，谁想吃呀?请幼儿将桌上的物品收到架子上。

       　2) 这么多小伴侣都着急吃一袋好吃的，我们奈何做才气快点吃到呢?

       　3)小伴侣此刻能吃好吃的吗?为什么?

       　4)谁不肯意去洗手?为什么?(手不脏，手没摸脏对象，周围的物品不脏

       　幼儿园小班开学教案语文知识。)

       　3、小尝试：它们清洁吗

       　用白色湿毛巾擦拭幼儿认为清洁的物品如：图书、桌椅和玩具等，引导幼儿调查并发明毛巾颜色的变革。

       　结论：我们周围的很多对象都是不清洁的，很多对象脏了，小伴侣用眼睛都看不出来，脏对象还会从一个处所跑到另一个处所呢。清洁的小手，摸了这些对象就不清洁了。

       　提问：

       　1) 毛巾为什么变脏了?脏对象是哪儿来的?(图书、桌椅和玩具是脏的，毛巾一 擦，脏对象就跑到毛巾上。)

       　2)适才小伴侣为什么说它们是清洁的?(看不见)

       　3)小手洗清洁后，再摸图书、玩具、桌椅和衣服等对象，还清洁吗?

       　4)此刻谁愿意先去洗手，把我们用眼睛看不见的脏对象洗掉，再返来吃好吃的食物?

       　4、小伴侣洗手，品尝食物，引导幼儿将好吃的送给客人吃。

       　哥哥姐姐有好吃的对象，想着送给我们小弟弟妹妹吃，他们真好!

幼儿园开学第一课的教案3

        游戏目标：

       　1、通过开“圆圆超市”的游戏，发展幼儿扩散思维的能力。

       　2、引导幼儿学习用语言描述物体的特征，而不讲出物体的名称。

        游戏准备：

       　1、布置好商店柜台：录音机及磁带

       　2、圆圆超市的牌子，各种圆的东西事先放在一辆小车里

        游戏过程：

       　1、开始部分，用语言集中注意，引起对游戏的兴趣。

       　小朋友，昨天我们在哪里参观的？这些超市里是卖什么的？你喜欢超市里买东西吗？好，现在我们就来玩开超市的游戏。

       　2、基本部分

       　（1）挂店牌，庆祝开业。

       　开超市首先要有个店牌，（出示牌子），我们这个超市叫什么名字？（集体认读牌子）。

       　（2）设想商品。

       　圆圆超市里是专门卖圆的东西，请你们想一想，你想把什么东西放到超市里卖？（幼儿自由讨论、阐述）

       　（3）进货：小朋友想到的圆东西真多，现在，老师当经理，经理就去进货了。（从门外推进小车，车搬出三大盒东西，请三位幼儿扮售货员，分别按吃的、用的、玩的布置柜台）

       　（4）引导幼儿集体评判，说出物品的名称及分类是否正确。

       　（5）营业。

       　交代到圆圆超市买东西的游戏规则：到圆圆商店来买东西有个规矩，买东西的人不能讲出你要买东西的名称，只能讲出你要买的东西是吃的、用的还是玩的？这个东西是什么样子的？吃起来是什么味道？可以做什么？或可以怎么玩？

       　教师做顾客示范买东西一次。

       　幼儿选择角色，自由进行游戏。

       　3、结束部分

       　放录音：圆圆超市营业时间到了，欢迎顾客下次光临，各位售货员整理好自己的柜台。

幼儿园开学第一课的教案4

        活动目标：

       　1、学会排队，懂得遵守排队的规则。

       　2、学习运用团圆、搓捏等方法，表现萝卜的主要特征。

       　3、体验集体排队的快乐。

        活动准备：

       　1、兔子卡片1张；胡萝卜人手1个。

       　2、橡皮泥若干、绿叶卡片若干。

        活动过程：

       　一、出示一堆萝，引出排队

       　1、情境导入小朋友我是兔妈妈，兔宝宝，妈妈带你们到草地上去玩好吗？

       　2、观看课件（一堆萝卜）看草地上有什么？萝卜堆成了一座小山，我们说一堆萝卜。兔宝宝们摸摸肚子饿不饿？快来拿个萝卜吃吃吧！

       　3、播放萝卜倒塌声听什么声音？哦原来萝卜倒了，萝卜滚了一地。为什么萝卜会滚下来的呀？你们刚才排队了吗？你们会排队吗？

       　二、生活中的排队你们什么时候会排队？老师也带来了一些排队的照片？现在你知道什么时候要排队了吗？为什么要排队呢？怎样排队呢？

       　小结：是的先来的排前面，后来的排后面，一个跟一个，不推也不挤。

       　三、学习排队。

       　1、分男女两队吃萝卜：肚子好饿呀！想吃萝卜吗？那这一次我们排着队来拿萝卜好吗？记得怎样排队吗？

       　2、听什么声音？原来这萝卜是老婆婆的，我们快把萝卜送回去吧！记住要排队哦！老婆婆说宝宝们真懂事，都学会了排队。

       　四、学做胡萝卜。

       　1、宝宝们跟着妈妈到草地上去玩好吗？看这是什么？这个萝卜什么样子的？我们也来做一个好吗？

       　2、教师示范制作，幼儿观察并尝试制作。

       　揉揉揉，揉揉揉，搓搓搓，搓成一根火腿肠，下面搓一搓，捏一捏，尖尖的小小的，变成一个小萝卜。

       　3、幼儿制作，教师指导。

       　哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，萝卜真好吃，快来吃吧。

        活动目标：

       　1、学会自己觉排队。

       　2、初步养成礼让、排队等候的好习惯。

        活动过程：

       　一、开始部分随音乐做课前准备——提高幼儿精神。

       　二、基本部分1、观看情境表演玩滑梯——培养幼儿的观察力及语言表达能力。

       　提问：他们玩滑梯玩得好吗？那个地方好？那个地方不好？

       　2、谈话——引导幼儿回忆，培养幼儿思考、讲述的能力，感悟排队是讲文明礼仪的良好品德。

       　（1）在幼儿园里有哪些地方需要排队？你是怎样做的？

       　（2）在外面你还知道哪些地方需要排队？大人们都是怎样排队的？

       　（3）遇到特殊情况是应该怎样做？

       　3、看挂图——感知礼仪。

       　（1）观察上的小朋友在干什么？

       　（2）请两名幼儿领读。

       　（3）幼儿讲解诗意。

       　三、结束部分小结：

       　鼓励孩子以后无论在园里和外面，都要坚持做一个讲文明礼仪、守秩序的人。

幼儿园开学第一课的教案5

        活动目标：

       　1、能针对提问有重点地讲述内容;

       　2、制作姓名卡片，熟悉教室的生活环境;

       　3、享受音乐律动的乐趣。

        活动准备：

       　1、儿歌，标示幼儿姓名的姓名卡片;

       　2、各式小动物的图案纸卡; 油画棒、剪刀、固体胶等美工材料。

        活动过程：

       　(一)我们开学了，小动物们也开学了!我们一起来看一看，小动物们开学时在做什么呢?

       　1、提问：我们一起看一看有哪些小动物在玩游戏?

       　2、小朋友选择一样可代表自己的小动物(若是画面上的动物图案都不符合幼儿的选择，亦可让幼儿自行创造)，加入开学的行列。

       　3、请幼儿说说代表自己的小动物有着什么样的心情呢?

       　4、提问：猜一猜，你们觉得他们在做什么呢?

       　(二)教师引导幼儿围成一圈，配合儿歌磁带，进行《上学真开心》的带动唱。

       　1、教师以“说哈罗”的曲调，教唱儿歌歌曲《上学真开心》。

       　2、教师：与幼儿讨论“唱歌、跳舞、画图、数数、读故事”等相关儿歌内容的肢体动作。

       　(三)教师用接唱或变换不同的肢体动作，引发趣味性，并鼓励大家多进行几次儿歌带动唱。

       　(四)请小朋友围坐成半圆形(教师在教室的地板贴上造型图案，如：一张笑脸，请小朋友坐在脸上)。教师拿出准备好的小动物图案贴纸(或者造型图案)，请幼儿选择一种代表自己。

       　1、教师：小朋友们，老师今天准备了好多可爱的动物图案，看一看、想一想，选择一个代表自己!

       　2、教师提问：告诉教师你们要当什么呢?为什么呢?

       　3、教师：如果都没有可以代表自己的'图案，就可以自己设计代表自己的符号!

       　(五)请幼儿将自己选择的图案(贴纸)剪下来，贴在老师发给你们的姓名卡片上，就完成了属于自己的名牌卡。

       　(六)请幼儿展示并介绍自己的姓名卡片。

       　等大家都介绍各自的姓名卡片之后，再请幼儿自己将姓名卡片贴在自己的工作柜上，变成自己符号。提问：这是谁的姓名卡片?什么图案代表自己呢?为什么?

       　(七)教师将多种角落物品放在幼儿面前，请幼儿协助整理。提问：

       　1、这些玩具迷路了，请你们说一说这些玩具的家在哪儿?

       　2、(在幼儿答对之后，则请这名幼儿将玩具放回原来的位置。当幼儿回座位后，教师可接着问)这个地方可以做些什么?玩什么游戏呢?

       　3、在角落游戏结束后，还要记得做什么呢?教师此时即可提醒幼儿要将玩具放回家。

       　(八)字词句教学。

       　1、教师引导幼儿认识自己的名字。

       　2、教师指着姓名卡片，依序念出幼儿的姓名;并提醒幼儿这就是代表幼儿的符号;并提醒幼儿这就是代表幼儿的符号，是亲爱的爸爸妈妈送给孩子的。

        活动反思：

       　这首儿歌上学期幼儿已经有了初步的接触，幼儿很快就掌握了，幼儿根据儿歌的内容能够形象的创编动作。

幼儿园开学第一课的教案6

        设计意图

       　大班下学期，幼儿多数为自己即将成为一名小学生，感到非常自豪，但仍有部分幼儿时间观念不强，入园不及时;并且在与小学老师的交流中得知，许多幼儿在刚升入小学时，不了解小学生基本的学习和生活常规，导致出现上课小便或憋尿、课堂上玩玩具等现象。

       　针对这一情况，我设计了《开学第一天》这一语言活动，引导幼儿在理解故事、编故事的过程中，初步了解小学生的基本规范，为幼儿能顺利入小学打好基础。

        活动目标

       　1、引导幼儿认真倾听故事，并在理解故事内容的基础上，创造性地、合理地续编小猴子第二天上学的故事。

       　2、鼓励幼儿清楚连贯地表达自己的观点，并能说出小猴子哪些地方表现好，哪些地方表现不好。

       　3、引导幼儿初步了解小学生的学习和生活常规，萌发幼儿做小学生愿望。

        活动重难点

       　活动重点：幼儿在理解故事的基础上，能说出小猴子哪些地方表现好，哪些地方表现不好，了解小学生的学习和生活常规。

       　活动难点：幼儿能完整条理的续编故事。

        活动准备

       　教学用幻灯片准备

        活动过程

       　一、谈话导入课题。

       　“小朋友，你们快要上小学了，老师真为你们感到自豪。今天老师给大家带来一个关于小猴子上学的故事，我们一起听一听小猴子开学第一天发生了些什么事儿?”

       　二、结合幻灯片，分段讲述、分析故事，帮助幼儿理解故事内容。

       　1、讲述第一段故事，提问：

       　（1）小猴子晚起一分钟，结果会怎么样呢?

       　（2）小猴子在家里是怎么做的?

       　（3）在小猴子上学的路上发生了什么事?

       　小结：小猴子晚起了一分钟，却在十字路口碰上红灯，晚了一班车，迟到了20分钟，这说明每一分钟都很重要，我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒。

       　2、讲述第二段故事，提问：

       　（1）小猴子为什么会坐立不安?

       　（2）长颈鹿老师为什么会叹气?

       　（3）课间十分钟还可以干什么?

       　小结：课间十分钟可以尽情的放松，但需要的话应该先喝水小便，也就是要合理用好课间十分钟。

       　3、第三段故事，提问：如果你是小猴子你会怎么做呢?

       　4、讲述最后一段，提问：请小朋友帮小猴子想一想，怎样合理的利用时间?

       　三、师幼一同看幻灯片完整地讲述故事，提问：

       　（1）我们应该学习小猴子的那些地方?需要提醒小猴子注意什么?(在完整讲故事以前提问)

       　（2）小猴子懂事的点了点头，那么小猴子上学的第二天，它会怎么做呢?(故事讲完后提问)

       　四、引导幼儿续编故事，进一步让幼儿了解小学生的学习和生活。

       　1、同伴之间相互讨论。

       　2、个别讲述。(鼓励幼儿用一些成语或词语等)

       　五、活动结束，谈话激发幼儿学做一名优秀小学生的愿望。

       　“老师相信，小猴子听了老师、爸爸妈妈和我们小朋友的话，肯定会变为一名不错的小学生，我们把这个好消息去讲给班里其他的小朋友听一听吧!”

小学五年级上册语文教案模板2021

       　《龙》通过写龙的 传说 、龙的神奇，赞颂伟大的中华民族，表达了作者强烈的爱国热情和民族自豪感。下面就是我给大家带来的小学 四年级语文 《龙》教案范本，希望能帮助到大家!

        小学四年级语文《龙》教案范本一

       　一、教材分析：

       　这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的 文章 ，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感、自信心。

       　二、学情分析：

       　五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，教师在本课的学习中引导学生以读为主、读中感、读中悟，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐。

       　三、教学目标：

       　1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

       　2、学会本课生字词。

       　3、学习作者首尾呼应的表达 方法 。

       　四、教学重点、难点：

       　1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

       　2、学习作者首尾呼应的表达方法。

       　五、教学准备：

       　1、教师：录音机录音带课件

       　2、学生：预习课文，查找有关资料。

       　六、教学过程：

       　(一)设疑激趣导入课题

       　1、播放歌曲《龙的传人》，教师问

       　①知道这首歌曲的名字吗?

       　②关于龙，你都知道些什么?(教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。)

       　③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人?

       　2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!引入新课，板书课题。

       　[组织学生欣赏歌曲，交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料，这样丰富了课程，培养了学生搜集处理信息的能力，将课堂延伸至深课外，使其产生好奇心、求知欲，就能进入良好的学习状态。]

       　(二)、初读课文，整体感知。

       　1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺 句子 ，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么?

       　2、教师出示含有本课生字的词语，检查认读。

       　3、讨论交流课文主要写了什么?

       　[既提出了阅读教学首要的、也是必要的要求：读准字音，读通句子。又抓住了重点设问：课文主要写了什么?起到了牵一发而动全身的作用。在此给学生充分的读书时间，让学生充分享受个体认知的快乐，意在培养学生自主阅读、独立思考的品质。]

       　(三)、细读感悟，合作探究。

       　1、学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么?边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。

       　2、小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再 说说 从中读懂了什么?是从哪些词句中读懂的?不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。

       　3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。

       　(1)课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。

       　(2)理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾?

       　(3)①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等 成语 的意思。

       　②指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。

       　③拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语?

       　(4)讨论文章的开头和结尾有什么特点?这样写的好处是什么?体会作者首尾照应的表达方法。

       　[在学生自读自悟的基础上小组内讨论交流，为学生展示自我搭建平台，为每一个学生展示自我创设平等的机会。教师点拨时抓点带面，点上着力，次要内容以读代讲，一带而过。重点内容反复品读感悟，让学生在研读品味中生情，大手笔处理教材，以学定教。]

       　(四)、感情朗读，升华认识。

       　教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗?

       　1、学生自由练读。

       　2、指名读喜欢的部分，师生评议。

       　3、播放歌曲，学生跟唱，引发情感共鸣。

       　[在引导学生走进文本，受到情感熏陶的基础上，进一步引导学生将作者字里行间流露的深情通过朗读表达出来，激发学生与作者情感上的共鸣。使学生的民族自豪感得到培养。]

       　(五)、拓展延伸

       　1、搜集有关龙的资料，创办专题 读书笔记 。

       　[这个问题的设计，是在学生深读积累的基础上进行拓展延伸，为学生创造性的学习提供一个空间，从而使学生自主学习的能力得到培养，体现语文工具性与人文性的统一。]

小学四年级语文《龙》教案范本二

       　一、教学目标

       　1、 学会生字，联系上下文理解生词。

       　2 、有感情的朗读课文，了解龙的传说、龙的神奇。

       　3、 体会写龙与赞颂中华民族之间的关系，感受作者强烈的爱国之情，增强学生热爱祖国的情感和中华民族自豪感。

       　4、 通过协作学习，感受与他人共同学习、交流的情感、乐趣。培养协作意识、协作精神。

       　二、教学重点、难点

       　1、教学重点分析 教学重点是有感情地朗读课文，了解一些有关龙的传说，知道中华民族的历史与龙紧密相连，增强学生热爱祖国的情感和中华民族自豪感。

       　2、教学难点分析 关于龙的历史传说、龙的神奇，学生平时接触少，很陌生。在课堂学习中，调动好学习兴趣，使学生用心读书、积极探究，理解写龙与赞颂中华民族之间的关系，从而感受到我们周围处处充满着龙的 文化 与龙的精神。

       　三、教学对象分析 此项课程适用于小学四年级的学生，并且相关知识还涉及历史学、建筑学、美术等学科。 学习者应该具备并有简单的计算机知识及上网 经验 以便课前搜集资料。每个学生都要根据自学提示的要求，在小组合作中积极参与，每个学习小组的成员，必须进行以下探索活动：

       　(1)认真阅读课文，并以此和你的小组联系起来。在认为重要的地方加入下划线。

       　(2)讨论：要针对自己画下的有关语句，认真体会，能够在论证自己观点的时候，方便地引用它们。

       　(3)在小组充分合作探究的基础上，准备好将学习到的东西提炼为属于自已的、主要的观点。

       　四、教学策略与教法分析

       　1、用小组合作探究学习的教学方式。创设轻松愉快的情境教学氛围。加强引导学生对知识的理解与迁移，给学生创设广阔的思维发展空间，充分调动学生的思维和探究的欲望。

       　2、 生自主完成对知识的获取;表达自己的观点;自行解决探究中出现的问题。教学中力求使学生全面发展，重视学生能力的培养。

       　五、教学媒体环境分析

       　在装有一台计算机的多媒体教室进行授课。教学中利用创设情境;利用多媒体课件教学。 教师课前收集、整理相关信息，把与本课内容相关的素材做成多媒体课件提供给学生，并把这些内容按一定的关系进行链接，使学生在学习中更具直观性，并且更激发学生的学习兴趣。

       　六、教学活动过程：

       　第一课时

       　教学目标：

       　学会11 个生字，初步理解生词的含义。 正确朗读课文，理清脉络，初步了解中华民族历史与龙的传说的紧密联系，初步产生民族自豪感。

       　教学重点

       　练习有感情地朗读课文，在读中学习生字词，了解课文各段大意。

       　教学难点

       　初步感悟作者热爱中华民族的思想感情。

       　教学过程：

       　一、导入 齐读题目，出示“龙”的，你还在哪些地方见到过龙?让我们跟随作者一起在课文中再领略一下“龙”的风吧!

       　二、导学探究

       　1、 自己轻声读课文，读准字音，读出诗歌的韵律。

       　2、 找生试读，评议谁读得好，好在哪里。读得不到位的语句谁愿意再来读一读?

       　3 、同桌合作读，互帮互学，不认识的字注上音，难记的字和同桌交流识字方法，在读中把不懂的词语用曲线画下来，可用多种方式合作解决，弄懂词义。

       　4 、找同桌汇报，先合作读，再说生字的 记忆方法 、解决的新词词义，词义都有困难的，集体讨论解决。

       　5 、师生合作读这首诗，谈谈你对龙有哪些新的认识?(可以把内容归拢到若干个小节上)

       　6 、全班齐读全诗，读后你有何感受?用一句精炼的话来概括。

       　三、课后扩展 查找有关龙资料，体会“龙”与我们中华民族的关系，练习感情朗读。

       　第二课时

       　教学目标：

       　能有感情地朗读课文，背诵4?6 节 感受作者热爱中华民族，赞颂中华民族伟大历史的深厚感情。

       　教学重点：

       　感情朗读，体会感情。

       　教学难点：

       　指导感情朗读，让生理解龙与赞颂中华民族之间的关系。

       　教学过程：

       　一、导入：

       　通过上节课的学习，你对“龙”有了怎样的印象?今天我们继续来学习有关“龙”的话题。

       　二、导学探究

       　1、 出示自学提示，找一生读。

       　(1)自己有感情地读课文，读后把你感受最深的语句用曲线画下来。

       　(2)在小组内有感情地朗读画下的语句，再说说自己的感受，取长补短，互相补充。

       　2 、学习1?3 节，以读代讲。 指名读每一小节，说说这小节给你什么感受，把你的感受通过朗读表达出来。 指名读，评议，指导问句应读出有点反问的语气，引发读者的思考，还要注意有规律的停顿，以突出诗的韵律美。让生再读。

       　3 出示有关龙的物品的及龙的神话传说 故事 。此时你对龙有了怎样的印象?让我们带着龙的传人的无比自豪的感情来分组读这三节。

       　4 我们为我们是龙的传人而自豪，但我们这个龙的民族的历史可谓辉煌与屈辱并存。

       　(1)找生读第四小节，说说我们中华民族的历史是怎样的，可以结合上下文和课外资料来谈。播放长城雄伟壮观和八国联军罪行的录象，从这些资料中你体会到了什么?带着这两种感受读这小节，注意要读出自豪与屈辱的不同语气。评议，再读。

       　(2)默读第五小节。 这里都举了哪些祖国建设伟大成就的实例?出示三北防护林等伟大成就的。从这些事例中你感受到了什么?作者在字里行间无不渗透着这样的自豪之情，同桌间再带着这种自豪感互相读一读。

       　(3)轻声读第6 小节，从老师的话中你感受到了什么?自由练习朗读，男女生对读。

       　(4)4?6 小节写得非常精彩，能试着背一背吗?出示提示(有填空也有脉络提示)让三生试背。 三感悟升华 播放“龙的传人”的歌曲，生写下学后最想说的话，形式不限，字数不限。

       　教学设计流程图

       　开始

       　多媒体创设情景学生反馈复习

       　自主合作学习

       　多媒体课件提供资料探究理解重难点

       　学生有了探求新知的欲望

       　多媒体课件提供资料汇报探究成果

       　小组合作朗读感悟加深理解

       　多媒体课件提供资料形象再现课文内容

       　感情朗读，记忆积累 配乐写话，感悟升华 结束

小学四年级语文《龙》教案范本三

       　教学目标：

       　1、学习21个汉字，认读其中的9个汉字;会写其中的12个汉字。

       　结合课文内容理解词语库中的24个词语，并能运用部分词语。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文;理解课文内容，体会作为“龙”的传人的喜悦和自豪心情。

       　3、通过课文的学习让学生了解：“龙”虽然是传说中的动物，却至今仍然是我们中国人引以自豪的中华民族的象征。

       　教学重点、难点：

       　学习字词，理解课文内容

       　在读中体会作为“龙”的传人的喜悦和自豪

       　教学准备：

       　多媒体、字词卡

       　教学时数：

       　三课时

       　第一课时

       　教学目标：

       　知识目标：正确流利地朗读课文，初步了解“龙”，认读生字词

       　能力目标：根据课文内容正确朗读和理解，准确认读生字

       　情感目标：通过学习，了解中国与“龙”的渊源

       　教学重点：朗读课文，认读生字

       　教学难点：流利朗读中解决生字读音

       　教学关键：读中理解，理解助读

       　教 具：多媒体、生字卡片、地图

       　课前活动：谈有关龙的话题

       　导入新课：

       　1、板书课题

       　2、导读课文

       　3、指认生字，运用词语

       　巩固知识：观看**中有关龙的片段

       　布置作业：熟读课文;语系词语库中的词语

       　第二课时

       　教学目标：

       　知识目标：熟练、有感情地朗读课文，进一步理解课文，学习会写 字，运用部分词语，学习句子

       　能力目标：学会运用一条主线朗读课文的 学习方法

       　情感目标：通过学习，进一步了解中国与“龙”的渊源

       　教学重点：感情读课文，会写字

       　教学难点：根据段落内容感情读

       　教学关键：读中理解，理解助读

       　教 具：多媒体、田字格小黑板或卡片

       　教学过程：

       　课前活动：欣赏歌曲《龙的传人》

       　讲授新课：

       　1、检查朗读课文情况

       　2、引导感情读课文，按照“象征的主线”导读课文

       　3、学习句子

       　4、指导会写字

       　巩固知识：引导朗读课文竞赛

       　布置作业：

       　1、练习背一背课文，写一写写字本中的汉字。

       　2、收集一些课外的“龙”的知识，包括成语

       　第三课时

       　教学目标：

       　知识目标：复述课文，积累词句

       　能力目标：培养学生综合运用的能力

       　情感目标：培养学生的民族自豪感，激发学生的爱国情感

       　教学重点：积累词句

       　教学难点：复述课文

       　教学关键：以趣导入，突破难点

       　教 具：多媒体课件

       　教学过程：

       　课前活动：发表自己收集到的有关“龙”的知识或者成语

       　讲授新课：

       　1、说明自己喜欢“龙”的原因：.

       　2、引导学生复述课文

       　3、组织学生分组讨论，你会抓住垄的哪些特点来介绍

       　4、巡视参与复述

       　5、积累词句

       　巩固知识：组织成语擂台赛

       　布置作业：

       　1、完成练习册中的内容

       　2、完成自读课本中相应的课文朗读

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如何使教案设计体现好的教学效果

       　语文是我们日常积累的过程，但是课堂上的时间更加珍贵，老师讲授的知识用心准备过的哦！下面是由我为大家整理的“小学五年级上册语文教案模板2021”，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学五年级上册语文教案模板2021一

教材分析：

一、课文简析

       　作者在阔别母校十多年后回到母校，触景生情，勾起了作者对自己童年学习生活的甜蜜回忆，抒发了作者对母校无比热爱之情。课文以作者行进的地点：进校门--到操场--出校门为线索分为三大段。第二段为重点内容，第一段与第三段前后呼应为点题之笔。

       　本文的主要内容是两个方面，即作者回到母校时的所见所闻及由此引起的回忆与感想，随着所见所闻的变化，作者产生多种感情，先是兴奋，后是喜悦，最后是留恋。感情逐步加深又互相交织在一起。

       　文章语言优美，感情真挚，容易引起即将告别的五年级学生的共鸣。

二、语句简析

       　1.“像开闸后涌出的欢腾的潮水，学生们欢笑着从教室里涌出来，涌向宽阔的操场。”

       　把学生们欢笑着走向操场的场面生动地比喻成开闸时的潮水，且把喻体置前，强调学生们走向操场时的热闹场面。

       　2.“我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。‘

       　在操场上，作者由所见所闻把自然联想到的五年小学生活感受生动地比喻成天鹅扇动着双翼翩翩飞来。使上下文连接自然。

       　教学目标：

       　1、按地点的转换理清课文的结构，理解课文主要内容，体会作者对母校的热爱，对童年学习生活的留恋之情。

       　2、根据语言环境，选择合适的动词并体会准确用动词的重要性，积累有关的语句。

       　3、能根据语言环境展开合理的想象学习写比喻句。

       　4、根据课文结构特点概括课文主要内容。

       　教学重难点：

       　理清课文的结构，理解课文主要内容，体会作者对母校的热爱，对童年学习生活的留恋之情。根据课文结构特点概括课文主要内容。

       　教学时间：

       　两课时

教学准备：

       　1、读准下列黑体字的音，读通课文。

       　弧度（ ）石砌（ ）甬道（ ）迤俪（ ）（ ）松柏（　　）

       　2、词语积累

       　① 写出带有“情”字的成语，并理解词语

       　② 表示心理十分依恋不舍的词语

       　3、读课文，口头填上恰当的动词，把句子熟读通顺

       　① 大门， 石砌的甬道， 秋菊傲放、松柏长青的花园， 宽宽的石阶， 了宽阔的操场。

       　②我 在操场上， 着花木， 着幼苗， 着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。

       　4、熟读全文，写出课文按地点的转换进行描写的不同地点是 、 、 。

教学过程：

       　第一课时

一、谈话导入课题

       　1、时间过得真快，再过一个月，你们即将离开母校升入中学，用几句话说说此时此刻你的心理感受。

       　2、是呀，母校是你成长的摇篮。当你第一次迈进校门时，你还是个充满稚气的顽童，当你迈出校门时，你已经是一个朝气蓬勃的少年了。今天，我们一起学习《母校》，看看作者阔别母校十年后，再次返回时，感受又如何呢？

       　3、出示课题， 母校 一齐读题。

       　设计意图：这一课的学习正是学生面临小学毕业的时刻，内心有一定真切的感想：怕与好朋友从此分别，与熟悉的母校说再见；高兴自己将成为一名中学生。学习之前寥寥数语激发内心情感，有利学生较快投入学习状态。

二、整体感知课文

       　自己轻声朗读课文，读准课文中生字的音，初步填空

       　地点看到听到的心里想到的

       　指名学生交流，教师随机板书。

       　（主要讲清课文的顺序，其余的学生能说多少就多少）

       　地点看到听到的心里想到的进校门我看到翠绿色的拱门。我似乎又闻到了那淡淡的油漆的清香，似乎心中又涌起最后一次迈出校门时的留恋之情。

       　1、欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声。

       　2、下课铃声一响，操场上一篇沸腾。

       　3、我看到操场中间举行长绳比赛。我想到了四年级时的那次拔河比赛，为了集体的荣誉，我们也努力过，奋斗过。

       　出校门我看着迤俪的阳光拖成的身影。千种情思涌上心头

       　根据上述表格的内容，在文中找到相应的小结，看这篇文章重点写了哪一部分？

       　（操场上看到、听到、想到的2——8节）

       　作者是按照什么顺序记下自己的所见所闻所感。学生回顾全文交流。

       　出示：地点的转换句子

       　“走进大门，沿着石砌的甬道，穿过秋菊傲放、松柏长青的花园，踏着宽宽的石阶，来到了宽阔的操场。”

       　“我慢慢来到拱形校门下……”

       　找到句子中的一系列动词。读一读，体会几个动词的作用；

       　设计意图：在阅读、交流、填表活动中整体把握课文，理清课文的脉络，为后续学习奠定基础。

三、学习课文重点部分2——8节

       　默读课文2—8节，哪句话可以看出这部分内容是由所看所见而产生的联想。

       　指名交流，指导朗读。

       　根据学生的交流出示：我 在操场上， 着花木， 着幼苗， 着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。

       　1.填上合适的动词。

       　2.“我漫步在操场上，欣赏着花木，扶摸着幼苗，倾听着琅琅读书声。”句中将“欣赏”与“扶摸”调换，可不可以？为什么？

       　3.读读句子。

       　4.想象：五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。除了像“天鹅”还可以像什么？（像夏天阵阵的风 ；像百花的清香 ；像南归的大雁，排着长队。）

       　5.把句子说完整具体。

       　设计意图：重点部分按“触景”与“生情”两部分写的，比喻句把所见所闻与联想到自然地连接。阅读、体悟、想象说话使学生对句子的理解深入透彻，不仅学习了知识，更懂得了写作技能。

四、初步小结

       　这一节课我们初步阅读了课文，知道作者在离开母校十多年后回到母校，看着熟悉的校容和学生，按照地点的转换勾起了学生对对童年生活的一连串回忆。

五、布置作业

       　1.熟读课文。

       　2.抄写课文词语。

第二课时

一、 回顾引入

       　1.课文是按哪两部分进行描述的？（从“触景”与“生情”两个方面叙述。）

       　2.读一读有关的句子。

二、继续学习课文2——8节

       　过渡：漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。那作者看到了什么？

       　出示

       　看，操场中间在举行长绳比赛，十几个精神抖擞的小男孩正准备呢，身上的运动服特别显眼。长绳刚一摆动，中间的一个男孩的腿就绊住了绳，周围的小学生善意地哄笑起来。被绊住的男孩低着头，红着脸，使劲搔着后脑勺。又重新开始跳起来。

       　我在一旁看着，不由得笑了。当年，为了集体的荣誉，我们也努力过，奋斗过。

       　想象填空

       　1.被绊住的男孩低着头，红着脸，使劲搔着后脑勺，心想： ，于是又重新跳起来。

       　2.我在一旁看着，不由得笑了，那是因为 。

       　3.小组学习，大组交流。

       　4.指名一学生朗读，其余学生闭上眼睛想象当时的情景。

       　5.从小男孩与我的动作、神态中，可以看出什么？（强烈的集体荣誉感）

       　6.指导有感情地朗读5、6节，感兴趣的同学练习背诵。

       　7.我由此想到了什么？四年级时的那次拔河比赛，大家的表现如何？（同样积极努力地为班级争光）

       　找到有关的句子与词，交流读。

       　自己自由读，将大伙的表现传达出来。

       　指名读，学生点评。

       　8.全班齐读2——8节。体会作者的喜悦之情。

       　9.下面两句比喻句意思一样吗？为什么文中用第一句？

       　①像开闸后涌出的欢腾的潮水，学生们欢笑着从教室里涌出来，涌向宽阔的操场。

       　②学生们欢笑着从教室里涌出来，像开闸后涌出的欢腾的潮水，涌向宽阔的操场。

       　10.小结：作者在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，

       　随后写下了下课铃声一响，操场上沸腾的长绳比赛情景，由此联想到四年级时的拔河比赛。这些描写特色可以用一个词语来概括。（触景生情）

       　设计意图：比喻修辞手法在单元中多次出现，但在表达时句式和以前学习的有所不同，学习过程中要弄懂比喻句为了表达的需要，本体和喻体的顺序可以有变化。

三、学习课文的开头和结尾

       　作者除了写操场上看到的、听到的，以及由此联想到的情景外还写了什么？

       　1.轻声读课文的开头。

       　2.交流：看到“翠绿色的拱门”

       　联想到“我似乎又尝到了和小伙伴们手拉手欢呼着跑入拱门的喜悦，似乎又闻到了那淡淡的油漆的清香，似乎心中又涌起最后一次迈出校门时的留恋之情。”

       　3.教师引读，从中体会作者当时的兴奋心情。

       　4.根据课文内容，再仿照这样的句式说一句。

       　望着 ，我似乎 ，似乎 ，似乎 。

       　再读9——11节。

       　教师学生交流，朗读，体会作者的留恋之情。

四、学习概括课文主要内容

       　1、课文的写作顺序是什么？结构特点是什么？（按地点的转换以进校门、在操场、出学校门为线索，从“触景”与“生情”两个方面叙述。）

       　2、提示概括：我回到母校触景生情。进校门，看到 ，想到 在操场，看到 ，想到 ；出校门，看到 ，想到 。

       　3、自由说说，个别交流。

       　设计意图：阅读课文，因文而异地选择适当的方法、正确、熟练地概括文章的主要内容是单元训练的重点。根据课文的写作顺序和结构特点（按地点的转换以进校门、在操场、出学校门为线索，从“触景”与“生情”两个方面叙述）进行概括，循序渐进提高这一方面的能力。

布置作业

       　设计意图：作业练习让学生自主选择，激发了不同层次学生的学习欲望，满足不同类型的学生需求，学生的学习潜能得到发挥。

小学五年级上册语文教案模板2021二

一、创造教学目的

       　1、引导学生理解课文主要内容，帮助学生领悟到学习一篇按事情发顺序写的记叙文要分清事情的全因后果。

       　2、提高抓重点词句、前后联系读懂课文的能力，体会诸葛亮的杰出才干。

       　3、给课文分段概括段意，有感情地朗读课文。

       　4、自学本课生字新词。

       　创造出发点：草船借箭的经过。

       　创造训练点：认识诸葛亮成功的原因是有胆识，有的培养学生思维独特性。

       　创造训练策略：引导法、自学法，训练学生思维深刻性。

二、教具准备

       　《草船借箭》录像幻灯片

三、教学时间

       　三课时

四、教 学 过 程

       　（一）复习前文导入新课：

       　1、 周瑜怎样为难诸葛亮？

       　2、 诸葛亮又是怎样做的？ 回答：1、三天造十万支箭。

       　2、立下军令状。

       　（二）复习导入，保持思维的活跃性：

       　讲“借箭准备”紧扣妒忌与才干

       　1、 周瑜为什么这样做？

       　2、 诸葛亮是怎样做的？

       　3、 哪些词句可以看诸葛亮挺有才干？（自有妙用）

       　1、自由读课文思考，找出周瑜为难诸葛亮的词句，在书上做记号。

       　2、体会心情，自读自练。

       　3、读诸葛亮说的话，体会心情。

       　通过读讲引导学生分析明白借箭的实质原因，培养学生思维独特性。

五、学习“借箭经过”突出“神机妙算”

       　1、指名读机关句子，诸葛亮是怎样做靠近水寨。

       　一字儿摆开，擂鼓呐喊。

       　2、鲁肃怎样说的？说明什么？诸葛亮又是怎样说的。

       　3、曹操怎样说，怎样做的。

       　此时诸葛亮又是怎样说怎样做的？两者相比较说明了什么？4、诸葛亮借到箭后又是怎

       　样做的。

六、小结

       　1、自由读课文，用“—”划出诸葛亮做的、说的。

       　用“～”划出曹操做的、说的。

       　2、看录像（一字儿摆开，擂鼓呐喊）3、看幻灯片，比较“一定不敢”与“不一定敢”体会诸葛亮的胸有成竹。

       　4、看录像，体会他们说话时的神态，心情，模仿神态分角色朗读。

       　5、体会“谢谢”的含义齐读这一句话。

       　6、体会理解“自有妙用”体会周的心情，朗读长叹一声说……

       　让学生在教师的引导下自学，提高自学能力。

小学五年级上册语文教案模板2021三

一、教学目标

       　1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。

       　2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。

       　3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。

二、教学重点

       　1.掌握本课的生字词。

       　2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。

三、初读课文，把握课文内容。（出示课件3）

       　1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。

       　2.全文总共有四段，每段的段意是什么？

       　生总结、汇报（出示课件4）

       　这篇文章描写了四季不同的美景。

       　作者抓住每个季节不同的美景进行描写。

       　板书：

       　春天----黎明

       　夏天----夜晚

       　秋天---黄昏

       　冬天-----早晨 设计意图：让学生们通过自己喜欢的方式解决生字词，在提高了学生的自学能力的同时，也提高了学生的参与度。让学生成为了学习的主人。

       　设计意图：通过设置问题，引导学生思考并解决，从而理解课文内容。用这种方法能提高学生解决问题的能力，也能提高学生的学习兴趣。

四、朗读课文，体会文中的美

       　1.学生大声朗读课文。（出示课件5）

       　师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。下面，我们读课文，看谁读得好。

       　2.生自由读课文。

       　3.小组读课文，推荐读得好的同学，在全班同学面前读。其他同学及时做出评价。

       　设计意图：这篇文章写得很美，在朗读中要把这种美体现出来，因此朗读指导非常重要。教师对朗读进行指导，能提高学生的朗读水平，同时也有利于让学生通过朗读，来把握主要内容和产生美的感受。 课堂小结及拓展延伸（ ）分钟

五、课堂小结

       　这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，并且通过朗读，达到了对课文内容的熟悉。这节课还是有所收获的。

六、布置作业

       　1.掌握课后生字词。

       　2.背诵课文。

       　3.朗读课文，体会文中体现的四季之美。

七、课堂作业新设计

       　（一）读拼音，写词语。

       　1.乌鸦在yè mù（ ）降临的时候，飞回了自己的窝。

       　2.姑娘的脸上露出幸福的hóng yùn（ ）。

       　（二）根据意思写词语。

       　1.心胸开阔，精神愉悦。（ ）

       　2.蝴蝶飞舞的样子。（ ）

       　3.寒冷刺骨。（ ）

       　（三）用一句话概括文章的主要内容。

       　_______________________________________________________________。

       　参考答案

       　（一）1.夜幕 2.红晕

       　（二）1.心旷神怡 2.翩翩飞舞 3.凛冽

       　（三）这篇文章介绍四季美丽的景色。

节约粮食从我做起主题班会教案

       教学目标：

       精读课文。凭借具体的语言资料，初步了解什么是石头书、石头书里有哪些学问以和研究化石的作用，培养学生从小热爱大自然、热爱科学的兴趣。

       教学准备：

       多媒体课件，实物：一块小石头。

       教学过程：

       一、揭题，质疑

       1、揭题。

       2、谈话。（出示课文插图）

       师：上节课，我们读通了课文，学习了生字，还知道两个小朋友川川、磊磊看见一位叔叔正看着一块大石头，这位叔叔还说他在——（生：读书）他读的是什么书呀？（石头书）为什么要读这石头书呢？请大家来读读这一句话。

       3、质疑。

       (1) 出示句子：石头书里的学问可真多呀，我们也要学会读这本书。

       (2) 指名读句子。

       (3) 质疑：读了这句话，你们有什么问题要问吗？（生提问，师归纳）

       (4) 过渡：要想解决这些问题，我们只要认真地读课文。

       二、精读课文

       1、解决“石头能做成书吗”。

       (1) 师：这个问题的答案在课文第五自然段，请同学们打开课本，轻声读读这一段，看谁能自身解决。（学生自由读第五自然段）

       (2) 学生交流。

       师听后边说边板书：原来，这篇课文讲的是石头像书，而不是用石头做成书。（把课题改成“石头 书”）

       (3) 激趣：可是这石头怎么能像书呢？你们看我们平时用的语文书、数学书、英语书等等，它们都有什么特点？（生回答，师板书：一页一页、字、画、获得知识）

       （师拿起一块石头）可是这石头光秃秃的，我左看右看，也看不出它哪儿像书呀！这个问题你们能协助老师解答吗？

       2、解决“石头书里有哪些学问”。

       (1) 教给学生读书方法。

       该怎么找答案呢？老师教你们一种读书方法，拿出笔来，一边轻声读课文，一边想课文中哪些自然段写了石头像书，找到了就在这个自然段前作一个“☆”的记号。然后同桌讨论讨论，说说自身选择这个自然段的理由。

       (2) 学生自读课文，作上记号后同桌讨论。

       (3) 交流。（应该是第五、七、九、十一、十三自然段）

       （学生说到哪个自然段就学习哪个自然段）

       A、理解第五自然段。

       ① 请交流的同学读读这一段，并让他说说石头哪儿像书。（师板书：一层一层）

       ② 句子训练。

       出示句子：你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

       请学生把这句问号的句子改成句号的句子，然后进行比较，说说哪句好，为什么，最后指导朗读。

       ③ 说话训练。

       请学生用“因为……所以……”说一说为什么石头像书。

       B、理解第七自然段。

       ① 请学生说说选择这一段的理由。

       ② 学生再读课文，边读边找找这石头书上有哪些字，并把它们圈出来。

       ③ 再交流。学生回答，老师板书：雨痕、波痕、矿物……。

       理解“雨痕、波痕、矿物”，并想象省略号省略了什么，最后欣赏矿物（演示课件）。

       ④ 说话训练。还是用“因为……所以……”说一说为什么石头像书。

       ⑤ 师生对读第六、七自然段。

       C、理解第九自然段。

       ① 请找到第九自然段的同学一起来读一读这一段。

       ② 说说这一段告诉我们什么。（师板书：树叶、贝壳、小鱼……）

       ③ 理解“化石”。（化石就是古代生物的遗体或遗物等埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。）演示课件，欣赏化石。

       ④ 练习说话。用上“因为……所以……”再说说石头为什么像书。

       ⑤ 分男女生朗读第八、九自然段。

       D、理解第十一、十三自然段。

       ① 学生自由朗读这两段，并想想石头书能告诉我们什么，用直线划出来。

       ② 交流，板书：告诉我们……

       ③ 出示填空，指名口答。

       化石告诉我们：这里曾是__________，后来变成了__________，又过了很多很多年，地壳__________，这里又变成了__________。石头书会告诉我们__________……

       ④ 探究。

       再读第十一、十三自然段，并联系上文，想想勘探队员是根据什么来推断这里曾经是密林和大海的。

       ⑤ 师生对读第十至十三自然段。

       (4) 小结。

       再次出示句子：石头书里的学问可真多呀，我们也要学会读这本书。

       让学生说说石头书里究竟有哪些学问，这里的“读”是指我们平时的读书吗？ （“读”是指探索、研究）

       师：这节课我们一起探索了石头的奥妙，知道石头里原来有这么多的学问呢！

       3、分角色朗读课文。

       三、总结谈话

       四、课外延伸

       你们见过哪些石头？它们是什么样的？

       教学目标：

       1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

       2.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

       3.通过学习，理解“石头书”的含义，培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究的态度。

       重点难点：

       读好对话，理解课文内容，知道“石头书”指的是什么，“书”里有什么学问，应该怎样读这本“书”。

       教学准备：

       投影仪、投影片、石头、小黑板、挂图、一堆石头。

       教学过程：

       第一课时

       课时目标：

       初读课文，学习生字词，指导书写生字。

       一、我的十分钟，导入新课，激发兴趣。

       1. 师：书是我们常见的学习用品，（板书：书）同学们，你们能说说书的好处吗？

       生交流汇报

       “书籍是人类进步的阶梯。”

       “从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。”

       “书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔”——把书比作是灯塔，书是方向性的。”

       “读书可以让我们学到丰富的知识，可以让我们开阔眼界，还可以使人进步。”

       “书到用时方恨少，事非经过不知难。”

       师，说得真好，希望大家今后多读书，读好书，在书中学知识，长见识，增长才干。今天老师要和大家共同来读一本书。 （在“书”前板书：石头）

       2.看了课题，你有什么想法？

       3.同学们，你们刚才提出的疑问，书上已有明确的答案，只要我们认真学习课文，就会弄明白的。

       二、初读指导

       1.自学生字词。

       （1） 轻声读课文，画出不认识、不理解的字词。

       （2） 会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。

       （3） 查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

       勘探 足迹 聚精会神

       矿物 地壳 刨根问底

       2.检查自学效果。

       （1）出示词语

       足迹 矿物 一册 脚印 叔叔 勘探队员

       奇怪 矿石 煤炭 化石 贝壳 刨根问底

       （2）指名逐个读，注意读准平舌音：册、足 翘舌音：叔叔

       前鼻音：印、勘、炭 后鼻音：矿

       （3）找出正确的读音。

       地壳（qiào ké） 好奇 （hǎo hào） 埋藏（cáng zàng）

       贝壳（qiào ké） 好看（hǎo hào） 宝藏（cáng zàng）

       （4）课文中有很多与地质勘探有关的词语，通过课前查课外书，你知道了哪些词语的意思，给大家介绍介绍。

       （5）齐读生字词。

       （6）出示生字黑板。指名读，你能给他们找朋友吗？（成语）

       这些生字中，你认为哪些特别容易错，需要提醒大家注意的。

       选择你认为比较难的字描一描，写一写。

       （7）试读课文。

       选择你喜欢的方式轻声试读课文。

       找出自己认为读得好的段落展示给大家听。

       三、自主练习

       1.出示多音字组词

       壳ké （ ） 禁jīn（ ） 好hǎo（ ）

       qiào（ ） jìn（ ） hào（ ）

       2.扩词。

       怪 （ ） （ ） （ ） （ ）

       矿 （ ） （ ） （ ） （ ）

       迹 （ ） （ ） （ ） （ ）

       3.读句子，再用带点词语造句。

       （1）川川好奇地问：“叔叔，你在看什么？”

       好奇——

       （2）石头是一本很特别的书。

       特别——

       第二课时

       课时目标：理解课文，知道“石头书”指的是什么？“书”里有什么学问，应该怎样读这本“书”。

       一、导入新课

       （1）（指着石头）同学们，你们看，这是什么？

       （2）上节课，我们已经初步认识了这些石头，你们还想不想继续探索这些石头的奥秘？今天，我们继续学习《石头书》。

       （3）检查朗读：指名分节读课文。

       过渡：课文中有这样一个词“刨根问底”，谁知道是什么意思？

       做学问就要有刨根问底的精神，这节课，我就要看一看哪位同学能做到“刨根问底”。

       （4）我的十分钟

       师：“什么”这个词在文中出现了两次，意思一样不一样？

       生讨论

       师总结：同样的词，用在不同的地方，表示的意思不一定一样。

       想一想你能举出这样的例子吗？

       生思考 交流

       生：《蒲公英》一课中“这黑黑的泥巴有什么意思？是什么意思？”

       第一个“有什么意思”的意思是情趣。

       第二个“有什么意思”的意思是意义。

       “如果我们光读书，却不用心思考，提不出问题，这可是个问题”

       “提不出问题”的“问题”是想回答的题目。

       “这可是个问题”的“问题”是值得注意的地方

       师：例子举得不错，两个“意思”“问题”的意思的确不一样，通过刚才的讨论，你

       明白了什么？

       生：我明白了，有些词语，用在不同的地方，他们所表达的意思不一定一样，我们要联系上下文来理解。

       二、质疑激趣，精读课文。

       1.书上有这样一句话。出示

       “石头书里的学问可真多呀，我们也要学会读这本书。”

       （1） 指名读这句话。

       （2） 看到这句话，你有什么问题要问吗？

       根据学生回答相继出示：石头怎么做成书呢？

       “石头书”里有哪些学问呢？

       该怎么读这本“石头书”呢？

       2.这三个问题其实很简单，答案就在课文里，现在请你自己读读课文，读完后再与同座同学交流交流。（给予充分的时间）

       3.全班交流。

       （1） 第一个问题的答案在第几小节？谁把这一小节读一读，再回答第一个问题。板书：石头 像 书

       a听同学们这样说，老师倒有个问题了：石头怎么能像书呢？你看我们平常用的书，语文书啦，思品书啦，它们都有什么特点？（板书：一页一页，字、画，获得知识）。 b 而这石头光秃秃的，怎么看也看不出它哪儿像书呀？你能帮老师解答吗？怎 么才能找到答案？

       老师教你一种读书方法。拿出笔，一边默读一边想：课文中哪些自然段写了石头像书？用笔在这些自然段前做一个记号。

       C交流：你找的是哪一自然段？把这一段读一读。（第五自然段）

       这一自然段写了石头哪儿像书？（一页一页）

       指导朗读这一段。

       练习说话。用“因为---所以---”说一说为什么说石头像书？

       d 按以上步骤完成第七、九自然段。

       （2）我们读书能获得知识，那石头会告诉我们什么呢？

       a 自由读十一、十三自然段。

       指名回答。

       C练习说话：（出示）

       化石告诉我们：这里曾是（ ）。后来，这里变成了（ ）。又过了很多很多年，地壳（ ），这里又变成了（ ）。石头书会告诉我们（ ）···

       （3）川川和磊磊听了叔叔的话后高兴地说“石头书里的学问可真多呀，我们也要学会读这本书。”这里的“读”是我们平常读书的读吗？那这个“读”字该怎么理解？

       （读：钻研、探索）

       （3） 练习分角色朗读课文。

       三、总结全文

       1、说说“石头书”的含义。

       2、理解练习

       3、小结：今天，我们跟随作者阅读了“石头书”，了解了石头里竟蕴含了这么多的学问。在大自然中，还有许多类似“石头书”这样的事物，等待着我们去探索、去研究。我们现在应该努力学习，掌握知识，长大了去揭示那些奥秘。

       四、布置作业

       练习朗读课文

       自主练习

       1、“刨根问底”是什么意思？它和哪个歇后语的意思相近？

       2、川川和磊磊从石头书中“刨”到了哪些学问？

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        节约粮食从我做起主题班会教案模板（精选6篇）

       　作为一名老师，通常需要用到教案来教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我帮大家整理的节约粮食从我做起主题班会教案模板（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

       

　节约粮食从我做起主题班会教案1

教学目标

       　1.知道粮食与人民生活、国家建设有密切关系，用处很大。

       　2.知道粮食来之不易。

       　3.懂得要珍惜粮食。

       　4.珍惜粮食、爱惜食物，不浪费。

       　5.爱护庄稼，不践踏。

教学重点难点：

教学重点： 让学生知道粮食来之不易

教学难点： 使学生懂得如何珍惜粮食。

教具准备

       　1.动画课件。

       　2.谷子、麦子、玉米的头饰。

       　3.大米、白米饭实物。

教学过程

       　一、实物导入：

       　1.同学们，今天，老师给大家带来几位好朋友，想不想见见他们?

       　2.欢迎他们和大家见面。(三位同学戴水稻、麦子、玉米的头饰上)我们请这几位朋友给大家做一下自我介绍。

       　水稻：我的名字叫水稻。小朋友们吃的白米饭是由我做成的。

       　麦子：小朋友们，你们好!我是麦子，白白的馒头是用我做成的。

       　玉米：我是胖胖的玉米，小朋友们一定都喜欢我吧!我愿和小朋友们一年四季在一起。

       　3.同学们，你们喜欢这三位朋友吗?他们有一个共同的名字叫什么?粮食。

板书： 粮食

       　二、粮食来之不易

       　1.粮食今天有许多许多心里话想对同学们说，你们想听吗?(课件出示自制粮食拟人动画，同时播放课文第一小节录音)让我们先请水稻来说一说吧!

       　(1)小朋友，这是一碗普通的白米饭(出示实物白米饭)，而“我”是一颗普通的米粒。小朋友们，你们可知道我是怎样诞生的吗?那么就让我们一起去做一趟旅行吧!

       　演示动画：《一粒米的来历》中的场景一～场景四下载

       　你们看，农民们在做什么?仔细观察他们是怎样插秧的。(农民阿姨双脚整天泡在冷水中，弯着腰，时间长了，真是腰酸背痛。)

       　出示场景五：禾苗在农民伯伯的精心护养下，渐渐长高了，为了让庄稼长得更加茁壮，农民伯伯要做什么?(锄草、施肥、喷洒农药、引水浇灌)

       　出示场景六：经过半年多时间的辛勤劳动，庄稼成熟了、农民还要做些什么?(农民们要把稻子割下来，捆成捆儿，运到地头，再经过脱粒，碾去稻壳等许多的工序，才能加工成我们现在吃的大米。)

       　师：好，我们谢谢水稻先生的精彩表演，下面请小麦女士来说一下吧!

       　(2)同学们，你知道我能做成哪些食品吗?(据学生所答出示馒头、面包、包子、油条、面条、饺子等食品的。)

       　小麦女士：好，大家说得太好了，下面我要带大家去看一看面包是怎么来的?

       　演示动画课件：《儿童营养面包的由来》

       　小麦女士：大家一定要切记这最后一句话：“面包来得不易，千万不要浪费。”

       　师：让我们感谢小麦女士的精彩演说，由于时间关系，我们就不请玉米**说了，我来总结一下吧!

       　小结：为了种出一粒粒的粮食，农民们不怕风吹日晒雨淋，不怕劳累，洒下多少辛勤的汗水，正如我们所学的古诗《悯农》讲的那样，谁会背诵请举手。

       　学生背诵古诗。

       　播放录音：《锄禾》，学生一起背诵。

       　板书：粮食来得不容易

       　(3)这么多的好吃的都是粮食做成的，粮食与我们的关系怎么样?

       　板书：粮食与我们最亲密。

       　三、怎样珍惜粮食

       　(1)请你对辛勤种田的农民伯伯、农民阿姨，讲一讲你是怎样对待粮食的。

       　学生回答：(同时板书在黑板上)

       　老一辈革命家也是这样教育子女的。

       　出示<董必武让女儿捡起饭粒>

       　(2)粮食听到同学们说要爱惜他们，非常高兴，还有话对同学们说，我们来听一听。播放课文第三小节录音

       　你听到粮食是怎么说的呢?

       　讲解：我国人口很多，但耕地面积很少，粮食不充裕。我们国家一些地区有时会遭受自然界的灾害。比如说：水灾、旱灾、地震、虫灾等，如果遇到自然灾害时，灾区人民最需要的是什么?如果缺少粮食，没有粮食会怎样?

板书： 缺少粮食出问题

       　出示书中35页：这一辆辆汽车上装着什么?要运到哪儿?

       　为了有更多的粮食支援灾区，我们平时应该怎么做?(更加珍惜粮食)

       　(3)最后，粮食还有几句话想让同学们牢牢记住。仔细听粮食让我们牢记什么?(出示一粒米与粮仓图，同时播放第四小节录音)

       　粮食让我们牢记什么呢?

       　师问：如果我们都来把粮食当成宝，节约每一粒米，会怎样呢?跟老师一起算一算。

       　如果我们每位同学每天节约一粒米，一年节约多少粒米?(多媒体显示大米实物投影：365粒米)

       　如果我们全班45位同学每人每天节约一粒米，一年节约多少粒米?(多媒体显示大米实物投影：约16425粒米)

       　如果我们全国12亿人口每人每天节约一粒米，一年节约多少粒米?(多媒体显示《一粒米的话》)

       　听了一粒米的话，你明白了什么?

       　板书：积少成多了不起

       　四、辨析深化

       　“议一议”栏目下载

       　1.(投影出示两位小朋友在庄稼地里追捕蝴蝶的情景)这两位小朋友这样做对吗?给他俩提提意见。(我们要爱护庄稼，不践踏)

       　2.(投影出示一位小男孩吃包子时，把包子皮扔掉的情景)这位小弟弟做得对吗?你能给小弟弟讲讲该怎么做吗?

       　3.(投影出示两位小学生在庄稼地里立起写有“请不要穿行”的木牌和另一些小学生正从庄稼地里并排走过的画面)这些同学中，哪些同学该受表扬?哪些同学该受批评?谈谈你的看法。

       　五、联系实际，指导行为

       　1.讨论：在日常生活中，我们应该怎样珍惜粮食?

       　(1)在学校吃早点，怎样做到不浪费，谁有好办法?请每位同学谈一谈。

       　(2)在家中吃饭应该怎样做?

       　(指导学生具体做到不在饭桌上撒饭粒;吃多少盛多少，不剩饭，不想吃的东西不能随意扔掉。)

       　小结：珍惜粮食要从自己做起，要做到不撒、不剩、不扔。

       　2.在我们班有哪些同学做到了珍惜粮食?谁来夸一夸他们。

       　(可以支援更多的贫困地区，献出一份爱心;此外，还可以创造更多的经济价值)

       　3.小常识：为了让全世界的人民都来珍惜粮食，规定每年的10月16日为“世界粮食日”。(贴横幅“10月16日——世界粮食日”)让我们都来记住这一天。

       　4.总结全课：同学们，“粮食与我们的关系最亲密，粮食来得不容易，缺少粮食出问题，积少成多了不起”，因此，让我们每个小公民都应该从自己做起，从现在做起，爱惜每一粒粮食。

       　5.齐读儿歌。(见板书)

板书设计

       　粮食与我最亲密，

       　来得实在不容易，

       　缺少粮食出问题，

       　积少成多了不起。

　节约粮食从我做起主题班会教案2

活动目标：

       　1、使幼儿了解粮食的生长过程，知道粮食来之不易。

       　2、知道浪费粮食是不对的，要学习珍惜粮食。

       　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

       　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

       　教学PPT

活动过程：

       　1、观看，谈话导入的教师提问：你觉得这样好吗?为什么?

       　提问：你们知道我们做饭的大米是从哪里来的?

       　2、认真看《爱惜粮食》动画，启发思考，教师提出如下问题：

       　(1)大米的生长过程是怎样的?

       　(2)为什么说农民伯伯种粮食很辛苦?

       　(3)小朋友们今后你会珍惜粮食吗?

       　3、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

       　教师总结：小朋友们，农民伯伯种粮食非常辛苦，从播种到锄草、施肥、收割，不知洒下了多少汗水。晒黑了脸，累弯了腰，两手磨出了厚厚的老茧，才能收获粮食，我们要做珍惜粮食的好孩子，不能浪费。

       　4、教师提问：为了节约粮食，我们应该怎样做?

       　师引导幼儿总结：粮食来之不易，是农民伯伯辛苦种出来的，所以用餐时我们一定要吃完自己的一份饭菜，不浪费粮食，能吃多少盛多少。

       　5、熟悉儿歌，巩固幼儿经验《爱惜粮食》

       　香喷喷的米饭哪里来?

       　白花花的大米做出来。

       　白花花的大米哪里来?

       　金灿灿的稻谷脱出来。

       　金灿灿的稻谷哪里来?

       　农民伯伯种出来，一粒稻谷一滴汗，爱惜粮食理应该。

教学反思：

       　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

　节约粮食从我做起主题班会教案3

一、班课课题： 珍惜粮食，吃好盘中餐

二、本课目的.： 通过召开这一次主题班会，从小养成爱惜粮食的习惯，让同学反思自己对待粮食的态度，从而懂得日常饮食的一些良好习惯，能做到爱惜劳动果实；让同学们养成物尽其用，不浪费，勤俭节约的好品质。

三、本课形式： 表演、小品、背诵等

四、过程设计：

       　（一） 主持人宣布班会开始导出班会主题

       　古人云：身披一缕，当思织女之劳；日食这餐，每念农夫之苦。如果没有粮食，人类将无法生存。如果没有粮食，中国何谈发展。

       　（二） 让本放小记者对本班同学以珍惜粮食为中心进行访，并将访答案与同学交流。

       　（三） 请同学们观看《小品喜怒哀乐羊肉串》，以此告戒同学们珍惜粮食的重要性。

       　食品问题早已不是个新话题了，“节约粮食”更是我们从小便熟知的字眼。不管是从何丽珠和朱佳颖演出的小品还是李奕炜等同学演出的小品，我们不难得知隐藏其中的道理。

       　（四）以令人震惊的数据来告诉同学节约粮食的重要性，培养同学们勤俭节约的好品质，好品质。最后，宣布班会结束。

       　我们不妨算这样一笔帐：倘若一个人每天节约一米粒米，那么十亿人可节约多少？五千多公斤！一年可以节约将近两千万斤，折合人民币两千万元。这笔钱若按每所“希望小学”五十万元算，则可盖40所“希望小学”。按每人学杂费三百元计，则可使七万多名失学儿童重返校园！难道你不为这笔数目所震惊吗？你的心不为之一颤吗？

       　（五）教师小结。

       　节约粮食，不仅仅是一种口号，不仅仅是因为我们和所有人的号召与呼吁，我们希望它是一种情结，熔铸在你与我的心中，从而自觉的作到节约粮食，从我做起，从身边做起，从现在做起！

　节约粮食从我做起主题班会教案4

活动目的：

       　通过本次队会，增强学生文明就餐意识，逐步提高学生的素质和能力。做文明礼仪的小学生，做合格 的小公民。

活动形式：

       　小品、讨论、歌曲、故事、舞蹈等。

活动过程：

       　会前气氛渲染：播放歌曲〈我要做合格的小公民〉

       　一、队会仪式

       　1、整队、报告人数。

       　2、出旗、敬礼。（鼓号齐奏，全体队员向队旗敬礼，队旗出场）3、唱队歌。

       　4、宣布主题中队会开始。

       　5、中队长讲话。（说明队会主要内容、意义）同学们！做一个合格的小公民要遵守《小学生守则》《小学生日常行为规范》，遵守校律、班规。从而约束自己，在家做个好孩子，在校做个好学生，树立远大理想，在社会上做个合格的小公民。下面我宣布三十家子中心小学高年级部五二中队《珍惜粮食文明就餐，做合格的小公民》主题中队会现在开始！“）（鼓掌）

       　二、队会内容

       　（男、女主持人上场）敬队礼主持人（合）：敬爱的各位领导、老师、亲爱的同学们，你们好！三十家子中心小学五二中队”《珍惜粮食文明就餐，做合格的小公民》“主题队会现在开始。

       　男：我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。女：我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。

       　男：我们守纪律、讲规范，是祖国未来的栋梁。

       　女：我们尊师长，爱同学，是社会的楷模男：我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。女：我们是肩负重任、二十一世纪的新苗。

       　男：我们勤奋学习，奋勇拼搏。

       　女：我们要一生一世学做人。

       　男：让我们以一曲歌曲齐唱《一生一世学做人》拉开本次对会的序幕。

       　歌曲《一生一世学做人》

       　男：20xx年10月26日，我们喜迁新校。

       　女：1200个同学欢聚一堂。

       　男：我们在这里学习、进步。

       　:女：我们在这里快乐成长。

       　男：这里井然有序、生机勃勃。

       　女：可是依然存在一些不和谐的音符。下面请欣赏小品《如此午餐》

       　解说人：搬到新校后，学校为我们创造了中午在学校就餐的好条件。我们就应该文明就餐。可是有的同学却是这样做的。故事发生在某天中午，第四节课下课铃响了，某班的学生小明、小亮，没有站队，就跑着来到了食堂。（两个同学上）（人物：A、B。及就餐的六位同学。时间：午饭时间。准备：餐桌、菜盆等。B 、A两位同学最先到就餐的位置）A：哇，今天的菜真不错！

       　B：是啊，我得多吃点。

       　A： 干脆往我的碗里多倒一些。

       　B：好啊，我也这样。

       　解说人：两人狼吞虎咽地吃了起来，还一边吃一边偷着笑，这时别的同学陆续来到，菜盆只剩下汤了。他们议论纷纷，有的同学只吃了饭，没吃菜。有的同学掰了一半馒头剩下的往一边一扔，有的同学一边吃米饭一边往下掉饭粒。故事就演到这里了。谢谢大家！

　节约粮食从我做起主题班会教案5

活动目标

       　1、了解大米的来之不易，萌发爱惜粮食的情感。

       　2、初步认识袁隆平爷爷，知道要珍惜粮食，不浪费食物。

活动准备

       　课件准备：“米饭”；“旧中国饥荒”组图；“袁爷爷”组图；《我不浪费粮食》动画；“我不浪费粮食”组图；“种水稻”组图；“珍惜粮食”组图。

活动过程

       　出示“米饭”，引导幼儿讨论米饭的由来。

       　——看看这是什么？

       　——你们知道香喷喷的大米是怎么来的吗？

       　出示组图“旧中国饥荒”、“袁爷爷”，引导幼儿初步认识袁隆平爷爷。

       　1、出示组图“旧中国饥荒”，引导幼儿感知当下生活的幸福。

       　——看看上的人们有大米吃吗？

       　小结：以前，因为水稻产量很低，很多人没有米饭吃，常常挨饿。

       　2、出示组图“袁爷爷”，引导幼儿初步认识袁隆平爷爷。

       　——后来，有位厉害的老爷爷让水稻结出了很多籽粒，让人们天天都能吃上香喷喷的米饭。他是谁呢？我们一起来认识一下吧。

       　——这就是袁隆平爷爷。为了让人们都能够吃上米饭、吃饱米饭，他都做了哪些事情呢？

       　小结：袁隆平爷爷常常顶着太阳在稻田里观察水稻、研究水稻，把自己的时间和精力都奉献给了水稻。在一次次的失败和改进后，袁隆平爷爷终于研究出了“杂交水稻”，让水稻结出了很多籽粒，让人们都能够吃上米饭、吃饱米饭。

       　播放动画及组图《我不浪费粮食》、组图“种水稻”，引导幼儿了解大米的来之不易，萌发爱惜粮食的情感。

       　1、播放动画，引导幼儿感知大米的来之不易。

       　——不仅研究水稻很不容易，种植水稻、收获大米也非常辛苦。我们一起来看看了解一下吧。

       　2、出示组图“我不浪费粮食”，引导幼儿了解大米的由来。

       　——种植水稻要做哪些事情呢？

       　——水稻成熟后是怎么变成大米的呢？

       　小结：农民要经过翻地、插秧、除虫、除草、施肥等过程，等待水稻成熟；水稻成熟后，还要进行收割、干燥、去壳才会变成白花花的大米。

       　3、出示组图“种水稻”，引导幼儿进一步感受农民的辛苦，萌发爱惜粮食的情感。

       　——看看上农民们正在做什么？

       　——他们是怎么插秧/打农药/收麦子的呢？（双脚泡在冷水中，弯着腰；背着重重的农药箱；顶着太阳弯腰割麦子）

       　小结：水稻从种植到收割再到变成白花花的大米，要花上农民们一百多天的辛苦劳动。大米来之不易，每一粒都是农民们用辛勤的汗水换来的，我们要爱惜粮食。

       　出示组图“珍惜粮食”，引导幼儿了解珍惜粮食的方法。

       　1、鼓励幼儿讨论纪念袁爷爷的方法。

       　——2021年5月22日，袁隆平爷爷永远地离开了我们。我们要怎样珍惜他带给我们的幸福生活呢？

       　2、出示组图“珍惜粮食”，讨论图中的现象。

       　——这些行为对不对？应该怎么做？

       　小结：我们要懂得珍惜粮食，吃饭的时候双手扶好碗，不掉米粒，吃多少盛多少，不随意丢弃；去饭店用餐时点菜要适量，吃不完的菜可以打包，不能浪费粮食。

活动延伸

       　日常活动

       　1、教师在用餐环节提醒幼儿不随意倒饭菜，珍惜食物。

       　2在过渡环节可适当播放“宝宝巴士APP”中的“古诗国学”第一集《悯农》供幼儿欣赏，引导幼儿进一步萌发爱惜粮食的情感。

       　家园共育

       　请家长在日常生活中给幼儿树立榜样，倡导“光盘行动”，帮助幼儿养成珍惜粮食的好习惯。

　节约粮食从我做起主题班会教案6

一、活动目标

       　通过这次活动，让同学们认识到勤俭节约、爱惜粮食是中华民族的传统美德，同时也让同学们在活动当中树立起爱惜粮食、节约粮食的意识，并贯彻到生活中的方方面面。

二、活动目的

       　让大家懂得粮食的重要性和劳动人民的艰辛，形成节约粮食的好习惯。

三、活动主题

       　爱惜粮食，节约粮食

四、活动时间

       　20xx年10月17日(本周五)

五、活动主持

       　韩威 李珂涵

六、活动议程

       　1. 认一认，请4位同学认一认中的粮食作物(玉米、水稻、麦子、土豆)，并作简单介绍。

       　2.讲一讲，请3位同学分别讲讲“粮食日的由来”、“粮食的作用”以及“名人爱惜粮食的故事”。

       　3.答一答，请10位同学答一答有关世界粮食日的相关知识，答对的同学可获得小奖品。

       　4.想一想，为世界粮食日拟定几个宣传标语，突出“爱惜粮食，节约粮食”的主题，并请6位同学读一读自己拟好的标语，同学之间可以相互点评交流。

       　5.诵一诵，由主持人带头，全班集体朗诵《珍惜粮食》的诗歌。

       　6.最后由陈老师总结。

       　答一答:

       　精制大米比糙米营养价值 。

       　A、高 B、不一定

       　“陈粮”( ) “陈化粮”。

       　A、就是 B、不一定是

       　农户家庭储存粮食 使用磷化铝熏蒸。

       　A、不适宜 B、适宜

       　二十四节气歌:“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”。其中， 是描写动物冬眠醒来的节气。

       　A、清明 B、惊蛰

       　五谷是指稻(稻谷)、黍(黄米)、稷(小米)、麦(小麦)和( )。

       　A.包谷(玉米) B.菽(大豆)

       　“QS”标志是( )的英文缩写，获得食品质量安全生产许可证的企业，其外包装上必须标注一个醒目的蓝白色QS标志。

       　A、食品质量安全 B、食品包装安全

       　我国有一个成语叫“四体不勤，五谷不分”，四体是指( )

       　A.双手双脚 B.头、颈、四肢、躯干

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       非常高兴能与大家分享这些有关“成语教案模板”的信息。在今天的讨论中，我希望能帮助大家更全面地了解这个主题。感谢大家的参与和聆听，希望这些信息能对大家有所帮助。